Sunteți pe pagina 1din 35

FICHA TÉCNICA

Autor: Ehrig Wartegg (psicólogo alemán)


Fecha: Construido entre los años 1929 y 1939
Protocolo y materiales: Consta de ocho recuadros
de 4 x 4 cms. Limitado por un grueso marco de
color negro, de tal forma que los estímulos dados
se destaquen sobre el blanco de los cuadros, se
presenta en una hoja de papel de 15 x 22,5 cms.
(hoja carta). Se requiere: lápiz de grafito número
2.
Administración: Puede ser individual o colectiva,
en adultos y en niños a partir de los cinco años.
Tiempo de ejecución: No hay límite. Sin embargo,
el promedio de su realización es de 15 minutos,
considerándose normal hasta 25 minutos.
Utilidad: Selección de personal, educación,
diagnóstico de variables psicológicas y lesiones
orgánicas en algunos casos.
1
¿QUÉ MIDE WARTEGG?
Permite evaluar la situación actual del sujeto, es decir,
su posición frente :
Manejo de relaciones interpersonales
Dinamismo y energía vital para el logro de objetivos
Utilización de los procesos de análisis, asociación y
síntesis
Manejo de la ansiedad
Comportamiento ético frente a valores, entre otros
2
¿Para qué sirve el test de Wartegg?
Algunos opinan que es un test obsoleto, pero cuando se utiliza lo que se
pretende es encontrar información sobre la capacidad resolutiva del
individuo, su capacidad de organización, su creatividad, y también
descartar algunos problemas de personalidad (paranoide, esquizoide,..)
Lo que el entrevistador va a mirar es la madurez en el trazo, el
equilibrio en el uso del espacio, el tipo de formas que se representan
(paisajes, personas, objetos), la concordancia con el título, la
capacidad simbólica y de representación de los dibujos. El test sirve
para aproximarnos al tipo de personalidad (arquetipos), la posición del
individuo frente al mundo, manejo de las relaciones interpersonales,
dinamismo y energía vital, capacidad de síntesis y análisis, presencia de
ansiedad,etc.
3
INSTRUCCIONES

Al sujeto se le incita a que dibuje lo A los niños se les hace la tarea más
que quiera con un lápiz, sin regla, ni interesante, si se les dice: “Otro niño
comenzó estos dibujos y los dejó sin
pauta alguna y a partir de los
terminar, termínalos tú como te parezca
estímulos presentes diciéndoles: mejor”. Se admite además que el examinado
“Tenemos una serie de dibujos que puedo seguir el orden que desee, pero debe
están comenzados, pero no fueron colocar el número de acuerdo con la
terminados, usted va a finalizarlos secuencia escogida en el lugar que hay
como le parezca mejor”. No se debajo de cada campo y abajo en el papel el
número (esto se dice después: “Y los
permite borrar.
significados del dibujo realizado”). También
es importante advertirle que no debe rotar
el papel.
4
ANÁLISIS DE LA
PERSONALIDAD
Nivel emocional
Nivel intelectual
Nivel energético
Nivel imaginativo
NIVEL EMOCIONAL
Se refiere a la
manera en que la
persona responde
frente a la
estimulación
emocional del medio
ambiente. 6
NIVEL INTELECTUAL
Se refiere a la forma
en que la persona
realiza y aplica las
ideas, puede ser
especulativa o
racional
7
NIVEL ENERGÉTICO
Se refiere a la
fuerza en que la
persona se dirige a
la realización de
actividades
8
NIVEL IMAGINATIVO
Se refiere a la
capacidad de producir
imágenes mentales,
divida entre la
combinación, sobre la
base de la realidad
visible y la creatividad 9
“ Interpretación del test de Wartegg

10
Interpretación del test de Wartegg
Hay cuatro campos Hay 4 campos Resolver campos
orgánicos, que inorgánicos que orgánicos como
inducen a la inducen a la inorgánicos puede
representación de representación de interpretarse como
dibujos animados o dibujos inanimados frivolidad o como
paisajes de la u objetos. Son el 3, un exceso de
naturaleza, son el 4, 5 y 6. pragmatismo,
1,2,7 y Representan lo tendencia a la
8.Representan la racional, lo objetividad.
afectividad y lo pragmático..
emocional
11
CAMPO 1: ESTADO DEL SI MISMO ( ÁREA
PERSONAL)
Este campo representa el auto concepto, como el individuo se
percibe así mismo INTERPRETACION:
◈ El punto no diluido
◈ Multiplicar el punto
◈ Reforzar el punto
◈ Dejar el punto intacto
◈ El punto ha sido empleado y forma parte de una línea
◈ El punto esta en la cumbre de un ángulo o en la punta de una
12
flecha
SELECTIVIDAD:
◈ Preferido (+): Significa confianza en si mismo,
seguridad, equilibrio, sentimiento de
autorrealización en la relación con el mundo,
conciencia de las propias posibilidades y
limitaciones.
◈ Aplazado (-): Indica cierta falta de confianza en
si mismo, dificultad en ajustarse al medio,
dificultad para colocarse frente a los demás 13
CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS:
◈ Adecuado: cuando el punto es utilizado
como centro de un círculo o de líneas
◈ Inadecuado: cuando esta fuera del
centro
◈ Conflictivo: cuando es un punto difuso

