UNIVERSIDAD ETAC ALIAT UNIVERSIDADES

MATERIA: DINAMICA Y CONDUCCION DE GRUPOS EN EL AULA

TEMA: EL DOCENTE Y LAS DINÁMICAS

ALUMNA: MICAELA COLUNGA TREJO

ASESOR: MTRO. RICARDO ESTEBAN SOLANO BARRAZA

FECHA: 05 DE JULIO DEL 2016

 INTRODUCCIÓN

• El grupo reúne un conjunto de valores, ideas y

pensamientos que son compartidos
simultáneamente por varios individuos.
• La Dinámica de Grupo es un campo de
conocimiento dentro de la Psicología Social que se
ocupa del estudio de la conducta de los grupos
como un todo, de sus interacciones y
funcionamiento y de derivar un conjunto de
técnicas que aumente la operatividad de los
mismos.
CLASIFICACIÓN DE TECNICAS

Según el tamaño del grupo

•congresos
•Debates
•Conferencias

Según la participación de expertos

•Mesa redonda
•Foro
•Entrevista

Según la participación de expertos y del grupo

•Phillips 66
•Diálogos simultáneos
•Coloquio
 Presentación

Organización Divisorias

Dinámicas
grupales

Participación Desinhibición

Conocimiento
 Facilitan la
intervinculación

Fomentan las
interrelaciones

Concreta la
temática

Clarifican los
objetivos

Promueve el
status social del
grupo

Crean clima de
confianza
 Discusión de
gabinete Encuadre
Puzzle
Encordar y
discordar
Northerdge

Servicio de
Técnicas para Estado Mayor
Phillips 66
la Asimilación
de Contenidos La pecera

Debate
Autoestima
Seminario
Asesores
Panel
 Me
Intercambio Acertijos de
gusta
de ventas
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información
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Dominó

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Manual para Banco para un
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catastróficas
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relojería

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s
El aprendizaje implica un proceso
constructivo interno, autoestructurante y en
este sentido, es subjetivo y personal.
El aprendizaje se facilita gracias a la
mediación o interacción con los otros, por lo
tanto, es social y cooperativo.
El aprendizaje es un proceso de
(re)construcción de saberes culturales.
El grado de aprendizaje depende del nivel
de desarrollo cognitivo, emocional y social, y
de la naturaleza de las estructuras de
conocimiento.
Dramatización

Utiliza la herramienta teatral en una práctica

lúdica, orientada hacia sí misma y sin
proyección exterior. Es un conjunto de
prácticas al servicio de la expresión creadora
del individuo y el desarrollo integral de su
personalidad.

Role playing

Técnica a través de la cual se simula una situación que

se presenta en la vida real. Al practicar esta técnica
cada uno de los participantes deberá adoptar el papel
de un personaje concreto y crear una situación como si
se tratara de la vida real.
Interacción social

Los individuos se influyen

mutuamente y adaptan su
comportamiento frente a los
demás.

Se dan cuando dos o mas

personas se relacionan entre si.

Cada individuo va formando su

identidad especifica en
interacción con los demás
miembros de la sociedad en la
que tiene que acreditarse.
 CONCLUSIONES
• Lo que hace que un grupo se forme es el hecho de que los miembros del
grupo comparten el deseo de cumplir con un objetivo en común.
• Las teorías de la comunicación son cualquier representación conceptual o
explicación del proceso de comunicación.
• La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir
información de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento
de la entidad receptora. La entidad emisora se considera única, aunque
simultáneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la
misma información o mensaje.
• La aplicación de dinámicas en el grupo favorecen de manera pertinente
que, el proceso de enseñanza aprendizaje se convierta en una experiencia
lúdica para el alumno.
• Las dinámicas grupales y las técnicas que complementan las actividades
dentro del aula representan una herramienta importante para el logro de
objetivos pero más que nada se logran aprendizajes significativos en el
alumno.
• El constructivismo como teoría y modelo educativo permite que el alumno
experimente en base también a especulaciones para construir un
conocimiento explícito al compartir e investigar la información.
• Con la aplicación del modelo constructivista, se desarrolla también un
pensamiento crítico en los alumnos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• TOVAR SANTANA, Alfonso. El constructivismo en el
proceso enseñanza aprendizaje. Instituto
politécnico. Págs. 111
• MACÍAS CORTÉS, Gerardo Javier. (2003). Teorías de
la comunicación grupal en la toma de decisiones:
contexto y caracterización.