CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL LENGUAJE EN EL

SÍNDROME DE DOWN
La pragmática es una área de relativa fortaleza en las personas con SD, es posible observar
repertorio amplio de actos comunicativos intencionales

Léxico y semántico presentan desempeño superior en comparación con manejo de la sintaxis y de

la morfología.

Dificultades fonológicas
 ENVEJECIMIENTO Y DESEMPEÑO LINGÜÍSTICO

Descenso en capacidades cognitivas

Cambios en habilidades verbales

Dificultades de nominación
 EA Y SU IMPACTO EN EL LENGUAJE

Fase avanzada de Enlentecimiento

fase inicial:
la EA se observan en el
comunicación Dificultades en el
dificultad procesamiento Disminución
social deficiente, seguimiento de
significativa de del lenguaje fluidez verbal
apatía e ordenes
memoria y comprensivo y
indiferencia
desorientación expresivo
ABORDAJE FONOAUDIOLÓGICO DURANTE LA ADULTEZ
EVALUACIÓN LINGÜÍSTICA Y COGNITIVA DEL ADULTO
CON SÍNDROME DE DOWN
• Facilitar el diagnostico de demencia
CAMDEX-DS • Entrevista estructurada a un informante

• Valoración de las fx cognitivas

CAMCOGDS • Evaluación directa al adulto

• contempla 8 dominios cognitivos: memoria, atención, orientación praxias,

TB-DI funciones ejecutivas y visuocontruccion.
guía de
identificación de
indicios de • Permite reconocer y valorar los cambios producidos en las personas
envejecimiento y • Evalúa el estado actual y la evolución de las habilidades.
orientación
 ESTABLECIMIENTO MARCO DE ACCIÓN
Planificar intervención basada
en los contextos y necesidades
comunicativas de la persona

Deben enmarcarse y
sustentarse en modelos

Este cuadro se ve
enriquecido con la
planificación centrada en la
persona
 DIRECTRICES DE ABORDAJE LINGÜÍSTICO
La intervención requiere En las actividades se debe
del planteamiento de un Desarrollar actividades
incluir un input
programa estructurado sistemáticas
multisensorial

La planificación de las Favorecer la inclusión de

Reforzar y mantener
actividades necesita sistema de comunicación
habilidades lingüísticas
considerar las fortalezas alternativo-aumentativo

Generar mayor oportunidad Intervenciones

En el trabajo con adultos es de desarrollar o mantener
necesario realizar indirectas, adecuaciones
habilidades léxicas y en contexto físico y
adecuaciones morfosintácticas psicosocial
 CONCLUSIÓN
Como conclusión podemos destacar que el rol del fonoaudiólogo ha tenido un rol importante en las
etapas tempranas y juveniles del SD, pero es necesario tener un equipo mas robusto en el ámbito de
envejecimiento, por lo tanto es necesario que flgo contemple el desarrollo e implementación de
programas de intervención anticipados para adultos con SD desde los 30 años. Lo anterior permitiría
fortalecer el proceso de envejecimiento saludable a través del reforzamiento y mantención de sus
habilidades comunicativas, cognitivas y funcionales. Además, transversalmente, es recomendable
promover programas de apoyo junto a un equipo transdisciplinario que estén dirigidos a favorecer su
participación y desempeño en las áreas laborales, actividades físicas, socialización y un estilo de vida
activo.