14
CAMPO 2: AFECTIVIDAD ÁREA DE LAS
RELACIONES INTERPERSONALES
INDICADORES POSITIVOS
◈ Naturaleza: Capacidad de relacionarse, pero, sólo en situaciones de confianza.
Persona contemplativa.
◈ Rostros: Fuerte tendencia al contacto con los otros.
◈ Anular o repintar el estímulo: Tendencia a la frivolidad, al cinismo o a la
evitación de relaciones interpersonales.
◈ Objetos: Evitación marcada de las relaciones interpersonales, tendencia a la
intelectualización y falta de calidez afectiva. Cauteloso y reservado(Mecanismo
de defensa)
◈ Animal: Depende del animal que sea, ya que el mismo nos representa cómo es
el individuo en las relaciones interpersonales.
15
CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
◈ Negar el carácter original del estímulo, no manejando la curvatura:
Fríos, distantes, racionales, esconden su lado emocional.
◈ Animales volando: Personas que necesitan más tiempo para
conocer a otros antes de involucrarse.
◈ Bacterias, virus, microbios: Afectividad negativa, defensivos,
cautelosos, creen que las relaciones interpersonales pueden
hacerle daño.
◈ Letras: Personas racionales con temor a compromisos afectivos.
Se asocia con un mecanismo defensivo, se intenta mostrar
objetivo, frío y racional.
16
ANÁLISIS SITUACIONAL
◈ PREFERIDO: Énfasis al contacto afectivo con
el mundo, relación social fácil y espontánea.
◈ APLAZADO: Dificultad o poca necesidad de
expansión afectiva. Personas racionales
objetivas y prácticas. Pueden entablar una
buena relación a nivel superficial, pero sin
involucrarse afectivamente.
17
CAMPO 3: AMBICIÓN Y ASPIRACIONES ( ÁREA
DE OBJETIVOS Y ENERGÍA VITAL)
Este campo representa la ambición del deseo de crecimiento y
desarrollo de normas pre-establecidas
INTERPRETACIÓN:
◈ Prolongar las líneas ascendentemente
◈ La ascensión seguida de una bajada
◈ Negación del estimulo
◈ Dibujos en perspectiva
◈ Ascensión irregular
◈ Escalera sobre las líneas ascendentes 18
SELECTIVIDAD:
◈ Preferido (+): indica ambición, esfuerzo,
persistencia, objetivos bien
direccionados
◈ Aplazado (-): indica sentimientos de
minusvalía, dificultad de asumir el
desarrollo del Yo o para escoger sus
objetivos 19
CLASIFICACIÓN POR CONTENIDOS
◈ Adecuado: dibujos regulares
ascendentes
◈ Inadecuado: obstáculos que bloquean la
ascendencia
◈ Conflictivo: cuando no se mantiene la
distancia dada por el estímulo
20
CAMPO 4: RELACIÓN DEL INDIVIDUO CON SU INCONSCIENTE
ÁREA DE MANEJO DE CONFLICTOS INTERNOS

