ADOLESCENCIA: Período del desarrollo humano

que se ubica entre la niñez y la edad adulta

Cambios biológicos
Características del entorno que
universales que parten de la
dependen de la cultura. Periodo
genética. Circuito cerebral
de transición donde se define la
motivacional, mesolímbico influido
propia identidad. Los adolescentes
por las alteraciones hormonales.
necesitan desarrollar sus propias
Circuito cerebral cognitivo,
opiniones, intereses y valores,
corteza pre-frontal que desarrollar
descubrir lo que son capaces de
a partir de la pubertad y no
hacer y sentirse bien con ello, ser
culmina hasta los primeros años
reconocidos en sus logros. Es
de la adultez temprana. Es la
importante saber quiénes son y
última estructura cerebral en
confiar en sí mismos.
desarrollarse completamente.

Pubertad entre los 9 y 14 años.

Adolescencia media entre los 15 y 18 años.
Adolescencia tardía que puede extenderse hasta los 24 años.
 FACTORES DE
RIESGO

Hacen referencia a la existencia de

circunstancias personales o del
entorno que, al estar presentes en la
vida de un ser humano, incrementan
la probabilidad de desarrollar
dificultades a nivel emocional,
conductual o de la salud en general.
FACTORES DE
RIESGO

Existen:

• Factores de riesgo estáticos (Ej.: Edad,

sexo, delincuencia en la familia)
• Factores de riesgo dinámicos (Ej.:
Amigos delincuentes, abuso de
sustancias)
 FACTORES DE
PROTECCION

Deben reducir la sensibilidad ante los factores de riesgo.

Deben reducir el impacto de los factores de riesgo (como

tener una adecuada supervisión parental).

Deben contribuir a reducir o detener reacciones negativas

(como el poseer habilidades sociales).

Deben provocar una multiplicidad de reacciones positivas

en el adolescente.

Deben promover la autoestima y el sentido de autoeficacia

(como tener vínculos positivos y prosociales).

Deben impulsar la apertura de oportunidades positivas.

Deben fomentar el procesamiento cognitivo positivo de
experiencias negativas.
EJERCICIO DE REFLEXION
Los autores del secuestro
MODELOS TEORICOS DE
TIPOLOGIAS DELICTIVAS

Teoría Taxonómica del Desarrollo de la

Conducta Antisocial: T. Moffitt (1993)
Comportamiento Antisocial Limitado Comportamiento Antisocial
a la Adolescencia Persistente en el Curso de la Vida
• Originado en la infancia, surge a mediados
• Producido por la intensificación de algunas
de la adolescencia y continúa hasta la
características propias de la adolescencia.
adultez.
• Carecen de problemas de conducta
• Persistente por la presencia de problemas
notorios durante su niñez.
de comportamiento que escalan en
• Remite de manera espontánea o con frecuencia y severidad.
intervenciones de baja intensidad.
• Etiología múltiple y evolucionan en
• Prevalencia mayor entre adolescentes que diferentes trayectorias.
alguna vez participaron en actividades
• Prevalencia más reducida en adolescentes
delincuenciales.
delincuentes.
MODELOS TEORICOS DE
TIPOLOGIAS DELICTIVAS
MODELOS TEORICOS DE
TIPOLOGIAS DELICTIVAS

Tipología de la Gravedad Delictiva: Fréchette y

Le Blanc (1987)
Divergente Inadecuado Conflictuado Estructurado
Esporádico Regresivo Explosivo Autónomo
Condición
delictiva Condición Condición Condición
inestable - delictiva estable delictiva estable delictiva estable
pasajera
Bajo Moderado Elevado Consolidado:
compromiso compromiso compromiso identidad-
delictivo delictivo delictivo carrera

Inicio alrededor Inicio alrededor Inicio precoz a

Inicio a los 14 –
de los 9-10 de los 13-14 partir de los 6-7
15 años
años años años

Inmadurez y Psicopatía,
Entorno Neuroticismo,
Aislamiento, tradición
negligente crisis familiar
Resentimiento familiar
MODELOS TEORICOS DE
TIPOLOGIAS DELICTIVAS

MMIDA – Modelo Multidimensional de Intervención

Diferenciada con Adolescentes: UFRO (2013)

Delincuencia
Transitoria
• Normal desviada
• Pasiva desesperanzada
Delincuencia • Explosiva autodestructiva
Persistente • Antisocial estabilizada
• Transgresora vinculada

