¿CÓMO EDUCAR SIN

AGREDIR?
Viqui Durán
Psicólogo Clínico
Directora del Centro Psicológico Médico y
Familiar CENSIMED

CECODAP, sábado 12 de abril de 2008

¿Por qué pegan los padres a sus
hijos?
-Porque así lo aprendieron
- Lo consideran oportuno para la
educación de sus hijos
- Para descargar sus nervios
- Carecen de recursos para
afrontar una situación difícil
- No poseen las habilidades
para conseguir lo que quieren
- No definen bien las
situaciones sociales en los que
las emiten
- Porque no consiguen controlar
sus emociones.
 Las amenazas
•
Definición
• Característica
• Amenazas a los niños pequeños
• Amenazas a los niños grandes
• Consecuencias
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Las parejas que tienen una relación

violenta, también la tienen con sus hijos.
Seguramente a estos padres de familia
también les han pegado cuando eran
pequeños y han visto a otros ser
castigados físicamente.
Algunas consideraciones sobre
el castigo físico
• Aprenden que una vez que crecen lo
suficiente y que son bastante fuertes,
pueden controlar a los demás
amenazándolos o lastimándolos.
Aprenden que está bien que los esposos y
las esposas se golpeen y que los adultos
golpeen a los niños.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Los niños aprenden del ejemplo, que les

dan los padres que la manera de
desahogar la frustración, de expresar la
desaprobación y de ejercer la autoridad es
pegándole a alguien más pequeño o más
débil que ellos mismos.
Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Muchos niños que han sido golpeados no

consideran a su cuerpo como de su
propiedad. Las palizas les enseña a
aceptar la idea de que los adultos tienen
autoridad sobre sus cuerpos, lo cual
incluye el derecho de causarles dolor.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Los niños aprenden que la interacción

humana se basa en la fuerza, que el que
tiene más fuerza está en lo correcto.
Cuanto más se golpee a un niño, será
más probable que sea un adulto que se
relacione a través de la fuerza y el poder.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• En algunos niños las nalgadas pueden

estimular sensaciones sexuales
inmaduras. La consecuencia trágica para
algunos de estos niños es que forman una
conexión entre el dolor, la humillación y la
excitación sexual que perdura por el resto
de sus vidas.
Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Las nalgadas les enseña que hasta las

zonas sexuales están sujetas a la
voluntad de los adultos. Es probable que
el niño que se somete a las nalgadas el
lunes, no vaya a decirle "No" a un
abusador sexual el martes.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• En la profundidad de las nalgas está el

nervio ciático, un golpe fuerte allí, sobre
todo con un objeto contundente, podría
hacer sangrar a los músculos que rodean
a dicho nervio, y posiblemente se dañe el
nervio ocasionando un impedimento en la
pierna en cuestión.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• En las manos hay ligamentos, nervios,

tendones y vasos sanguíneos que están
muy cerca de la piel y que no tiene tejido
protector subcutáneo. El golpear en las
manos es especialmente peligroso para el
crecimiento de la cobertura de los huesos.
También puede generar fracturas, dislocar
y causar osteoartritis prematura.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Los sacudones pueden causarle a los

niños ceguera, latigazo, daño cerebral y
hasta la muerte.

• Cómo no podemos medir la intensidad del

castigo físico, ni el efecto en su cuerpo,
podemos hacerle daños irreparables al
niño.
 Algunas consideraciones sobre
el castigo físico

• Es una de las razones por las cuales se

forman las pandillas callejeras y la razón
por la cual son tan atractivas para los
niños cuyo amor propio ha sido arruinado
por el castigo físico y humillante y el
abandono emocional.
 Castigo físico y rendimiento
académico
• Los estudiantes que tienen los problemas
de comportamiento y de rendimiento más
serios en la escuela son aquellos que han
sido más castigados físicamente en el
hogar, y es probable que esperen el
mismo trato en su colegio.
 Castigo físico, alcohol,
cigarrillos y drogas
•
El niño puede absorber junto con los
golpes el mensaje que traen consigo:
“¡Eres despreciable, siento rechazo por tí!”
Este mensaje influye en la personalidad
en desarrollo del niño, infundiéndole el
odio a sí mismo, lo cual lo exponen a las
sustancias que le prometen un alivio
instantáneo de sentirse sin valor y del
rechazo.
 Castigo físico
y odio colectivo
• Las palizas en muchos casos están llenas
de odio hacia el niño y de deseos de
tomar represalias, pero casi nunca hacen
realidad esta necesidad. Aún aquellos
niños que han sido golpeados más
brutalmente, como regla general, no
devuelven el ataque a quienes los
lastiman, sino que buscan el alivio en la
fantasía.
 Castigo físico y conducta
delictiva

• Glueck (1998) descubrió que la menor

incidencia de comportamiento antisocial
estaba siempre asociada con el hecho de
que desde la infancia han sido criados con
atención, en familias que brindan apoyo,
que no son violentas y que no les pegan a
sus hijos.
 Castigo físico y conducta
delictiva

