UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA

Facultad de Educación e Idiomas

Departamento de Español

TEMA:
El proceso de la composición: el Bosquejo

2016
El oficio de pensar es de los más graves y
peligrosos sobre la faz de la tierra, bajo la
bóveda del cielo. Ir muy lejos explorando,
muy arriba o muy abajo, mantiene alrededor
la continua amenaza del vértigo, del
naufragio o del aplastamiento. Así, la principal
condición del pensador es la serenidad.
 Contenidos:

Concepto de Bosquejo
Estructura
Pasos para la elaboración
 Objetivo

Observar el proceso de elaboración de

un bosquejo, a partir de la lluvia de
ideas y agrupación de las mismas.
 El bosquejo

Es un esquema que está constituido por ideas

organizadas jerárquicamente.

 Todos los aspectos temáticos de un mismo

nivel se ordenan verticalmente.

 Las ideas subordinadas se identifican con

letras y números respectivamente.
 Estructura del bosquejo

Introducción

Se presenta el tema, el objetivo, la tesis

y las ideas generales que se abordarán
en el texto.
DESARROLLO: El cuerpo de la argumentación.
Aportación de argumentos que confirman o
rechazan la tesis. El emisor recurre a distintos
tipos de argumentos:
 Causa- efecto: correlación entre dos
acontecimientos.
 Por analogía: relación con casos o situaciones
semejantes.

 De ejemplificación: un caso particular se

generaliza.
 De autoridad: juicio de un experto.
 CONCLUSIÓN:

Se presentan ideas de cierre y se reafirma

o rechaza la tesis.
 ¿Cómo organizar las ideas del bosquejo?

Emplee los signos convencionales establecidos para

señalar la importancia relativa de cada una de las
ideas del bosquejo.

Para los encabezados, números romanos (I, II, III,

etc.)

Letras mayúsculas para las que siguen en orden de

importancia (A, B, C, ...)

Números arábigos (1, 2, 3, ...)

Letras minúsculas (a, b, c, d, …)

Sugerencias para la elaboración del
bosquejo
1. Respetar el orden de las ideas, porque permite
seguir el hilo argumentativo de forma coherente y
cohesionada.

2. Estructurar en enunciados para lograr relacionar

las partes de la argumentación mediante marcadores
o conectores textuales (causales, consecutivos,
contraste y distributivos…)

3. Presentar las ideas de forma clara y directa.

Ejemplo de elaboración
del bosquejo
Tema General: El medio ambiente

Tema Consecuencias generadas por la

delimitado: deforestación en Nicaragua.

Destinatario: La sociedad en general

Objetivo: Concientizar a la población acerca de las

consecuencias que provoca la deforestación
indiscriminada en el país.

La deforestación en Nicaragua ha generado

Tesis: consecuencias en los recursos ambientales y en la
población.
 La deforestación en Nicaragua
La deforestación en Nicaragua

Quemas Sequías Flora

E Lluvia
J Fauna Despales Aridez

E Extinción Recalentamiento Temores

M
Erosión del Tolvaneras Sed
P Hambre
suelo
L Pobreza
Enfermedades Muerte
O respiratorias
Desnutrición
Falta de
Pérdida de las
Pérdida de los higiene
cosechas
derechos humanos
Aislamientos Contaminación
Consecuencias generadas por la deforestación en
Nicaragua.