Delincuencia • Determinada por trastornos en la salud

mental, alteraciones en la personalidad o
Compleja conflictos psicólógicos traumáticos
 MODELOS TEORICOS DE
TIPOLOGIAS DELICTIVAS
Niveles de Riesgo: COMETA, Universidad Santiago
de Compostela, Poder Judicial (2014)
Riesgo Bajo
Puntuaciones altas: supervisión
familiar e implicación escolar.
Puntuaciones muy bajo a la
media: conducta antisocial, abuso
de alcohol/drogas, conflicto
/maltrato familiar, amigos
antisociales, actitudes favorables a
la violencia, impulsividad y dureza
emocional.
Otras características: Menor
puntaje en infracciones violentas y
no violentas. Puntuación superior
a los otros perfiles en rendimiento
escolar. El grupo con los menores
niveles de consumo de drogas.
Riesgo Moderado
Puntuaciones cercanas a la
media: Conducta antisocial, abuso
de alcohol/drogas,
conflicto/maltrato familiar, amigos
antisociales, actitudes favorables a
la violencia, impulsividad y dureza
emocional.
Puntuaciones ligeramente por
debajo de la media: supervisión
familiar. No destaca ninguna en
particular.
Otras características: Tercer
lugar en niveles de consumo de
drogas, luego del grupo de dureza
emocional y de alto riesgo.
Riesgo Alto
Puntuaciones altas: conducta
antisocial, abuso de
alcohol/drogas, conflicto/maltrato
familia, amigos antisociales,
actitudes favorables a la violencia,
impulsividad y dureza emocional.
Puntuaciones bajas: supervisión
familiar e implicación escolar.
Otras características:
Puntuaciones más elevadas con
relación a las infracciones
violentas y no violentas. Obtiene
las puntuaciones más altas con
respecto al abuso de drogas, en
comparación con los demás
grupos.
Dureza Emocional
Puntuaciones altas: dureza
emocional.
Puntuaciones bajas: todos los
demás.
Otras características: Valores
elevados en infracciones violentas
y no violentas, solo ligeramente
inferiores a los que se encuentran
en el grupo de alto riesgo.
En cuanto al nivel de apoyo
prosocial adulto es el grupo que
presenta los peores niveles.
Obtiene las puntuaciones más
altas después del grupo de alto
riesgo, respecto al abuso de
drogas.
 DELINCUENCIA JUVENIL

 Fenómeno altamente complejo y cambiante.

 Importancia de identificar los Factores de Riesgo (FR) y

Factores Protectores (FP) para la intervención eficaz y
eficiente.

 A mayor riesgo a nivel personal y social, mayor posibilidad de

reincidencia

 Se requiere de sistemas de intervención, basados en una

metodología psicoeducativa.

 Reducir FR que se asocian a su actividad delictiva

y potenciar sus FP.
 VALORAR EL RIESGO

Valorar el
Riesgo

Centro Juvenil Centro Juvenil

de Medio de Medio
Cerrado Abierto - SOA

Medida
socioeducativa
 TIPOLOGÍA DE PERFILES DELICTIVOS (MIID)
DELINCUENCIA (Frechete y Le Blanc)

Presente a lo largo de la vida. Edad de inicio

temprano, antes de la adolescencia.
Persistente
Tendencia antisocial más definida, pesan
o distintiva factores personales. Acumulación de
factores de riesgo criminógenos

Tomada de Zárate, V. & Zambrano, A. (SENAME)

SAVRY

Realizar valoración del nivel

de riesgo de reincidencia y
violencia de un adolescente.

Tomar en cuenta la
evaluación de Factores de
Protección.

Instrumento de entrevista
estructurada que sirve de
guía a los profesionales.
 RUTA DEL MODELO DIFERENCIAL DE
TRATAMIENTO EN MEDIO ABIERTO

SAVRY

Evaluación final
y cierre del caso

Ejecución,
seguimiento del
proceso y reajuste
SOA

Diseño y
Evaluación planificación del
Recepción y
diagnóstica Plan Individual
recogida de casos
Trabajo con Redes
Padres / tutores
RUTA DEL MODELO DIFERENCIAL DE TRATAMIENTO EN MEDIO
CERRADO: ADOLESCENTES CON SENTENCIA

SAVRY

CJDR PROGRAMA
IV
PROGRAMA
III
PROGRAMA
II
PROGRAMA
I
 ¿Quién puede aplicar el SAVRY?

Aunque tienen la apariencia de un test

psicológico, el SAVRY no es un test
psicológico.

No es una guías específica para

psicólogos, sino que lo puede aplicar un
profesional entrenado y con experiencia
en trabajo y evaluación de jóvenes
infractores.