• Glueck (1998) demostró cómo es que la

falta de control por parte de los padres
para manejar con calma, dulzura y
paciencia a los niños y el estar siempre
listos a pegarles tiene como resultado
niños agresivos y listos para el ataque.
 Castigo físico y desarrollo
cerebral
• Teicher (2002) Las nuevas mediciones de
imágenes cerebrales y otros experimentos
han mostrado que tanto el castigo físico
como el maltrato en los niños puede
causar daño permanente a la estructura y
a la función neural del cerebro mientras se
desarrolla, por ser su cerebro de gran
plasticidad y vulnerabilidad.
 Castigo físico y desarrollo
cerebral

• Ningún padre responsable pondría

deliberadamente en peligro el desarrollo
normal del cerebro de un niño, y sin
embargo eso es precisamente lo que
hacen muchos padres sin saberlo al
castigar físicamente a sus hijos.
 Si no pego, ¿qué hago?
• Reforzamiento positivo
• Escucha empática
• Modelaje
• Solución de problemas y toma de decisiones
• Comunicación efectiva
• Negociación
• Atención efectiva
• Colocación de normas y límites
• Castigo.
 Reforzamiento positivo
• INTERNOS
• EXTERNOS
 Materiales
 De actividad
 Sociales

• CUANDO REFORZAR
 Inmediatamente
 A largo plazo

• FRECUENCIA
 Cada vez que aparece la conducta
 De vez en cuando

• MODO
 Directamente
 Indirectamente
 Castigo
• El Castigo en sentido técnico se refiere sólo a
la operación empírica (presentación o retiro de
eventos) que reduce la frecuencia de aparición
de una respuesta, y no siempre comprende
dolor físico. (Kazdin, 1971)
• Sin duda, los eventos dolorosos (como las
palizas) pueden no disminuir las respuestas
para las que se diseñaron como castigo, sino
más bien aumentar la frecuencia de aparición
de las respuestas a castigar, así como también
provocar la aparición de otras respuestas
disruptivas.
 Castigo
• INTERNOS
• EXTERNOS
 físicos
 Actividades desagradables
 Sociales
 Pérdida de algo
 Retirada de la atención

• CUANDO CASTIGAR
 Inmediatamente
 A largo plazo

• FRECUENCIA
 Cada vez que aparece la conducta
 De vez en cuando

• MODO
 Directamente
 Indirectamente
 Tipos de castigos
• Extinción
• Costo de respuesta
• Tiempo fuera (time out)
• Consecuencias punitivas basadas en el
esfuerzo
• Sobrecorreción
Restitución
Práctica positiva
 LOS CASTIGOS QUE NUNCA
DEBEMOS UTILIZAR
• Desprecios, humillaciones, descalificaciones, etc
• Gritarle de forma prolongada o regañarle en público.
• Exhibir sus errores y compararlos con los demás niños.
• Quitarle sus únicas fuentes de satisfacción y de sentimiento de valía
personal.
• Quitar puntos ganados por otra conducta.
• Agredir físicamente y con rabia.
• Demostrar cualquier modo de descontrol ante la conducta del niño.
• Decirle que no le quieres por su mal comportamiento.
• Hacerle razonar de que nadie le va a querer si no cambia.
• Amenazar con decírselo a sus padres.
• Castigos muy prolongados o castigarlo por todo
• Sentarlo en el rincón de los torpes o en lugares que les de miedo.
• Tratar de que se ponga en el lugar de otro compañero humillándole
o aplicándole lo que él mismo le hizo.
 Cómo castigar

• No castigar de manera aleatoria o dependiendo de

nuestro estado de ánimo.
• Fijar límites claros y describir exactamente la conducta
que se espera del niño.
• No penalizar una situación que ocurre por primera vez, a
pesar de que ella sea contraria a nuestra escala de
valores.
• Sea congruente con las normas y límites establecidos.
• Sea congruente y proporcional con las sanciones
establecidas.
• Sea ejemplo en todo momento, no valide la violencia en
ninguna de sus formas.
Factores que van a influenciar la
efectividad del castigo
• 1. Retraso del castigo
• 2. Agenda del castigo
• 3. Fuente del reforzamiento
• 4. Variaciones en castigos
• 5. Refuerzo de conductas
• 6. Información sobre el castigo
• 7. Generalización o individualización
 Recomendaciones para
disciplinar adecuadamente
• No presuma intencionalidad
• Ame por sobre todas las cosas
• Aprenda a escuchar
• Respete siempre
• Termine con las amenazas
• Califique las acciones y no a las personas
• Priorice de acuerdo a una escala
• Sea consistente
• Actúe coordinadamente
• Considere la edad y las características del niño
• Fíjese no sólo en la conducta esperada, sino en el esfuerzo y la
intención.
Muchas Gracias en nombre
de todos los niños!!!!