Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ESPECIALIDAD CIENCIAS
SOCIALES
INFORME FINAL
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBSERVACIÓN
DIÁLOGO
ENCUESTA
Encuesta
¿Considera Ud. que los jóvenes de la Institución
Educativa donde labora, muestran poca práctica de
valores?
Respuesta f %
a. Sí 8 100
b. No
Problema
EL MAESTRO EN
EL JUEGO
CLASIFICACIÓN
DE VALORES
CONCEPTOS
JUEGO
DE ROLES
VALOR
HIPÓTESIS
NIVEL EXPERIMENTAL
MÉTODO
EXPERIMENTAL
• Observación Directa
• Encuesta Cuestionario
• Fichaje Fichas
• Evaluación Pre test y Post test
De la aplicación de los
instrumentos
• Se aplicó un test con la Escala de likert
con tendencia negativa
valoración:
Siempre 0
Algunas veces 1
Nunca 2
Ejemplo
• Si encuentro algún objeto que no es
mío, prefiero guardármelo.
a. Siempre 0
b. Algunas veces 1
c. Nunca 2
CONTRASTACIÓN DE LA
HIPÓTESIS REFERIDO AL
VALOR RESPETO
80
70
60
50
% 40
30 Pre
20 Post
10
0
1 2 3 4 5
Itemes
CONTRASTATCIÓN DE LA
HIPÓTESIS REFERIDO AL
VALOR HONESTIDAD
80
70
60
50
% 40
30 Pre
20 Post
10
0
6 7 8 9 10
Itemes
CONTRASTACIÓN DE LA
HIPÓTESIS REFERIDO A VALOR
RESPONSABILIDAD
80
70
60
50
% 40
Pre
30
20 Post
10
0
11 12 13 14 15
Itemes
CONTRASTACIÓN DE LA
HIPÓTESIS REFERIDA AL
VALOR SOLIDARIDAD
80
70
60
50
% 40
30 Pre
20 Post
10
0
16 17 18 19 20
Itemes
CONCLUSIONES
• La aplicación del juego de roles como estrategia ha fomentado significativamente la
práctica de valores en los alumnos del 1er grado de la I. E. Politécnico “Coronel
Bruno Terreros Baldeón” de - Muquiyauyo. Evidenciándose en un avance significativo
de 32,5% respecto al pre test.
• 2. La aplicación del juego de roles como estrategia ha fomentado la práctica del valor
respeto en los alumnos del 1er grado de la I.E. Politécnico “Coronel Bruno Terreros
Baldeón” de - Muquiyauyo. Evidenciándose en una mejoría del 30% respecto al pre
test.
• 3. La aplicación del juego de roles como estrategia ha fomentado la práctica del valor
honestidad en los alumnos del 1er grado de la I.E. Politécnico “Coronel Bruno
Terreros Baldeón” de - Muquiyauyo. Evidenciándose en un avance de 34% respecto
a los resultados del pre test
• 4. La aplicación del juego de roles como estrategia ha fomentado la práctica del valor
responsabilidad en los alumnos del 1er grado de la I. E. Politécnico “Coronel Bruno
Terreros Baldeón” de - Muquiyauyo. Evidenciándose en un avance significativo de
35% respecto a los resultados del pre test.
• 5. La aplicación del juego de roles como estrategia ha fomentado la práctica del valor
solidaridad en los alumnos del 1er grado de la Institución Educativa Politécnico
“Coronel Bruno Terreros Baldeón” de - Muquiyauyo. Evidenciándose un avance
significativo de 27% de los resultados respecto al pre test.
SUGERENCIAS
• Se debe aplicar el juego de roles como estrategia en
las demás áreas de aprendizaje.
• Los estudiantes de formación magisterial pueden
aplicar el juego de roles durante las prácticas para
fomentar los valores de solidaridad, responsabilidad,
honestidad y respeto.
• Los profesores de los Centros Educativos deben de
aplicar el juego de roles para fomentar la práctica de
valores en los estudiantes del nivel secundario.
• Se debe promover en los estudiantes la importancia
de la práctica de valores durante su formación escolar.
• Se debe realizar eventos para fomentar la práctica de
valores en los estudiantes de formación pedagógica.