1.

Filosofía y Educación,
2. problemas de su
INSTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO definición-
“SANTO TOMÁS DE AQUINO” 3. Problemas de raíz
SUB-DIRECCIÓN TÁRIBA filosófica y su relación
con la educación.
LICENCIATURA EN EDUCACIÇON MENCIÇON FILOSOFÍA
4. Posibilidades y límites
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
empresa social
filosófica.
6. Concepciones
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN filosóficas que
fundamentan fines y
SEMESTRE 2017 - I sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
XVII al XIX.
8. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas en el s. XX.
9. La filosofía de la
educación y la
MSc. César Augusto Rosales Contreras pedagogía en la
formación integral del
docente.
 1. Filosofía y Educación,
INTRODUCCIÓN 2. problemas de su
definición-
El programa de esta asignatura tiene como finalidad 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
proporcionar la argumentación teórica necesaria con la educación.
4. Posibilidades y límites
para un análisis crítico y global del sistema educativo de la filosofía de la
venezolano y latinoamericano en las circunstancias educación y la
actuales y en perspectiva histórica, con miras a que pedagogía.
5. La educación una
el estudiante obtenga herramientas intelectuales empresa social
discursivas de la función educativa, que permita al filosófica.
6. Concepciones
egresado del Instituto Universitario Eclesiástico filosóficas que
“Santo Tomás de Aquino”, futuro profesional de la fundamentan fines y
sistemas.
educación, actuar con pertinencia, eficacia y 7. Ideas pedagógicas que
efectividad en las labores docentes. orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Esta Cátedra de Filosofía de la Educación busca XVII al XIX.
poner en contacto al estudiante con un conjunto de 8. Ideas pedagógicas que
orientaron
contenidos que lo llevará a nuevos aprendizajes, realizaciones
cuya finalidad es responder a la necesidad de todo educativas en el s. XX.
9. La filosofía de la
docente de tener una visión de los basamentos educación y la
filosóficos que sustentan las diferentes corrientes del pedagogía en la
pensamiento pedagógico y sus manifestaciones en formación integral del
docente.
la educación venezolana.
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
definición-
3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
Asimismo, el análisis comparativo y contrastante de con la educación.
las diferentes corrientes del pensamiento pedagógico 4. Posibilidades y límites
de la filosofía de la
a la luz de las distintas concepciones filosóficas y el educación y la
hombre como centro del quehacer educativo, ayudará pedagogía.
5. La educación una
al futuro Licenciado egresado del (IUESTA) a asumir empresa social
actitudes responsables frente al hecho educativo con filosófica.
6. Concepciones
una visión auto-formativa y dentotológica, dentro del filosóficas que
marco de los fines y objetivos que el estado fundamentan fines y
venezolano asigna a la educación. sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
XVII al XIX.
El contenido de la asignatura se presenta a 8. Ideas pedagógicas que
continuación y estará distribuido por láminas orientaron
realizaciones
explicativas y láminas esquemáticas de cadda uno de educativas en el s. XX.
los temas. 9. La filosofía de la
educación y la
pedagogía en la
formación integral del
docente.
 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN F E
CONTENIDO I D
ESPECIALIZADO PROFUNDO
¿Qué es? Finalidad! L U
Introducción a la filosofía
Nuevos aprendizajes
O D C
UBICACIÓN PROBLEMAS S E A
Filosofía Educación
10 PEDAGOGOS REPRESENTANTES O C
Siglos XVII - XX
Concepción
Posición de F L I
la Educación
Filosófica
QUÉ – CÓMO – PARA QUÉ
Í A Ó
ESTRUCTURA COGNOSCITIVA A N
Concepción TIPO DE HOMBRE
previa del hombre TELEOLOGÍA - Fines

¿Esclarecimiento total de los problemas educativos?

