Formación profesorado siglo

XIX (escuela normal)

Integrantes:
Catalina Aravena
Jenny Campos
Diana Gálvez
Raimundo Neira
Docente: Alberta Gutiérrez
Fecha: 04/10/2018
Introducción
• A continuación presentaremos un recorrido histórico acerca de la
formación de profesores en el país y de las políticas públicas
asociadas, que buscaba generar con ello una comprensión de estos
procesos y la profesionalización del docente.
¿Qué es la escuela normal?
• La escuela normal (del francés école normale) es una institución
educativa encargada de la formación de los maestros de escuela. Tomó
su nombre de su objetivo inicial de establecer las normas de
enseñanza y a partir del concepto francés de proporcionar un modelo
de escuela con aulas modelo para sus estudiantes de pedagogía.
Historia
• Antes de la fundación de la primera normal, las escuelas primarias
existentes, pocas y precarias, estaban a cargo de personas provenientes
de la mas popular marcada por la pobreza y la incultura. Creación de
la Primera Escuela Normal no resolvió la carencia de preceptores
existente en la época.
Los comienzos
• La educación primaria chilena tuvo como referente para sus primeros años las
Escuelas Normales. Fundadas en 1842 bajo el modelo implementado en Francia
por el sacerdote Jean-Baptiste de La Salle y plasmado en la Escuela Normal
Superior gala del año 1794, se desarrollaron en Chile hasta la década de 1970 con
el objetivo de formar profesores para los primeros años de enseñanza.
• Así, bajo la presidencia de Manuel Bulnes y siendo Ministro de Justicia e
Instrucción Pública don Manuel Montt, por decreto de 18 de enero de 1842 se creó
la primera Escuela Normal de Preceptores, la que abrió sus puertas en Santiago el
14 de junio del mismo año bajo la dirección de Domingo Faustino Sarmiento.
• Doce años después, por encargo del Presidente de la República a las Monjas
Francesas del Sagrado Corazón, encabezadas por la madre Ana Du Rousier, se
creó la primera Escuela Normal de Preceptoras, un hito importante que contribuyó
a la inserción de la mujer en el mundo profesional.
Problemas al inicio
• La consolidación del sistema se debió en gran parte al impulso de José
Abelardo Núñez, abogado que asumió la Dirección de la Sociedad de
Instrucción Primaria y que publicó el año 1883 el libro Organización de las
Escuelas Normales, texto consular en la historia de la pedagogía en Chile.
• A pesar de problemas como falta de salas, carencia de equipamiento
educativo y poca dotación de maestros -había ocasiones en que sólo dos
profesores dictaban todas las materias: el director y el subdirector-,
las escuelas normales se transformaron en la base para la
educación primaria chilena durante gran parte de los siglos XIX y XX. Su
regulación se estableció en la Ley Orgánica de las Escuelas Normales de
1929, la que, además de regularizar los planes de estudio a seis años,
decretó que la formación de escuelas normales particulares debía contar con
la expresa autorización del Presidente de la República.
Ley orgánica
Esta Ley establecía:
-La gratuidad de la enseñanza.
-La libertad de enseñanza en los ámbitos de
educación privada y pública.

En nuestros años la educación ha pasado a ser

un derecho dentro de la Constitución de
nuestra República, llegando así a todo los
niveles socioeconómicos y de forma gratuita.
• Por la misma década de 1920 existían dos tipos de escuelas normales:
urbanas y rurales, ambas con una duración de estudios de seis años;
los cuatro primeros de cultura general y los dos últimos como ciclo
profesional. El horario de estudio comprendía cuarenta horas
semanales para las urbanas y cuarenta y dos para las rurales. Hacia
1953 habían 17 escuelas normales: siete urbanas, siete rurales y tres
particulares.
• Con el fin de formar directores de escuela y perfeccionar a los
profesores, en 1933 se creó la Escuela Normal Superior. Por decreto
número 515 del 16 de marzo del mismo año se designó como tal a la
Escuela Normal Abelardo Núñez, nombre que se le asignó a aquella
primera escuela normal fundada en 1842.
Reforma educacional
• La reforma educacional implementada por el gobierno de Eduardo
Frei Montalva en 1965 puso en marcha el curso especial de Formación
de Profesores Primarios por parte de la Universidad de Chile y otras
instituciones de educación superior, lo que significó la decadencia de
las escuelas normales. Paulatinamente los "Normalistas" pasaron a
conocerse como Profesores de Estado en Educación General Básica.
Fin de las escuelas normales
• El ocaso definitivo de las escuelas normales se dio bajo el gobierno de
Augusto Pinochet. El 10 de diciembre de 1973 se declaró en
reorganización la enseñanza normal y se le encargó a una comisión de
especialistas que elaborara un informe luego de 90 días, el cual
propuso que la formación de profesores de educación básica debía ser
responsabilidad sólo de las universidades. Fue así como se emitió un
decreto ley el 11 de marzo de 1974 que estableció la formación
universitaria de los docentes y eliminó el sistema de las escuelas
normales, dando fin a una época de más de un siglo de formación del
profesorado chileno.
Conclusión