El saber didáctico

Alicia Camilloni
LA ENSEÑANZA es un
objeto histórico cambiante
LA DIDACTICA NACE LIGADA AL
IDEAL PANSÓFICO:
ENSEÑAR TODO A TODOS
Utopias educativas
Jan Amos Comenio (1592-1670)
Clérigo
Preocupado por la
universalización del mensaje
divino.
Concepción cosmológica:
basada en un orden natural parte
de
la creación divina.
«DIDACTICA MAGNA»(1657 latin)
 “NOSOTROS NOS ATREVEMOS A
PROMETER UNA DIDACTICA
MAGNA, esto es UN ARTIFICIO
UNIVERSAL PARA
ENSEÑAR TODO A TODOS.
ENSEÑAR DE UN MODO CIERTO
de tal manera que no pueda menos
que OBTENERSE RESULTADOS “
ENSEÑAR RAPIDAMENTE sin molestias, ni tedio
alguno para el que enseña, ni el que aprende,
antes , al contrario, con el mayor atractivo y
agrado para ambos.

ENSEÑAR CON SOLIDEZ, no superficialmente, ni

con meras palabras, sino encauzando al discípulo
a las verdaderas letras, a las suaves costumbres,
a la piedad profunda.
 Principios para la
“ facilidad del enseñar y aprender”
1.-Se empieza temprano antes de la corrupción del
espíritu.
2.-Se actúa con la debida preparación de los espíritus
3.-Se procede de lo general a lo particular
4.-De lo mas fácil a lo mas difícil
5.-No se carga con exceso a ninguno de los que han de
aprender
6.-Se procede despacio en todo
7.-No se obliga a los espíritus a nada que no les convenga
por su edad y por la razón del método
8.-Se enseña todo por los sentidos actuales
9.-Su aplicación es inmediata
10.-Siempre un solo y mismo método en todo
“Haciendo brotar como de un
manantial de agua viva , raudales
constantes de la propia e inmutable
naturaleza de las cosas, las cuales
reunidas en un solo caudal forman el
universal artificio para organizar las
escuelas generales”
El problema del MÉTODO adquiere un lugar
estructurante en el pensamiento de
● I. Como un solo preceptor puede ser suficiente para
COMENIO
cualquier número de discípulos

● II. Como puede ser que con unos mismos libros se

instruyan todos
●III. Como puede hacerse que a un tiempo todos
hagan lo mismo en la escuela.

● IV. Como puede hacerse que para todos se emplee

el mismo método

● V. Como puede llenarse el entendimiento de muchas

cosas con muy pocas palabras
● VI. Como deben enseñarse las cosas
para obtener doble o triple resultado con
un solo trabajo.

● VII. Como podrá hacerse todo

gradualmente

● VIII. De los obstáculos que hay que

remover
…sólo hay un método
natural para todas las
ciencias , como también es
un sólo método para todas
las artes y las lenguas
En cada escuela se siga el mismo
orden y procedimiento en todos los
ejercicios

En cuanto sea posible, sean iguales las

ediciones de los libros en cada materia.

De este modo, con facilidad y sin

dudas, se efectuarán todas las cosas.
…Seguir en todo el método
natural será un gran ahorro
de tiempo para los
discípulos, como para los
caminantes un sólo y único
camino real sin separarse
por otras sendas…
procesos naturales del aprendizaje:
la inducción,
la observación,
los sentidos
la razón.

Eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.

Buscar la sistematización de los procesos educativos
Diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por
edades la educación con el fin de colocar los
conocimientos en espiral.
Habla de la globalidad de las unidades, cada aprendizaje
debe formar parte de otro o inducirlo.
MAESTRO debía:
conocer primero las cosas que enseñaba
debe aprender a que no debe avanzar mientras los
conocimientos básicos no estén firmes en la mente del
alumno.

ALUMNOS:
son seres blandos como la cera
se debe comenzar en la infancia, porque allí no tiene bien
estructurados los roles que le está marcando la
comunidad; en la adolescencia es donde más se debe
enseñar para reafirmar los conocimientos infundidos en la
etapa anterior.
CONOCIMIENTOS:
Intenta que el estudio empiece de lo mas simple y esto lo
lleva a uno más complejo.
Que la educación sea razonada que los alumnos antes de
preguntar reflexionen sobre ello.
La educación debe llevarles a la libertad, el gozo de vivir y
la dicha.
 350 AÑOS después todavía tiene
vigencia (buena parte del trabajo
didáctico consiste en buscar
respuestas a este tipo de cuestiones
LA CONFIANZA Y EL ) OPTIMISMO DE
COMENIO ERA MUY GRANDE,
representa el ideal de su tiempo, una
cosmovisión particular de la época, cuyos
principios aún impregnan nuestras
prácticas educativas.