EDUCACIÓN – REFLEXIÓN – ANÁLISIS – CRÍTICA – BÚSQUEDA DE
Prof. César
ALTERNATIVAS Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD I definición-
3. Problemas de raíz
CUESTIONES INTRODUCTORIAS. filosófica y su relación
con la educación.
PROBLEMAS DE LA DEFINICIÓN DE 4. Posibilidades y límites
FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN. de la filosofía de la
“¿Qué es filosofía? educación y la
Podría sonar así: pedagogía.
La filosofía es una cosa inevitable.” 5. La educación una
empresa social
Ortega y Gasset
filosófica.
6. Concepciones
CONTENIDO filosóficas que
fundamentan fines y
Introducción sistemas.
1.1.- Filosofía. Postura reflexiva ante la realidad. 7. Ideas pedagógicas que
orientaron
1.2.- Origen de la filosofía: el pensamiento racional. realizaciones
1.3.- Definiciones acerca de filosofía. El problema referente a la educativas entre los s.
definición de filosofía. XVII al XIX.
8. Ideas pedagógicas que
1.4.- La naturaleza humana y su relación con la educación. orientaron
1.5.- Qué es educación. Definición de autores. realizaciones
educativas en el s. XX.
1.6.- Qué es pedagogía. Definición de autores. 9. La filosofía de la
1.7.- Qué es filosofía. Definición de autores. educación y la
pedagogía en la
1.8.- Qué es andragogía. Definición de autores. formación integral del
1.9.- Qué es Filosofía de la Educación. Definición de autores. docente.
 UNIDAD I.- ESQUEMATIZACIÓN. F E
MEDITAR Y REFLEXIONAR I D
Interpretación del
hombre y sus L U
Validez problemas
O D C
FILOSOFÍA
S E A
Problema Tarea por el
mundo
O C
“Universal” EDUCACIÓN
F L I
Mejorar el de hoy Í A Ó
Preparar el de mañana
Reflexión Análisis Ampliación A N
Trabajo por equipos en aula de clase:
1. Explicar por qué la filosofía es postura reflexiva ante la realidad.
2. Identificar las diferencias entre pensamiento mítico y pensamiento racional.
3. Explicar el planteamiento central de una definición de filosofía, pedagogía y
andragogía.
4. Identificar la relación que existe entre educación y naturaleza humana.
Prof. César
5. Explicar el planteamiento central de una definición de educación y Filosofía de
la Educación. Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD II definición-
3. Problemas de raíz
LOS PROBLEMAS DE RAÍZ FILOSÓFICA. filosófica y su relación
con la educación.
SUS RELACIONES CON LA EDUCACIÓN. 4. Posibilidades y límites
de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
“La idea del hombre en cada caso empresa social
filosófica.
se convierte en ideal, 6. Concepciones
por el cual se rige y el cual lo modela.” filosóficas que
Michael Landmann fundamentan fines y
sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Introducción XVII al XIX.
8. Ideas pedagógicas que
2.1.- El Problema antropológico. El Hombre. orientaron
2.2.- El problema axiológico. Los Valores. realizaciones
educativas en el s. XX.
2.3.- El problema gnoseológico. El Conocimiento. 9. La filosofía de la
2.4.- El problema metodológico. El Método. educación y la
pedagogía en la
formación integral del
docente.
 UNIDAD II.- ESQUEMATIZACIÓN F E
“Aproximación Problemática” I D
Problemas Intrínsecos Educación L U
filosóficos
Hombre, Valores, Conocimiento, Método O D C
Problemas Aspecto Educativo Educación
S E A
H. V. C. M. Relación Orgánica H. V. C. M. O C
Consideraciones Pertinentes Comprensión
F L I
Análisis