Los invasores de tierra son los mayores causante

del deterioro ambiental.
Las áreas boscosas protegidas en Nicaragua
enfrentan deterioro progresivo.
 Las quemas de maleza provocan las tolvaneras y
erosión de los suelos.
La falta de nutriente de la tierra genera pérdida
de cosechas.
La aridez aumentan el recalentamiento del suelo.
El despale debe estar acompañado de
reforestación.
 Consecuencias de la ausencia de lluvias
Consecuencias de la ausencia de lluvias
El despale indiscriminado ha producido la
aparicioó n de los fenoó menos del ninñ o y la ninñ a.
Las sequíóas prolongadas inciden en la
extincioó n de flora y fauna de la regioó n central.
Las lluvias aó cidas son consecuencias de las
sequíóas.
La ausencia de lluvia incrementa la
temperatura ambiental y la falta de alimento.
La ausencia de lluvia repercute en caudales de
ríóos, lagunas y lagos.
 La
Lasequíó
sequíóaaen
enlalazona
zonacentral
central
La escasez de lluvia provoca en la poblacioó n sed y
hambre.
La pobreza de la zona central ha generado
desnutricioó n y enfermedades.
La falta de agua trae como consecuencia praó cticas
antihigieó nicas.
La sequíóa en al zona central ha incrementado la
muerte en animales y humanos.
La recurrencia del fenoó meno del ninñ o ha resecado
los suelos y recalentado la atmoó sfera.
 Los
Losderechos
derechoshumanos
humanos
La pobreza de la zona central impide que la poblacioó n
interactuó e.
La falta de agua contribuye con la deshumanizacioó n
de la poblacioó n en la zona central.
La poblacioó n, producto de las constantes sequíóas, ha
venido perdiendo sus derechos inalienables: salud,
educacioó n, vivienda, alimentacioó n.

Las entidades gubernamentales no garantizan el

suministro de agua potable por lo que los habitantes
pagan precios elevados para adquirirla.
Tema: -------------------------------------
Tema delimitado: ---------------------------------------
Introducción
I. Idea cabezal
A. Presentación del tema:

B. Objetivos

C. Tesis

D. El esbozo de las ideas que se abordaraó n

 Ejemplo:

Introducción
I. El ser humano sufre las consecuencias de sus
acciones contra el medio ambiente.

A. La deforestacioó n indiscriminada en la parte central de

Nicaragua.

B. Concientizar a la poblacioó n sobre las consecuencias que

provoca la deforestacioó n.

C. El despale ha generado afectaciones en los recursos

ambientales y en la poblacioó n.
Desarrollo
II- Idea cabezal o principal (Tesis)
A. Idea principal (Punto de vista)
1. Idea secundaria (Fundamentacioó n)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
2. Idea secundaria (Fundamentacioó n)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
B. Idea principal (Punto de vista)
1. Idea secundaria (Fundamentacioó n)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
2. Idea secundaria (Fundamentacioó n)
a. Idea de tercer orden
b. Idea de tercer orden
 Ejemplo:
II. La deforestacioó n indiscriminada produce efectos devastadores en la zona
central.
A. Las aó reas boscosas protegidas en Nicaragua enfrentan
deterioro progresivo.
1. Los invasores de tierra son los mayores causante del
deterioro ambiental.
2. El despale indiscriminado ha producido la aparicioó n de los
fenoó menos del ninñ o y la ninñ a.
3. Las quemas de maleza provocan las tolvaneras y erosioó n de
los suelos.
B. Las sequíóas prolongadas afectan flora, fauna y humanos.
1. La aridez aumentan el recalentamiento del suelo y la
temperatura ambiental.
2. La ausencia de nutrientes en la tierra genera peó rdida de
cosechas.
3. La inexistencia de invierno repercute en la escasez de
alimentos y disminuye los caudales de ríóos, lagunas y lagos.
C. La deforestacioó n impacta en la poblacioó n.
1. Profundizacioó n de fuentes de agua subterraó neas.
2. La escasez de agua provoca sed, hambre y
desnutricioó n.
3. El agua no apta para consumo humano incrementa
las enfermedades.
4. La praó cticas antihigieó nicas se han incrementado por
la insuficiencia del recurso híódrico.

D. La deforestacioó n limita el cumplimiento de los

derechos humanos.
1. Deteriora la salud debido al danñ o ambiental.
2. Repercute en la calidad de la alimentacioó n.
3. Merma la calidad de vida.
Conclusión
III. Idea cabezal
A. Reafirmacioó n de la tesis
B. Oraciones de cierre
III. La crisis ambiental y social ha mermado
el nivel de vida de los habitantes de la
zona central.

A. La prolongacioó n del fenoó meno del ninñ o es

producto de la deforestación
indiscriminada.

B. Todos debemos cambiar las praó cticas

destructivas.
Gracias por
su atención