GÉNERO Y DESARROLLO

Gumercinda Reynaga Farfán

 CONSIDERACIONES GENERALES
“La equidad de género es más que una meta en sí misma, es una
pre condición para alcanzar el reto de reducir la pobreza,
promoviendo un desarrollo sostenible y construyendo una buena
gobernabilidad”. (Kofi Annan, Secretario General de las Naciones
Unidas).
 Enfoque de Género. El enfoque de género está referido a la
mirada, al reconocimiento que se realiza de la situación y
condición en la que se encuentran mujeres y varones y, a las
relaciones que se establecen entre ambos, entre mujeres y entre
varones.
 Perspectiva de Género. La perspectiva de género es la apuesta
y compromiso político para aportar hacia la equidad y justicia
social entre los géneros.
 CONTEXTO GENERAL
 Los varones y las mujeres, con características
sociales y culturales diferenciados en razón de su
género, establecen relaciones de poder y
subordinación; las mujeres están mayormente en
desventaja debido a que social y culturalmente se les
ha limitado sus derechos (hay más mujeres
analfabetas), libertades (en la calle hay mayores
riesgos para las mujeres), oportunidades (hay más
mujeres desempleadas), su derecho a decidir (hay
pocas mujeres con cargos políticos).
 DESARROLLO
 Desarrollo, es un concepto amplio, es un conjunto de
procesos tendentes a mejorar las condiciones y calidad de
vida de la población, reducir la pobreza y garantizar el
bienestar social.
 Objetivos del desarrollo:
- Crecimiento económico
- Desarrollo humano: que debe ser equitativo entre
hombres y mujeres
 DIMENSIONES
• ECONÓMICO: Productivo
• SOCIAL: Educación, Salud
• POLITICO: Democracia
• CULTURAL: Identidad Intercultural
• VALORES: Equidad, Justicia
 TIPOS DE DESARROLLO
 El desarrollo económico, es el desarrollo de la riqueza
económica de países o regiones, para el bienestar de sus
habitantes.
 El desarrollo humano, (PNUD), es el desarrollo que sitúa a
las personas en el centro del desarrollo, trata de promover el
desarrollo del potencial de las personas, aumentar sus
posibilidades y el disfrute de la libertad para vivir la vida que
valoran. Es el desarrollo de capacidades que permitan a las
personas ser protagonistas de su bienestar.
 El desarrollo social, referido a mejorar la calidad de vida y
bienestar de la población
 El desarrollo sostenible, un proceso que busca “el
mejoramiento de la calidad de vida y la ampliación de las
capacidades humanas que permitan satisfacer las necesidades
de las actuales y futuras generaciones mediante acciones
económicamente sostenibles.
El desarrollo debe orientarse al fortalecimiento de capacidades de
las poblaciones más vulnerables para la generación de
oportunidades para crecer por ellas mismas, y dejar atrás la
situación de pobreza en la que se encuentran.
GÉNERO EN ORGANIZACIONES DE
DESARROLLO
¿Cómo incorporar género en las organizaciones de
desarrollo?
Género puede ser incorporada en las organizaciones a
través de:
 Cambios a nivel de la propuesta (formulación /
reformulación de los Planes estratégicos, programas y
proyectos, sociales, etc.)
 Cambios a nivel de la población participante
 PROYECTOS CON PERSPECTIVA DE
GÉNERO
Un proyecto con perspectiva de género, “es aquel que
incorpora sistemáticamente estrategias y acciones tendientes a
crear condiciones de equidad e igualdad entre hombres y
mujeres” . Esto implica abordar, entre otros:
 Las brechas de género, que dan cuenta de una serie de
desigualdades entre varones y mujeres en diversos campos de
la vida; que se expresan en la mayoría de los casos en
indicadores que dan cuenta de una situación de desventaja
significativa de las mujeres, como en el acceso a los derechos,
a los recursos, en la capacidad de generar y controlar ingresos,
en la distribución del trabajo domestico, en el derecho a
trabajar, entre otros. Trabajar en disminuir estas brechas
 Afectaciones específicas en razón del género, que da
cuenta de problemas particulares que afrontan determinados
grupos de población en razón de su pertenencia a uno u otro
género. Ello implica trabajar por reparar estas situaciones.
 Aspectos positivos en términos de equidad de género. Se
trata de reforzar situaciones favorables a la equidad de género,
que además puedan servir de referentes para alentar esfuerzos
en esta dirección.
 CÓMO INCORPORAR LA P