No está diseñada para realizar

diagnósticos de peligrosidad sino de
Factores de riesgo que pueden predecir
la violencia o reincidencia futura.
 ¿Cómo aplicar el SAVRY?

ENTREVISTA
y de ser posible se debe incluir:

• Entrevista • Entrevista • Análisis de

con el con la informes y
acusado y víctima o reportes:
familiares. víctimas. policiales,
antecedentes
judiciales,
expedientes
policiales,
sentencias,
entre otros.
 ¿Qué evalúa el SAVRY?

Nivel de valoración de riesgo de

Adolescentes de 12/13 – 18 años de edad

Cada Factor de Riesgo se puede

30 ítems agrupados en 4 calificar de acuerdo a uno de
factores: estos valores:

Factores de Riesgos
Históricos (10)
Alto
Factores de Riesgo
Sociales /contextuales (6) Moderado
Bajo
Factores de Riesgo
Individuales (8)
Se puede indicar si alguno de
Factores de Protección (6) ellos es de carácter crítico para la
reincidencia del menor.
Al finalizar, se procede a la emisión de una
VALORACIÓN GLOBAL sobre el riesgo de
reincidencia del menor

Alto

Moderado

Bajo
 Ítems del SAVRY

Factores de Riesgo Histórico

Se basan en comportamientos o experiencias pasadas. Estáticos,

no susceptibles de cambio. Estadísticamente estos factores tienden
a presentar fuertes asociaciones con violencia futura.
Factores como:
1.Violencia Previa
2.Historia de Actos delictivos no violentos
3.Inicio temprano de la violencia
4.Seguimiento en el pasado/fracaso de intervenciones anteriores.
5.Intentos de autolesión o de suicidios anteriores
6.Violencia en el hogar.
7.Historia de Maltrato Infantil.
8.Delincuencia de los padres o cuidadores.
9.Separación temprana de los padres o cuidadores.
10.Bajo rendimiento en la escuela.
 Ítems del SAVRY

Factores de Riesgo Sociales/Contextuales

Tienen en cuenta la influencia de las relaciones interpersonales

grupo de iguales y familia, el contacto con instituciones sociales
y el entorno.

Factores como:

1.Delincuencia en el grupo de iguales.

2.Rechazo del grupo de iguales.
3.Estrés experimentado e incapacidad para enfrentar
dificultades.
4.Escasa habilidad de los padres para educar.
5.Falta de apoyo personal/social de otros adultos.
6.Entorno marginal.
 Ítems del SAVRY

Factores de Riesgo Individuales

Factores que se centran en actitudes del joven y en aspectos

cruciales de su funcionamiento psicológico y comportamental.

Factores como:

1.Actitudes negativas.
2.Actitud de riesgo/impulsividad.
3.Problemas de consumo de sustancias.
4.Problemas con el manejo del enfado.
5.Bajo nivel de empatía.
6.Problemas de concentración.
7.Baja colaboración en las intervenciones.
8.Bajo interés/compromiso escolar.
 Ítems del SAVRY

Factores de Protección

Conceptualizados como variables que reflejan el compromiso y

la implicación con las reglas sociales convencionales, que
actúan como control ante las actividades normativas
incompatibles con la transgresión.

Factores como:
1.Implicación Pro social.
2.Apoyo social fuerte
3.Fuertes vínculos y lazos con al menos un adulto pro social.
4.Actitud positiva hacia las intervenciones y la autoridad.
5.Fuerte compromiso con la escuela o el trabajo.
6.Perseverancia cono rasgo de personalidad.
S
 VALORACIÓN DE FACTORES DE RIESGO
PRESENCIA ITEM
FACTORES DE RIESGO HISTÓRICOS CRÍTICO
Bajo Mod. Alto
1. Violencia previa (Descripción y motivación): 0 1 2
2. Historia de actos delictivos no violentos (Descripción y
0 1 2
motivación):
3. Inicio temprano de la violencia (Descripción y motivación): 0 1 2
4. Seguimiento en el pasado/fracaso intervenciones anteriores No
0 1 2
(Descripción y motivación): hay
5. Intentos de autolesión o de suicidios anteriores (Descripción y datos
0 1 2
motivación):
6. Exposición a violencia en el hogar (Descripción y motivación): 0 1 2

7. Historia de maltrato infantil (Descripción y motivación): 0 1 2

8. Delincuencia de los padres o cuidadores (Descripción y
0 1 2
motivación):
9. Separación temprana de los padres o cuidadores (Descripción y c
0 1 2 o
motivación):
10. Bajo rendimiento en la escuela (Descripción y motivación): 0 1 2
n
t
Otros factores de riesgo relativos a la historia o biografía(Descripción
0 1 2 e
y motivación):
o
TOTAL:
 VALORACIÓN DE FACTORES DE RIESGO

