GEOMETRÍA

“¿De qué sirve saber lo que es una línea

recta si no se sabe qué es la rectitud?”
Euclides
• 1. Geotabla: en parejas
• 2. Dinámica de integración y
organización de equipos cooperativos.
• 3. Hoja con características de la figura
• 4. Asignación de roles de trabajo
• 5. Resolución de problema.
• 6. Reflexión pedagógica.
• 7. Síntesis.
 Utilicemos Geotablas
• Hacer todos los cuadrados que se puedan.
• Hacer todos los rectángulos que se puedan.
• Hacer todos los triángulos que se puedan
• Hacer todos los triángulos equiláteros que se
puedan.
• Hacer todos los triángulos rectángulos que
se puedan.
Dinámica de integración
•Busca a tu equipo según la
figura que tienes.
•Escriban en una hoja:
nombre de la figura,
características, número de
lados…
 Grupos cooperativos
Rojo será el coordinador o coordinadora
Verde tomará notas
Amarillo será la voz del grupo
Azul tomará el tiempo
Blanco será encargado de material
Dorado será enlace con el facilitador (a)
PROBLEMA
María quiere decorar la orilla de una foto
para dársela a su mamá como regalo del
Día de la madre. Quiere usar solamente
triángulos en toda la orilla construyendo un marco así:
 El marco donde van los triángulos rodea la foto. Estas
son las medidas: foto 10 cm x 15 cm marco alrededor
de la foto 5 cm en cada dirección.
 María quiere dibujar por lo menos dos de cada uno de
estos tipos de triángulo:
Equilátero
Rectángulo
Obtusángulo
• y quiere tener 3 colores diferentes y que quede bonito.
Actividades para resolver el problema
Cada miembro del equipo dibuja el
marco para la foto del tamaño más
exacto posible.
Discuten el significado de equilátero,
rectángulo, obtusángulo.
Cada quien hace su propuesta.
Eligen UNO para presentar a los otros
equipos.
Compartimos las propuestas
El vocero del equipo comparte la
propuesta y el equipo evalúa:
Tamaño de la foto y marco correcto.
Decoración únicamente con triángulos.
Hay por lo menos 2 obtusángulos, 2
rectángulos y 2 equiláteros
Es bonito
 Coevaluación
Equipo Equipo Equipo Equipo Equipo
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
Indicador (Si/No) (Si/No) (Si/No) (Si/No) (Si/No)

Tamaño de la foto y
marco correcta
Decoración
únicamente con
triángulos
Hay al menos 2
equiláteros, 2
rectángulos, 2
obtusángulos.
Es bonito
 EJERCICIO
• Cada persona del equipo dibuja un triángulo
DIFERENTE al resto:
Equilátero
Isósceles
Escaleno
Acutángulo
Obtusángulo
Rectángulo

• Escriben atrás qué tipo es y luego lo pegan en el

pizarrón.
RECESO…
Triángulo Isósceles Escaleno Equilátero

Acutángulo

Rectángulo

Obtusángulo

Revisemos
DEFINEN LAS PALABRAS
Triángulo equilátero
Triángulo isósceles
Triángulo escaleno
Triángulo acutángulo
Triángulo rectángulo
Triángulo obtusángulo
 Triángulos
Triángulo: polígono de tres lados.
Triángulo equilátero: triángulo cuyos tres lados miden
lo mismo.
Triángulo escaleno: triángulo cuyos lados tienen todas
diferentes medidas.
Triángulo isósceles: triángulos con dos lados de la
misma medida.
Triángulo rectángulo: triángulo con un ángulo recto y
dos agudos.
Triángulo obtusángulo: triángulo con un ángulo
obtuso y dos agudos.
Triángulo acutángulo: triángulo con tres ángulos
agudos.
Metodología
• Presentación de CÁLCULO MENTAL y
Introducción AGENDA.

• PROBLEMA contextualizado. Uso de

MANIPULATIVOS y JUEGOS con trabajo en EQUIPO
Desarrollo y DIÁLOGO matemático en equipos cooperativos.

• Discusión teórica. Representaciones con los 4

lenguajes de la matemática (gráficas, símbolos y
Contenido numerales, lenguaje verbal, patrones, tablas, listas).
Construcción de glosario.
• Ejercitación
Cierre • SÍNTESIS final
 4 lenguajes de la matemática
Gráfico Verbal
¿Cómo elaborar un marco
para fotos con triángulos?
Utilizaremos triángulos
obstusángulos,
equiláteros, rectángulos.

Numérico Concreto
Utilizamos al menos 2
triángulos rectángulos, 2
obtusángulos, 2
equiláteros.
Síntesis
Desde su lugar, cada grupo construya
con los brazos:

• Un triángulo isósceles obtusángulo.

•Un triángulo isósceles acutángulo.
• Un triángulo isósceles rectángulo.
Tomen fotos y las comparten
en FACEBOOK: LEA
LABORATORIO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Genera tu actividad
Piensen en grupo en una actividad de geometría
diferente a la de Triángulos utilizando nuestra
metodología.

• Presentación de CÁLCULO MENTAL y AGENDA.

Introducción

• PROBLEMA contextualizado. Uso de MANIPULATIVOS y

JUEGOS con trabajo en EQUIPO y DIÁLOGO matemático en
Desarrollo equipos cooperativos.

• Discusión teórica. Representaciones con los 4 lenguajes

de la matemática (gráficas, símbolos y numerales,
Contenido lenguaje verbal, patrones, tablas, listas). Construcción
de glosario.

• Ejercitación
• SÍNTESIS final
Cierre
•http://miscosasdemaestra.blogspot.
com/2013/05/triangulos-
clasificacion-segun-sus.html
•Link:
https://www.mathlearningcenter.org/we
b-apps/geoboard/
•http://www.mundoprimaria.com/jue
gos-matematicas/juego-triangulos/
En línea…
lea.asistente@gmail.com
lea.davidus@gmail.com
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lea.cmlara@gmail.com

LEA Laboratorio de enseñanza

aprendizaje

Estemos en contacto
Boleta de salida

Dibujar en un papel su
triángulo favorito y
dentro de él, qué
actividad quisiera hacer
en su aula.