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Agenda
› Introducción
› ¿Qué es el aprendizaje colaborativo?
› ¿Cómo se soporta el aprendizaje colaborativo?
› La plataforma Pelican
› ¿Qué es Pelican?
› Diseño y desarrollo de escenarios colaborativos en Pelican
› Estratificación social
› Flujo instruccional
› Interacción colaborativa
› Orquestación y adaptación continua
› Conclusiones y líneas futuras
› Conclusiones
› Líneas futuras
Soporte a la
interacción
colaborativa
Plataformas de
aprendizaje
Interacción
colaborativa
Estructuración
social
Plataformas de
aprendizaje
Interacción
colaborativa
Estructuración
social
Plataformas de
aprendizaje
Dinamismo
La formación de grupos es
dinámica puesto que depende
de los resultados de la elección
La reasignación a grupos de
trabajo es automática y
aleatoria
La coordinación de la finalización
de los subproyectos se realiza
dinámicamente puesto que su
existencia es desconocida en diseño
Dinamismo
La asignación de roles es
automática y aleatoria garantizando
un 50% de votantes de cada signo
¿Qué es Pelican?
¿Qué es Pelican?
Nivel de diseño
Interacción y
eventos
Secuenciamiento,
Pelican
control y adaptación
dinámica
Nivel de desarrollo
Clase
Se trabaja a este nivel el la
Modelo de sociedad fase inicial de selección de
El modelo de temas expertos
sociedad está
formado por la Grupo experto
clase, los grupos Los grupos expertos se
expertos y los crean para instruir a los
equipos de trabajo estudiantes en un área
específica
Equipo de trabajo
Los equipos de trabajo
realizan una actividad
colaborativa con miembros
interdisciplinares
Comunidad Virtual
Para una comunidad de 12 estudiantes con 4
temas expertos se formarían 4 grupos extertos de
3 estudiantes y 3 grupos de trabajo de 4 miembros
defR1.
votes
Se=crea
common.callScript
una sesión ('INT.AG.Get Session Votes',
'name' : 'Eleccion de grupo experto')
de votación para que los
def users = votes.keySet ()
alumnos
def groupspropongan temas()
= votes.values R3. Se crea una sesión de
def enrollment = [:]
votación para que cada
groups.collect () {enrollment[it.text] = []}
for (user in users) { estudiante elija a qué grupo
R2.defCon
group
los= kvotes
temas[user].text
mas desea pertenecer
if (enrollment[group].size() >= maxSize)
votados se crean k grupos
for (aGroup in enrollment.keySet ())
vaciosif (enrollment[aGroup].size() < maxSize) {
group = aGroup
break
}
enrollment[group].add (user)
}
def expertGroup = event.newActivity.getProject().getWorkspace().getOwner()
def teacherBinding = expertGroup.getActorBinding('profesor')
def teacher = teacherBinding.getUsers () [0]
def student = social.getActor ('estudiante')
for (aGroup in enrollment.keySet()) {
def realGroup = social.getGroup (aGroup)
for (aUser in enrollment [aGroup]) {
def realUser = social.getUser (aUser)
R4. Con los resultados de la R6. Aplicando una estrategia
social.bindUserToActor (realUser, student, realGroup)
} votación se completan los Jigsaw se crean los equipos de
grupos expertos realGroup)
social.bindUserToActor (teacher, teacherBinding.actor, trabajo
}
R5. Se despliega la actividad R7. Se despliega la actividad
experta en cada espacio de experta en cada espacio de
trabajo de los grupos expertos trabajo de los equipos de
trabajo
Clase
La clase como tal sigue siendo el elemento contenedor de los
Modelo de sociedad grupos. En este discurso de omite no obstante porque el foco
El modelo de de intención es el grupo
sociedad está
formado por la Grupo
clase, los grupos y En las fases de análisis e
los equipos dentro integración inicial y final se
de éstos trabaja a nivel de grupo
Equipo
Los equipos se forman
dinámicamente asociados
a cada nuevo subproyecto
Comunidad Virtual
Cada grupo de estudiantes se descompone en una
colección de equipos en función de las decisiones
de descomposición del trabajo tomadas por el grupo
R5. Se crean los R6. Se forman los R7. Se despliegan los R8. Se alera dinámicamente
subproyectos en función equipos que se subproyectos sobre los la configuración del workflow
de los resultados de la encargarán de cada equipos de colaboración para que contemple los
votación subproyecto nuevos proyectos
Anotador inactivo
Modela los anotadores que
permanecen a la escucha sin
capacidad de intervención Anotador
Modela los anotadores que
disponen de turno de
palabra
Modelo de sociedad
Participante
El modelo de sociedad esta
Modela los participantes
formado en este caso
con capacidad de intervenir
únicamente por la clase,
en el debate
entidad sobre la cual se
desarrolla la experiencia. La
estratificación social se
hace en base a roles
Participante inactivo
Comunidad virtual Modela los participantes que no
En este escenario la comunidad sobre pueden intervenir
la que se aplica la experiencia es la temporalmente en el debate
clase entera, un total de 12 alumnos en
el ejemplo
R3. Se arranca el último R4. Cambio del turno de R5. Se arranca el turno R6. Cambio del turno de
turno de palabra para los palabra en round-robin al de palabra para los palabra en round-robin al
participantes siguiente participante anotadores siguiente anotador
Conclusiones
› Las experiencias de aprendizaje colaborativo son complejas por naturaleza
› Se requieren un cuidadoso diseño de los escenarios de aprendizaje
› No es suficiente con dar soporte a la interacción
› Tampoco es suficiente con proporcionar infraestructura de flujo instruccional
› Es necesario atender a los aspectos dinámicos inherentemente vinculados a los mismos
› Las plataformas deben articular mecanismos de adaptación continua a los cambios
› Es preciso proporcionar mecanismos sencillos y potentes de integración de herramientas
› Las herramientas proporcionan capacidades especificas de soporte a la colaboración
› Las herramientas y las plataformas deben encontrar un punto de sintonía
› Pelican es una plataforma que proporciona un modelo de soporte en esta dirección
Líneas futuras
I. Definición de un modelo estándar de diseño de escenarios
Entendemos que una línea de continuidad futura de este
trabajo consiste en la reificación del modelo formal de diseño
de escenarios de aprendizaje colaborativo de Pelican en
artefactos computacionales que puedan ser empaquetados,
según estándares, en forma de recursos instruccionales
reutilizables