FACTORES DE RIESGO SOCIALES/CONTEXTUALES PRESENCIA ITEM

(Últimos 6 meses) Bajo Mod. Alto CRÍTICO

11. Delincuencia en grupo de iguales (Descripción y motivación): 0 1 2

12. Rechazo en el grupo de iguales (Descripción y motivación): 0 1 2

13. Estrés experimentado e incapacidad para enfrentar dificultades

0 1 2
(Descripción y motivación):
14. Escasa habilidad de los padres para educar (Descripción y
0 1 2
motivación):
15. Falta de apoyo personal/social de otros adultos (Descripción y c
0 1 2
motivación): o
16. Entorno marginal (Descripción y motivación): 0 1 2 n
Otros factores de riesgo sociales/contextuales (Descripción y t
0 1 2 e
motivación):
TOTAL:
o
 VALORACIÓN DE FACTORES DE RIESGO

PRESENCIA ITEM
FACTORES DE RIESGO INDIVIDUALES (últimos 6 meses) CRÍTICO
Bajo Mod. Alto
17. Actitudes negativas (Descripción y motivación): 0 1 2
18. Asunción de riesgos/responsabilidades (Descripción y
0 1 2
motivación):
19. Problemas de consumo de sustancias (Descripción y
0 1 2
motivación):

20. Problemas con el manejo del enfado (Descripción y motivación): 0 1 2

21. Bajo nivel de empatía/remordimiento (Descripción y No

0 1 2
motivación): hay
22. Problemas de concentración/hiperactividad (Descripción y datos
0 1 2
motivación):
23. Baja colaboración con las intervenciones (Descripción y c
0 1 2
motivación): o
24. Bajo interés/compromiso escolar o laboral (Descripción y
0 1 2
n
motivación): t
Otros factores de riesgo individuales (Descripción y motivación): 0 1 2 e
TOTAL:
o
 VALORACIÓN DE FACTORES
PROTECTORES

FACTORES DE PROTECCIÓN PRESENCIA

(los últimos 12 meses) Aus. Pres.

1. Implicación prosocial (Descripción y motivación): 0 1

2. Apoyo social fuerte (Descripción y motivación): 0 1

3. Fuertes vínculos y lazos con al menos un adulto prosocial
0 1
(Descripción y motivación):
4. Actitud positiva hacia las intervenciones y la autoridad
0 1
(Descripción y motivación):
5. Fuerte compromiso con la escuela o el trabajo (Descripción
0 1
y motivación):
6. Perseverancia como rasgo de personalidad (Descripción y
0 1
motivación):
Otros factores de protección (Descripción y motivación): 0 1

TOTAL:

conteo
 RESUSMEN VALORACIÓN DE FACTORES DE
RIESGO Y DE PROTECCIÓN:
VALORACIÓN DE ÍTEMS
ÍTEM
FACTORES RIESGO CRÍTIC FUNDAMENTACIÓN
S O
Bajo Med. Alto
Adolescente ha participado en varios actos
Factores delictivos desde el inicio de la pubertad. Uso
10 3 3 3
Históricos de la violencia y de armas punzo cortantes.
Ha desertado de las aulas.
Factores Entorno social de riego, amistades
sociales/ 6 0 3 3 inapropiadas que delinquen y consumen
contextuales drogas. Padres demasiado permisivos.

Factores Falta de remordimiento y de responsabilidad

individuales/ 8 0 0 7 en sus actos, no hay empatía. Existe consumo
clínicos de drogas.

Factores de No presenta factores protectores, su entorno

6 1 - 5
protección es negativo, no hay presencia de apoyo social.

Se llega a la conclusión que el adolescente

Valoración
24 3 6 13 tiene alta probabilidad de reincidir en actos
Global
delictivos.
Observaciones:
 RESUMEN RIESGO FINAL

RESUMEN RIESGO FINAL VALORACIÓN

Resumen de riesgo global (fundamentación):

El adolescente presenta alta probabilidad de cometer un nuevo acto
Bajo Med. Alto
delictivo pues a la fecha no presenta ningún factor protector; además la
valoración de sus factores de riesgo es alto.

Resumen de riesgo específico para violencia física dentro del centro

(fundamentación):
Adolescente es altamente impulsivo, no hay control de emociones, tiene Bajo Med. Alto
antecedente de participar en actos delictivos previos y en la generación de
violencia.
Resumen de riesgo específico para salidas y permisos de centros
(fundamentación):
Bajo Med. Alto
Gracias