INDICADORES:
◈ Sombrear el cuadro: Indica una disminución en el nivel
de actividad ante el conflicto o una tendencia a la
depresión.
◈ Objetos con contenido infantil: Manejo infantil e
inmaduro de los problemas, los conflictos o la presión.
◈ Ajedrez o recuadros: Persona estratégica y calculadora.
◈ Naturaleza: Persona ocultamente subjetiva o emocional.
21
CRITERIOS DE INTERPRETACIÓN
◈ Aumento del cuadrado: Necesidad de expansión interna, intensificación de las
actividades interiores, ansiedad.
◈ Multiplicación del tema con cuadrados únicamente sombreados (ej., ojos de
robot, ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse en
actividades múltiples para dispersar sentimientos de angustia, ansiedad y
excitabilidad.
◈ Multiplicación del tema con cuadrados alternativamente sombreados (ej.,
tablero de juegos) significa alternancia entre excitación y depresión (ansiedad-
angustia) en la actividad.
◈ Transformación del tema en algo lúdico (ej., cometa, chimenea de tren o
camión de juego) revela inmadurez, manera infantil de manejar sus ansiedades
y angustias, negándolas y dirigiéndolas hacia el nivel de la fantasía 22
◈ Corredores o túneles, carreteras: donde el estímulo
se dirige hacia el estímulo, se asocia con la apertura
a la solución de los problemas.
◈ Verlos a proyección o aumentado: se asocia con la
tendencia a percibir los problemas más grandes de
lo que son.
◈ Robots: Temor frente a las figuras de autoridad.
◈ Lápiz: Personas muy racionales en el manejo de los
conflictos
23
INTERPRETACIÓN SITUACIONAL
◈ PREFERIDO: Indica excesiva preocupación con
contenidos internos, ansiedad y angustia
exacerbada. Refleja invasión de la fantasía y
sublimación de la angustia.
◈ APLAZADO: Puede indicar autocontrol,
autodominio, objetividad, realismo, persona muy
racional que no cultiva su angustia. Inhibición de la
emotividad, temor a entrar en contacto con sus
propias angustias. 24
CAMPO 5: ENERGÍA VITAL Y AGRESIVIDAD
( ÁREA DE OBJETIVOS Y ENERGÍA VITAL)
Este campo representa el dinamismo, la movilización y la canalización,
control de la impulsividad, agresividad y hostilidad INTERPRETACIÓN:
◈ Si las rectas se unen
◈ Cuando se unen indirectamente por los lados
◈ Rectas que no se unen
◈ Dibujos en sentido descendente
◈ La tendencia a redondear el dibujo
◈ Figuras que se disuelven
◈ Dibujos con muchos rayos partiendo de la línea superior
25
SELECTIVIDAD:
◈ Preferido (+): indica voluntad, dinamismo,
capacidad para actuar y tomar decisiones
◈ Aplazado (-): indica represión de impulsos
dinámicos, falta de vitalidad(inclusive al
nivel fisiológico), tendencias pasivas,
temor para tomar decisiones
26
CAMPO 6: CAPACIDAD
INTELECTUALÁREA INTELECTUAL
◈ Integración de las líneas: Tendencia adecuada y equilibrada entre
asociaciones y síntesis en las ideas. Tendencia a percibir las
cosas de una manera global. Entre más elaborado el diseño,
mayor es su capacidad intelectual.
◈ Dibujos diferentes pero asociados: Estilo de raciocinio con
mejores procesos de asociación que de síntesis. Visión parcial.
◈ Elementos que no guardan relación: Indica problemas en los
procesos de asociación, análisis y síntesis.
◈ No tener en cuenta el estímulo: Baja confianza del individuo en
sus capacidades.
27
ANÁLISIS SITUACIONAL:
◈ PREFERIDO: Fuerte deseo de realización, utilización
funcional de la capacidad y claridad de raciocinio.
Muestra una actitud objetiva, racional, realista y formal
en el individuo para relacionarse con la realidad.
◈ APLAZADO: Indica mayor subjetividad, envolvimiento
emocional, manera poco objetiva de vivenciar el mundo.
Conciencia de limitaciones intelectuales. Dificultad para
entrar en contacto con la realidad.
28
CAMPO 7: COMPORTAMIENTO AFECTIVO,SENSIBILIDAD
Y EROTISMO (ÁREA DE RELACIONES
INTERPERSONALES)

Este campo se entiende como de la madurez sexual , el


contacto físico, sensibilidad y tacto, empatía, cuidado con las
relaciones interpersonales
INTERPRETACIÓN:
◈ Cuando el puntillado tiene una función real
◈ Hay una continuación del puntillado, pero sin función real
◈ Lugar- unir-cubrir los puntos con una línea más fuerte
◈ El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos
29
SELECTIVIDAD:
 Preferido (+): puede significar fuerte
sensibilidad y sensualidad, vivencia de
relaciones eróticas intensas
 Aplazado(-): indica un individuo objeto,
realista, práctico, frío, poco sensible,
auto centrado
30
CLASIFICACION POR CONTENIDOS:
◈ Adecuado: adornos, flores, huellas,
joyas, líneas de montañas
◈ Inadecuado: objetos pesados
◈ Conflictivo: puntillado difuso, sin forma,
bomba, granada, culebra

31
CAMPO 8: SENSACIÓN DE PROTECCIÓN Y
CONDUCTA SOCIAL-ÁREA DE NORMAS Y VALORES

◈ ZONA SUPERIOR: Interés espiritual.


◈ ZONA MEDIA: Predominio afectivo.
◈ ZONA INFERIOR: Predominio de los
sentidos y preocupación vital física.

32
◈ Dibujos hechos debajo del estímulo: Indica
dependencia del medio, necesidad de
protección, alto compromiso con valores,
pasividad frente a las normas.
◈ Dibujos hechos sobre el estímulo:
Independencia, espíritu crítico, apertura al
mundo de los valores.
◈ Dibujos tanto encima como debajo: Indican
actitud crítica frente a la norma. 33
◈ •Paisajes nocturnos (ej., media luna, luna, estrellas)
indican que el individuo vivencia la posibilidad de
protección como algo distante.
◈ Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son
indicios de personas más defensivas.
◈ Dibujos al revés: Pasividad aparente, pero en
realidad se trata de una forma de mirar el ambiente
social de una forma solapada.
◈ Balones, pelotas u objetos móviles: Pueden indicar
riesgo de actos delictivos
34
ANÁLISIS SITUACIONAL
◈ PREFERIDO: Necesidad de protección del medio,
dependencia de la figura de autoridad, dificultad
para afirmar sus propios valores. Personas que
tienden a acatar las normas “bien educadas”.
◈ APLAZADO: Independencia, mayor crítica, falta de
compromiso con los valores del grupo social, fuerte
oposición al medio, negación de una tendencia
propia.
35