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para reformar la
educación superior en
América Latina y el
Caribe
Andrés Huaynates Trinidad
Diofer Vasquez Aguirre
Wilfredo Flores Sutta
Juan Sergio Aguirre Tucto
Logros y limitaciones
Tomar en cuenta lo que hay más allá de las universidades y tareas sociales
El desempeño en la Educación superior varía entre países y sectores, además
de instituciones y unidades internas
Existe la necesidad tan grande de personas formados en educación superior
El desarrollo de la educación superior requiere de una reorientación y
redistribución de reglas y recursos.
El BID rechaza que la educación superior sea marginal al desarrollo nacional
Debe existir mayores fondos.
Funciones principales
La propuesta del BID, su enfoque guarda algunas semejanzas con las del
BM
La búsqueda de eficiencia y calidad a través de reformas en la estructura
académica y administrativa de las instituciones.
El destacado estudioso nicaragüense Carlos Tunnermann (1995) realiza su
apreciación en el sentido que, los lineamientos del BM también son válidos en
lo general para el BID
"en países como los nuestros pueden influenciar la voluntad política de
los gobiernos, proclives a atender las recomendaciones del Banco para no
arriesgar el acceso a los préstamos" (Tunnermann, 1995: 127).