De la En la
Í A Ó
Papel Funcional
filosofía educación
A N
Problemas Establecer Relaciones Educación
Trabajo por equipos en aula de clase:
1. Explicar la relación entre el problema del hombre y la educación.
2. Explicar la relación entre el problema de los valores y la educación.
3. Explicar la relación entre el problema del conocimiento y la educación.
Prof. César
4. Explicar la relación entre el problema del método y la educación.
Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
Unidad III definición-
3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
Filosofía de la Educación y Pedagogía. con la educación.
4. Posibilidades y límites
Posibilidades y Límites. de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
“La inseguridad en materia de empresa social
Filosofía de la educación filosófica.
es uno de los signos profundos 6. Concepciones
filosóficas que
de la crisis educativa.” fundamentan fines y
Juan Mantovani sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Introducción XVII al XIX.
3.1.- Filosofía de la Educación. Concepto. Problemática. 8. Ideas pedagógicas que
3.2.- Filosofía de la Educación, sus límites y orientaron
realizaciones
posibilidades. educativas en el s. XX.
3.3.- Concepto y Naturaleza de la pedagogía. 9. La filosofía de la
educación y la
3.4.- La pedagogía: su ciencia y su autonomía. pedagogía en la
formación integral del
docente.
 UNIDAD III.- ESQUEMATIZACIÓN F E
“Propósito ” I D
Estrecha
Filosofía de relación Pedagogía L U
la Educación existente
Carácter
O D C
Carácter Campo Educativo
Reflexivo
Científico
S E A
Complementarias y Necesarias O C
Comprensión y acción fructífera Confiaabilidad
F L I
Visión Total
Í A Ó
Trabajo por equipos en aula de clase:
1. Menciona y explica los problemas que conforman el campo de la filosofía de la
educación.
A N
2. Las posibilidades y límites de la filosofía de la educación.
3. Cuál es la naturaleza de la Pedagogía, reflexiona con tu grupo.
4. Cómo se fundamenta el carácter científico de la pedagogía. Reflexiona con tus
compañeros.
5. Cuál es la relación existente entre filosofía de la educación y pedagogía. Explica.
6. Qué diferencia existe entre el campo de acción de la filosofía de la educación y el de
la pedagogía.
Prof. César
7. Cuál es la autonomía que mantienen la filosofía de la educación y pedagogía.
Reflexiona. Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
definición-
UNIDAD IV 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
LA EDUCACIÓN UNA EMPRESA SOCIAL con la educación.
4. Posibilidades y límites
FILOSÓFICA. de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
empresa social
“La educación es a la vez un mundo en sí filosófica.
y un reflejo del mundo.” 6. Concepciones
Edgar Faure y otros. filosóficas que
fundamentan fines y
sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Introducción XVII al XIX.
8. Ideas pedagógicas que
4.1.- El verdadero poder educativo: la finalidad de la orientaron
educación. realizaciones
educativas en el s. XX.
4.2.- La importancia de los fines para la teoría y la 9. La filosofía de la
práctica de la educación. educación y la
pedagogía en la
4.3.- La acción educativa y el derecho de educar. formación integral del
docente.
 UNIDAD IV.- ESQUEMATIZACIÓN F E
Reflexión y Significado de Poder educador I D
los fines. Ética y Política
crítica L U
¿Derecho de Instituciones sociales y Sistema de O D C
Educar? económicas Valores
S E A
Justificaciones Perfección del hombre Concepción
Filosófico
O C
Necesidad SER HUMANO
Política F L I
Empresa Social Filosófica Fines Formación del hombre
Í A Ó
º Formación del Ser Individual
Respeto a la Dignidad Humana
A N
Trabajo por equipos en aula de clase:
1. Explicar cómo el fin social y el fin individual de la educación se conjugan
para atender a la exigencia de respetar “la dignidad humana”. Reflexiona
con tu grupo.
2. Qué relación guardan los fines con la teoría y la práctica educativa. Explica.
3. Relacionar los conceptos de legitimidad y de respeto a la dignidad humana Prof. César
con el acto educativo. Comentarlo con el equipo y el grupo de la clase.
Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD V definición-
CONCEPCIONES FILOSÓFICO-POLÍTICAS 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
QUE COFUNDAMENTAN FINES Y SISTEMAS con la educación.
4. Posibilidades y límites
de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
“No se puede enseñar democracia en forma no democrática, empresa social
es decir, con formas didácticas de rigidez autoritaria filosófica.
o mediante el adoctrinamiento.” 6. Concepciones
Juan Mantovani filosóficas que
fundamentan fines y
sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
Introducción educativas entre los s.
5.1.- La democracia. XVII al XIX.
8. Ideas pedagógicas que
5,2.- El Comunismo. orientaron
5.3.- El Socialismo. realizaciones
5.4.- El Fascismo. educativas en el s. XX.
9. La filosofía de la
educación y la
pedagogía en la
formación integral del
docente.
 UNIDAD V.- ESQUEMATIZACIÓN F E
Educación Socialización I D
Sociedades
política
L U
Vida pública Finalidad política Moldear conducta O D C
y del Estado del joven
S E A
No es Adoctrinamiento Preparación
libre, amplia y
O C
ideología ideológico y político.
crítica F L I
Comprende las estructuras Hombre autónomo
del mundo Í A Ó
Trabajo por equipos en aula de clase:
A N
1. Qué relación existe entre los fines educativos de una sociedad democrática y la
práctica educativa de la misma. Reflexiona con tu grupo.
2. Enumerar los fines educativos correspondientes a la concepción comunista.
3. Establecer las relaciones entre los fines educativos de una sociedad socialista y su
práctica educativa.
4. Enumerar tres fines educativos inspirados en la concepción fascista.
5. Quiénes son los máximos representantes a nivel pedagógico y a nivel político de
Prof. César
las cuatro concepciones filosófico-políticas estudiadas en este tema. (Datos
biográficos). Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD VI definición-
REALIZACIONES EDUCATIVAS ENTRE LOS SIGLOS XVII AL XIX 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
IDEAS PEDAGÓGICAS QUE ORIENTARON LA EDUCACIÓN. con la educación.
4. Posibilidades y límites
de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
“Nosotros pretendemos la educación general 5. La educación una
de todos los que han nacido hombres empresa social
para todo lo que es humano.” filosófica.
Comenio 6. Concepciones
filosóficas que
fundamentan fines y
sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
Introducción realizaciones
educativas entre los s.
6.1.- Ideas de Juan Amos Comenio XVII al XIX.
6.2.- Ideas de Juan Jacobo Rousseau 8. Ideas pedagógicas que
6.3.- Ideas de Juan Enrique Pestalozzi orientaron
realizaciones
6.4.- Ideas de Juan Federico Herbart educativas en el s. XX.
6.5.- Ideas de Simón Rodríguez 9. La filosofía de la
educación y la
pedagogía en la
formación integral del
docente.
 UNIDAD VI.- ESQUEMATIZACIÓN F E
Ideas sobre
educación Juan Amos Comenio
Estructura Común
I D
Juan Jacobo Rousseau
Concepción
Juan Enrique Pestalozzi
Semejanzas
Diferencias
L U
Juan Federico Herbart
humanista
Simón Rodriguez
Idea del hombre
O D C
Perfeccionamiento
Personal aspiración a la Fin en el mundo S E A
trascendencia
O C
Educación
Concepción
Social-Político-Religiosa Fin F L I
Í A Ó
Medio
Inmanentista Trascendentalista
A N
Supuestos acerca de la naturaleza humana
Alcanzar el fin
Prescriben de Modelo que desarrollan formulado
medios
Prof. César
Fundamentos teóricos Sistema educativo a proponer
Rosales
 F E
I D
Trabajo por equipos en aula de clase:
1. Analizar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de
L U
Juan Amos Comenio, representativas de su posición
filosófico-política. (Reflexiona y explica).
O D C
2. Indicar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de
Juan Jacobo Rousseau, representativas de su posición S E A
filosófico-política. (Analizar reflexionar, explicar).
3. Analizar, reflexionar y explicar al grupo tres ideas básicas O C
representativas del pensamiento pedagógico de Juan Enrique
Pestalozzi, representativas de su posición filosófico-política.
4. Explicar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de
F L I
Juan Federico Herbart, representativas de su posición
filosófico-política.
Í A Ó
5. Establecer la relación existente entre una idea y una
realización en el pensamiento pedagógico de Simón A N
Rodríguez.

