ENFOQUE FUNCIONAL TEXTUAL

CARACTERÍSTICAS:
• Considera el desarrollo de las habilidades de escritura durante
la comunicación.
• En su ejecución pone en práctica la función y uso del lenguaje
y las diversas tipologías textuales.
• Concibe el lenguaje como un instrumento útil de
comunicación (intrapersonal, social, y educativo) y no como
un conjunto cerrado de conocimientos gramaticales.
• Opta por el texto escrito como una unidad que adquiere
significado, en el texto y situación concreta, por el contenido y
los recursos gramaticales al servicio de una función
comunicativo real.
 PRINCIPALES VENTAJAS QUE PROPORCIONAN ESTE
PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

• Favorece la motivación para escribir, ofreciendo a los

alumnos situaciones de escrituras variadas y temas
conectados con sus intereses.
• Considera al destinatario y los tipos de texto como
claramente definidos.
• Favorece la interacción entre alumnos y de estos con el
profesor. Para ello estimula el intercambio en donde las
aportaciones y sugerencias de unos y otros potencian la
observación mutua de las estrategias de escritura utilizadas
y la adquisición de otras más eficaces.
• Permite el conocimiento consciente del proceso de escritura
al interrelacionar las fases de la planificación, traducción,
revisión, etc.
Es importante explicitar los contenidos de enseñanza-aprendizaje
que serán el foco de atención preferente, aún en situaciones de
producciones globales; y la evaluación, no sólo del producto sino
también del proceso de escritura

• Que escribir en la escuela (tipos de texto).

• Cómo escribir en la escuela (estrategias)
• Que contenidos abordar para lograr aprendizajes
reflexivos, como graduar y secuenciarlos
(contenidos temáticos).
• Qué evaluar, en que momento, con qué criterios e
instrumentos (evaluación).
Gráfico nº 2: Esquema del programa de instrucción.

ENFOQUE DE ENFOQUE DE
PRODUCTO PROCESO

OBJETO DE OBJETO DE

panorama investigador actual

ESTUDIO: ESTUDIO: EL
EL TEXTO ESCRITO SUJETO

MODELOS MODELOS
DIDÁCTICO DIDÁCTICO
S S

Modelo didáctico actual

•BASADO EN LA •DE TRADUCCIÓN
ENSEÑANZA DE LA •DE ETAPAS
GRAMÁTICA. •COGNITIVO
•BASADO EN LAS
FUNCIONES

ENFOQUE
ECOLÓGICO

OBJETO DE
ESTUDIO: EL
CONTEXTO
Primer módulo
OBJETIVO Y MOTIVACIÓN
Segundo módulo
Tercer
Cuarto PRESENTACIÓN DE DOS ESTRUCTURAS TEXTUALES: LA NARRACIÓN Y LA
EXPOSICIÓN: DIFERENCIAS
módulo (a) módulo (a)

NARRACIÓN EXPOSICIÓN
•CARACTERÍSTICAS. •CARACTERÍSTICAS.
•COMPONENTES. •TIPOLOGÍAS TEXTUALES
Tercer •ORGANIZACIÓN. EXPOSITIVAS: Problema- solución,
•TÉCNICASCONCRETAS Cuarto de colección,
causal, comparativo,
UTILIZADAS EN LA NARRACIÓN : descriptivo, y argumentativo.
módulo (b) La descripción y el diálogo.
módulo

(b)

PROCESOS DE COMPOSICIÓN.

PLANIFICACIÓN.
•Subprocesos.
•Generación de contenido.
•Establecimiento de objetivos.
•Determinación de la audiencia.
•Organización y estructuración

REDACCIÓN.
•Subprocesos:
•Estructura textual.
•Cohesión y coherencia discursiva

REVISIÓN
•Subprocesos:
•Evaluación: Comparar y diagnosticar.
•Corrección: Añadir, quitar o cambiar