Estadística

aplicada a la
Psicología
Semana
Tema:

5 Introducción a la
prueba “t” para una
sola muestra
Equipo de docentes de Estadística aplicada a la Psicología Dirección de Calidad Educativa
 PROPÓSITO DE LA CLASE

• Caracterizar la distribución “t” student.

• Efectuar una prueba de hipótesis para la media, con desviación estándar
poblacional desconocida, aplicando la regla de cinco pasos.
• Interpretar el resultado de una prueba de hipótesis y determinar la decisión
correcta.
 CONTENIDOS

Distribución “t” de Student

1. La distribución “t”.
2. Prueba “t” para una muestra.
3. Proceso de la prueba de hipótesis.
1. LA DISTRIBUCIÓN “t”
 2. PRUEBA “t” PARA UNA MUESTRA
Media poblacional
 conocida
  desconocida

Requisito: Muestra
¿Tiene la población una distribución
aleatoria simple ¿Tiene la población una distribución
normal o aproximadamente normal? normal o aproximadamente normal?

Sí No Sí No

¿Es n > 30? ¿Es n > 30?

Sí No Sí No

Prueba “z” No se usa esta prueba Prueba “t” No se usa esta prueba
Estadístico de prueba Estadístico de prueba
x  0 x  0
z t
 s
n n
0  Es la de H 0 gl = n-1
0  Es la de H 0
 3. PROCESO DE LA PRUEBA DE HIPÓTESIS
Según Aron (2001), el proceso de prueba de hipótesis se efectúa mediante un
procedimiento de cinco pasos:

Determinar el
Replantear el valor muestral
Determinar el
problema de corte en la
Determinar las valor muestral
sobre las distribución Decidir si se
características en la
poblaciones en comparativa rechaza o no
de la distribución
función de (valor crítico), la hipótesis
distribución comparativa
hipótesis de en el que nula.
comparativa. (estadístico de
investigación e debería
prueba).
hipótesis nula. rechazarse la
hipótesis nula.

1º 2º 3º 4º 5º
 PROCEDIMIENTO DE CINCO PASOS:
Ejemplo 1: Primero: Replantear el problema H0: µ = 2,5
Una noticia en el periódico informa acerca sobre las poblaciones en función H1: µ > 2,5
de una encuesta que concluye que los de hipótesis de investigación e
estudiantes de los colegios particulares hipótesis nula.
estudian un promedio de 2,5 horas por día.
Segundo: Determinar las
Sin embargo, el psicólogo educativo
características de la distribución
 X    2,5
considera que donde él trabaja los
comparativa. s 0,8
estudiantes le dedican mucho más tiempo X    0, 2
a sus actividades académicas. Para ello n 16
elige al azar 16 estudiantes y les pregunta
cuánto tiempo estudian al día. El resultado
Tercero: Determinar el valor
es que estos 16 alumnos estudian un gl  16  1  15
muestral de corte en la
promedio de 3.2 horas por día, con una   0, 05
distribución comparativa (valor Zona de no
desviación estándar de 0,8 horas ¿Cuál
crítico), en el que debería
debiera ser la conclusión de este rechazo Zona de
rechazarse la hipótesis nula
psicólogo? (Nivel de significancia =0,05) rechazo
t  1, 753

Cuarto: Determinar el valor

x  0 3, 2  2,5
muestral en la distribución t   3,5
comparativa (estadístico de s 0, 2
prueba). n

Quinto: Decidir si se rechaza o no Se rechaza la hipótesis nula

la hipótesis nula.
Conclusión: Se rechaza la hipótesis nula y se sostiene la hipótesis de investigación que
establecía que los alumnos del colegio donde trabaja el psicólogo en cuestión estudian más
que los alumnos de los otros colegios particulares.
 PROCEDIMIENTO DE CINCO PASOS:
Ejemplo 2: Primero: Replantear el problema H0: µ = 13
Se está investigando una técnica cuyo sobre las poblaciones en función H1: µ  13
propósito es influir en la edad a la cual los de hipótesis de investigación e (Cuando nos mencionan si tuvo algún efecto se
niños comienzan a hablar. Por estudios hipótesis nula. refieren a una prueba de dos colas)
anteriores se tiene conocimiento de que el
tiempo promedio en que los niños Segundo: Determinar las  X    13
comienzan a dar sus primeras palabras es a características de la distribución
partir de los 13 meses. Para el estudio se ha comparativa. s 3,34
X    0,8624
tomado una muestra de 15 niños que han n 15
empleado la nueva técnica y se
encuentra que el tiempo medio de la
primera emisión de palabras fue de 11 Tercero: Determinar el valor gl  15  1  14
meses, con una desviación estándar de muestral de corte en la
  0, 05
3,34 meses. Con un nivel de significancia distribución comparativa (valor
del 5% evalúe si la técnica tuvo algún crítico), en el que debería Zona de Zona de no Zona de
efecto. rechazarse la hipótesis nula
rechazo rechazo rechazo
t  2,145 t  2,145

Cuarto: Determinar el valor x  0 11  13

muestral en la distribución t   2,32
s 0,8624
comparativa (estadístico de
prueba). n

Quinto: Decidir si se rechaza o no Se rechaza la hipótesis nula

la hipótesis nula.
Conclusión: Se rechaza la hipótesis nula y se sostiene que la técnica sí afecta a qué edad
comienzan a hablar los niños.
 ¿Qué
sabía
antes?

¿Cómo
¿Qué
lo
aprendí?
aplicaré?

¿Cómo
lo
aprendí?