Prof. César
Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD VII definición-
REALIZACIONES EDUCATIVAS SIGLO XX 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
IDEAS PEDAGÓGICAS QUE ORIENTARON con la educación.
4. Posibilidades y límites
LA EDUCACIÓN. de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
“Todo medio ambiente es empresa social
casual en lo que concierne a su influencia educativa filosófica.
si no se le regula deliberadamente 6. Concepciones
filosóficas que
con referencia a su efecto educativo.” fundamentan fines y
John Dewey sistemas.
7. Ideas pedagógicas que
orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Introducción XVII al XIX.
7.1.- Ideas de John Dewey 8. Ideas pedagógicas que
7.2.- Ideas de Anton Semionovich Makarenko orientaron
realizaciones
7.3.- Ideas de Giovanni Gentile educativas en el s. XX.
7.4.- Ideas de Luis Beltrán Prieto Figueroa 9. La filosofía de la
educación y la
7.5.- Ideas de Paulo Freire pedagogía en la
formación integral del
docente.
 UNIDAD VII.- ESQUEMATIZACIÓN F E
IDEA John Dewey Una determinada I D
Anton Semionovich Makarenko POSICIÓN
Giovanni Gentile L U
Concepción Luis Beltrán Prieto Figueroa
Filosófico-Política Paulo Freire
Sistema Educativo
O D C
Criterios para
Concepción Educativa
/Hombre/ S E A
orientar /Sociedad/
organización y /Mundo/ O C
hacer educativo Educación = Idea Pedagógica
F L I
Situación Histórica
Hombre Sociedad
Í A Ó
HOMBRE DETERMINADO A N
GENUINA CONDICIÓN HUMANA