PERSPECTIVA DE GÉNERO
 Identificación de la situación de desventaja en la que viven las mujeres.
Análisis de causas y consecuencias más importantes.
 Revisar y analizar las actitudes de profesionales y técnicos sobre la
voluntad de impulsar cambios hacia la equidad entre mujeres y varones,
rompiendo los estereotipos que impiden el desarrollo con equidad.
 Comprender que mujeres y varones tienen diferentes necesidades
prácticas e intereses estratégicos, que están ligados a las
responsabilidades que asumen en distintos ámbitos culturales.
 Promover el empoderamiento de las mujeres y de la comunidad,
valorando sus habilidades, opiniones y aportes, para buscar la equidad
entre varones y mujeres. Acceso a recursos productivos y participación en
espacios de decisión
 Reconocer la importancia del diagnostico que aborde e integre aspectos
técnicos y sociales para entender integralmente la realidad sociocultural
 Los indicadores de un proyecto con perspectiva de género, deben dar
cuenta de avances de las estrategias, no solo de los resultados globales,
sino también del efecto diferenciado de éstos en varones y en mujeres.
 INDICADORES DE GÉNERO
Los indicadores de género muestran señales y evidencias de
los cambios en la posición de equidad e igualdad entre
hombres y mujeres. Los indicadores de género expresan:
 Cambios en la distribución del poder entre hombres y
mujeres a lo largo de su ciclo de vida.
 Cambios en la situación de grupos y personas
pertenecientes a un sexo en comparación con el otro,
respecto de variables como: educación, trabajo, ingreso,
salud, vivienda, entre otros.
Tipos de Indicadores
 Según el nivel de resultados de un proyecto: indicadores de
proceso, de efectos e impacto;
 según tipo de información: indicadores cualitativos,
cuantitativos y también mixtos.
 RESULTADO
 Los indicadores de impacto: Corresponde al propósito y fin de un
proyecto.
 Miden las variaciones en la posición de hombres y mujeres en la familia,
las organizaciones y la comunidad
 Miden y verifican los cambios sostenibles y de largo plazo en hombres y
mujeres
 Se refiere a variaciones en actitudes, prácticas, en los niveles de pobreza,
en la calidad de vida.
 Indicadores de efecto: Corresponden a los resultados u objetivos del
proyecto.
 Miden los cambios de mediano plazo, verifican resultados del uso de los
productos y servicios del proyecto.
 Cambios en el conocimiento de hombres y mujeres, resultado de la
asistencia y la capacitación
 Equidad en el acceso a recursos y servicios
 Mejora de capacidades de individuos y grupos
 Indicadores de proceso: Corresponden a las actividades y dan cuenta
del avance del proyecto.
 Miden y verifican cambios que se producen en el corto plazo, los
resultados inmediatos de las actividades
 Se hallan en un nivel operacional
 INDICADORES SEGÚN TIPO DE
INFORMACIÓN
 Indicadores cuantitativos
 Expresan cantidad y frecuencia
 Unidades de medida: número y porcentaje
 Métodos e instrumentos de medición: censos, encuestas,
entrevistas estructuradas
 Ejemplo: Porcentaje de mujeres que forman parte de las
directivas, por tipo de organización
 Indicadores cualitativos
 Expresan cualidades o características
 Se refieren a percepciones, practicas, opiniones, habilidades
o hechos
 Describen, entre otras cosas, la situación y condiciones de
vida de las personas, relaciones de poder y desigualdad,
cambios en la satisfacción y comprensión de las personas
sobre un hecho.
 Unidades de medición: tipo, grado o nivel
 Para su formulación se requiere la definición de escalas