METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN

LA ELECCIÓN DEL
TEMA PARA EL
TALLER
INTEGRADO
 ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

• Las investigaciones se originan en ideas

• Para iniciar una investigación siempre se necesita
una idea
• Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
• Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
• Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.
 FUENTES DE IDEAS EN LA
INVESTIGACIÓN

Existe una gran variedad de fuentes entre las que podemos

mencionar las siguientes:

 Las experiencias individuales

 Las teorías
 Descubrimientos producto de investigaciones
 Conversaciones personales
 Observación de hechos
 Creencias y presentimientos
 Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la
calidad de éstas.
 ¿ COMO SURGEN LAS IDEAS DE
INVESTIGACIÓN ?

• Una idea puede surgir donde se congregan grupos

(hospitales, bancos, universidades, etc.)
• Las ideas de investigación también pueden surgir
al observar campañas pre-electorales para elegir alcaldes,
congresistas u otros puestos de elección popular.
• Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgación popular.
• La mayoría de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
• Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.
 GENERACIÓN DE IDEAS

 Las buenas ideas intrigan, alientan y motivan al

investigador de manera personal.
 Al elegir un tema para investigar y más concretamente
una idea, es importante que ésta nos resulte atractiva.
 No hay nada mas tedioso que trabajar en una
investigación que no nos interesa.
 Las buenas ideas de investigación no son necesariamente
nuevas, pero si novedosas.
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para
elaborar teorías y solucionar problemas.
 EL TEMA

 El verdadero punto de partida de una investigación

es sentir un verdadero entusiasmo por un tema y
preferirlo entre otros.
 El tema elegido tiene que pertenecer al ámbito del
campo de estudios del investigador.
 La elección del tema debe sustentarse en objetivos
claramente definidos.
 Hallar el tema supone un hábito de leer.
 SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

 El alumno debe definir el área del conocimiento referente a

su formación profesional.
 El investigador debe responder a las siguientes
interrogantes: ¿es el tema de interés ?, ¿ Existe
información?, ¿dónde?, ¿ que resultados puede traer la
investigación?.
 El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigación.
 El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigación.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
 El investigador define el tema y el título preliminar de la
investigación.
 ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL
MODELO TEÓRICO CON UNA REALIDAD

 Defina la empresa, organización, sector económico,

Región, País etc. al cual va ha referir su conocimiento en
investigación.
 Consultar con funcionarios y personas que trabajan o
conocen el ámbito seleccionado para investigar, a fin que le
brinden la información que necesite.
 Debe disponer de bibliografía, fichas de lectura, y definir el
ámbito de estudio.
 CARACTERÍSTICAS DEL TEMA

 El tema debe ser bastante sencillo.

 Deberá ser claramente delimitado
 Debe ser pequeño en extensión
 No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.
 OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL
TEMA

 Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de

información y obtener conocimiento de la bibliografía
del tema.
 Acudir a las bibliotecas públicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
 Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminología.
 Quizás la mas completa información pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografía
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y más extensos trabajos sobre el tema.
 PREGUNTAS DE REFLEXIÓN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema, deberá

hacerse algunas de las siguientes preguntas de
reflexión:

 ¿Está seguro de haber escogido el tema

apropiado?
 ¿Está seguro de haberlo comprendido
claramente?
 ¿Está capacitado para explicárselo a los demás?
 ¿Es importante? ¿Por qué?
 ¿Es útil ... ¿Por qué?
 LA INVESTIGACIÓN

. Contradicción ; emprendimiento artesanal.

No existe un solo camino.
El método es el camino del
procedimiento.
La función del proyecto es dar
garantías de que se llegará al
destino.
 ORGANIZAR UN PROYECTO

 La elección depende de la naturaleza del

problema y del método utilizado.
 No existen un modelo único.
 Hay ciertos componentes que no pueden
ser omitidos.
 ¿ QUE ES UN PROYECTO ?

 Proyectar es decidir, avanzar.

 Un proyecto es un instrumento para avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
 Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida ¿Dónde estamos?
- El de llegada ¿ Dónde queremos llegar?
 COMBINACION DE FACTORES

 En el proyecto se combinan diferentes factores :

- Motivación PROBLEMA
- Lugar de partida MÉTODO
- Luz que ilumina el camino TEORÍA
- Las herramientas TÉCNICAS
- La velocidad con que avanzaremos de acuerdo
a los recursos disponibles ASPECTOS
OPERATIVOS
- El lugar a donde queremos llegar
OBJETIVOS Y RESULTADOS
 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

• Selección del tema a investigar (tratar en

lo posible de no elegir temas tan generales
que resulten inabordables)

• Temas y objetivos amplios hacen a los

proyectos vulnerables
 OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS
INTERMEDIOS

• Si el problema es una cuestión a investigar, el

objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.

• El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar

la respuesta al problema planteado.

• Es importante mantener la coherencia entre

problema y objetivo final.

• Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

 ¿CÓMO FORMULAR LOS
OBJETIVOS ?

• El verbo que se utilice en la formulación del

objetivo estará predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.

• Toda palabra al ser emitida verbal y o

escrita constituye una denotación, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotación.
 TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN

• VERBO DENOTACIÓN CONNOTACIÓN

• Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez

esta búsqueda, al no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades de
análisis o hipótesis,
como producto final.
 HIPÓTESIS

• Una hipótesis es una suposición o una proposición que

establece la existencia de una relación entre dos o mas
variables expresadas como hechos, fenómenos, factores o
entidades, y que debe ser sometida a prueba para ser
aceptada como válida. ( Polit, López Cano. Rojas Soriano y
Ladrón de Guevara entre otros).
• La hipótesis constituye un puente o enlace entre la teoría
y la investigación.
 HIPÓTESIS

• Una hipótesis bien formulada sirve de directriz a

la investigación, y luego de su comprobación,
genera nuevos conocimientos que pasan a
formar parte del saber humano.
• La construcción de la hipótesis se apoya en un
sistema de conocimiento organizado,
formando un contexto teórico, comprobado
mediante la verificación empírica, para explicar
y predecir en lo posible los hechos o
fenómenos si se comprueba la relación
enunciada.
 GENERACIÓN DE HIPÓTESIS

1) LAS HIPÓTESIS INDUCTIVAS :

Se parte de la observación especifica de hechos,

fenómenos, tendencias o asociados.
Posteriormente se utiliza esta observación para
dar una explicación tentativa y temporal.
 GENERACIÓN DE HIPÓTESIS

2) LA HIPÓTESIS DEDUCTIVA :

Tienen como punto de partida leyes generales o

teorías que se aplican a situaciones particulares.
Mediante el razonamiento deductivo un
investigador puede desarrollar expectativas
científicas o hipótesis fundadas en principios
teóricos generales.