SISTEMA EDUCATIVO Prof. César

Rosales
 F E
I D
Trabajo por equipos en aula de clase: L U
1. Indicar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de John O D C
Dewey, representativas de su posición filosófico-política.
2. Presentar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de
Anton Semionovich Makarenko, representativas de su posición
S E A
filosófico-política.
3. Mencionar tres ideas básicas del pensamiento pedagógico de
O C
Giovanni Gentile, representativas de su posición filosófico-
política. F L I
4. Qué relación existe entre una idea y una realización en el
pensamiento pedagógico de Luis Beltrán Prieto Figueroa. Í A Ó
(Analiza, reflexiona, explica).
5. Qué relación existe entre una idea y una realización en el
pensamiento pedagógico de Paulo Freire. (Analiza, reflexiona,
A N
explica).

Prof. César
Rosales
 1. Filosofía y Educación,
2. problemas de su
UNIDAD VIII definición-
LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL DOCENTE 3. Problemas de raíz
filosófica y su relación
APORTE DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y con la educación.
4. Posibilidades y límites
LA PEDAGOGÍA. de la filosofía de la
educación y la
pedagogía.
5. La educación una
“El verdadero maestro es rico interiormente empresa social
y por lo tanto no pide nada para él, no es ambicioso, filosófica.
ni busca poder en forma alguna; 6. Concepciones
filosóficas que
no usa su profesión como medio para conseguir autoridad o posición fundamentan fines y
y, está por lo tanto libre de toda coacción sistemas.
de la sociedad y de todo control gubernamental.” 7. Ideas pedagógicas que
Krisnamurti orientaron
realizaciones
educativas entre los s.
Introducción XVII al XIX.
8.1.- La formación integral del docente y el aporte de la 8. Ideas pedagógicas que
filosofía de la educación. orientaron
realizaciones
8.2.- La formación integral del docente y el aporte de la educativas en el s. XX.
pedagogía. 9. La filosofía de la
educación y la
8.3.- El docente integral y el nuevo alumno. pedagogía en la
8.4.- Código de Ética de la Profesión Docente. Decálogo formación integral del
docente.
del docente.
 UNIDAD VIII.- ESQUEMATIZACIÓN F E
Conciencia DOCENTE INTEGRAL Responsabilidad I D
L U
Cualificación de
Transformación
de mentalidades
Misión
las profesiones O D C
Formativa
Función Educativa S E A
Filosófico - Pedagógica
O C
Tecnologías
educativas Agente activo de la F L I
formación del estudiante
Recursos de Recursos
Í A Ó
Ciencia y Técnica
FORMACIÓN DEL
Pedagógicos
A N
HOMBRE PLENO
Qué se propone:
1. Seleccionar tres actitudes que la Filosofía de la Educación le permita desarrollar al docente integral.
2. Seleccionar tres competencias que la Pedagogía permite exhibir al docente integral.
3. Seleccionar tres de las actitudes relevantes del docente integral conducentes a la constitución de
Prof. César
un nuevo estudiante.
Rosales
 F E
I D
“Fuente de la ciencia de la educación L U
es toda clase de conocimiento logrado
que penetra en el corazón, cabeza y manos de los educadores, O D C
y que al penetrar así,
hace la realización de la actividad pedagógica, S E A
más ilustrada, más humana,
más verdaderamente educativa de lo que era antes”
John Dewey
O C
F L I
Í A Ó
A N

¡MUCHAS GRACIAS!
Prof. César
Rosales