TESIS EN INGENIERIA METALURGICA

Ing. Eusebio Dionicio Padilla

edionisiop@unmsm.edu.pe
 TIPOS DE CIENCIAS

CIENCIAS FORMALES.- Objetos: conocimientos, ideales

Matemáticas, la Lógica, son conocimientos abstractos producidos
formalmente sin alusión a objetos y/o situación percibidos por la
experiencia.
CIENCIAS FÁCTICAS.- Se interesan por objetos materiales, e incluyen
la física, la química, la biología, etc.
Las ciencias fácticas o empíricas toman como objrto hechos y/o
situación percibidas por la experiencia del hombre:
Fenómenos inorgánicos ( Física, Química)
Fenómenos orgánicos (Biología)
Bastante complejos y heterogéneos definidos; fenómenos sociales o el
mundo superorgánico, ciencias sociales ( Psicología, Economía,
Antropología, Política, Historia, Sociología, Administración, etc.
 EL METODO CIENTIFICO

Proceso de conocimiento, se inicia en el que hacer cotidiano, como

encarar un proceso de conocimiento, maravillarse frente a lo que
enfrentamos.
El conocimiento y sus clases:
SUJETO CONOCIMIENTO OBJETO
 EL METODO CIENTIFICO

EL CONOCIMIENTO EMPIRICO
El conocimiento empírico llamado vulgar, es el conocimiento popular,
obtenido por azar, luego de numerosas tentativas. Es ametódico y
sistemático.
El hombre común, sin formación, tiene conocimiento del mundo
material exterior en el cual se halla inserto y de un cierto número
de hombres, sus semejantes, con los cuales convive, los ve en el
momento presente, se acuerda de ello, prevé lo que podrían
hacer y ser en el futuro.
A través del conocimiento empírico, el hombre común conoce los
hechos y su origen aparente, tiene explicaciones concernientes a
las razones de ser de las cosas y de los hombres, todo ello
logrado a través de la experiencias cumplidas al azar, sin método
y mediante investigaciones personales cumplidas al calor de las
circunstancias de la vida.
 EL METODO CIENTIFICO

EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico va mas allá del empírico: por medio de él,
trascendido el fenómeno, de conocer las causas, las leyes y el
origen, es metódico.
Las características del conocimiento científico:
1. Es cierto, porque explica los motivos de su certeza, lo que no
ocurre con el empírico.
2. Es general, es decir, conoce en lo real lo que tiene de más
universalmente válido para todos los casos de la misma especie.
3. Es metódico, sistemático, ordenado, su objetivo es encontrar que
los seres y los hechos están ligados entre sí por ciertas
relaciones, lo alcanza por medio del conocimiento de las leyes y
principios, por eso la ciencia constituye un sistema.
EL TRINOMIO VERDAD- EVIDENCIA- CERTEZA

Se ha visto que el problema del conocimiento es en gran parte

enigmático. El hombre es consciente de su limitación y de que la
realidad que pretende conocer y dominar es múltiple y compleja,
frente a esto surge la pregunta: ¿ Puede el hombre conocer la
verdad?. ¿ Qué es la verdad?.
LA VERDAD
Todos hablan, discuten y quieren estar con la verdad, ningún mortal es
dueño de la verdad, esto porque el problema de la verdad radica en
la finitud ( fin) del hombre de un lado, y en la complejidad y
ocultamiento de ser de la realidad, del otro. El ser de las cosas y
objetos que el hombre pretende conocer, se oculta y se manifiesta
bajo múltiples formas.
¿Qué es, pues, la verdad?, es el encuentro del hombre con el
develamiento, con el descubrimiento y con la manifestación del ser,
el ser de las cosas se manifiesta, se torna traslúcido. Visible a la
EL TRINOMIO VERDAD- EVIDENCIA- CERTEZA

Percepción, a la inteligencia y a la comprensión del hombre. Se puede

decir que hay verdad cuando el hombre percibe y dice el ser que se
devela, que se manifiesta, y aquello que del objeto se manifiesta y
no le es posible estar en la posesión plena del objeto de
conocimiento, cuando mucho puede conocer los objetivos por sus
representaciones e imágenes. Por eso, el hombre nunca conoce
toda la verdad, la verdad absoluta y total.
LA EVIDENCIA
La verdad sólo resulta cuando existe evidencia, la evidencia es
manifestación clara, es transparencia, es desocultamiento y
develamiento del ser. En torno de aquello que se manifiesta del ser,
se puede formular una verdad, pero como de un ente no se devela,
no se puede hablar arbitrariamente sobre lo que no se ha develado.
La evidencia, el develamiento, la manifestación del ser es, pues el
criterio de la verdad.
EL TRINOMIO VERDAD- EVIDENCIA- CERTEZA

LA CERTEZA
La certeza es el estado de espíritu que consiste en la adhesión firme a
una verdad, sin temor de engaño.
Este estado de espíritu se fundamento en la evidencia, en el
develamiento del ser.
Relacionando el trinomio, se puede concluir diciendo:
Habiendo evidencia, esto es, si el objeto se devela o se manifiesta con
suficiente claridad, se puede afirmar con certeza, esto es, sin temor
de engaño, una verdad.
 LA TECNOLOGIA
Tecnología científica se llama a toda aplicación de teorías científica a la
solución de problemas prácticos. En este sentido la tecnología es la
aplicación útil del conocimiento a la satisfacción de necesidades
humanas.
Toda tecnología es un conjunto de reglas, prescripciones
fundamentadas que indican como hacer. Por tanto, toda tecnología
es formal.
Es erróneo identificar la tecnología con sus productos materiales, por
ejemplo, confundir los modos tecnológicos de aplicación del
conocimiento teórico de la física de los gases a la mecánica motriz,
con el motor de combustión interna.
Pero existe también una tecnología no científica producto del saber
tradicional sistematizado por la experiencia ritualizada, como es el
caso de las normas tecnológicas para la forja de la espada samurai
japonesa, conocidas y perfeccionadas sis intervención del
conocimiento científico hace unos 1 300 años.
 METODOLOGIAS

Metodología es una lógica del descubrimiento científico, un sistema de

estimación que proporciona teorías de la racionalidad científica y
criterios de demarcación de la ciencia. En este sentido, no es un
conjunto de reglas para arribar a soluciones (método), sino,
principalmente, un conjunto de directrices; es un punto de vista a
partir del cual se acepta o rechaza el carácter científico de teorías
ya planteadas. Por tanto, existen metodologías rivales.
Metodologías:
1. Inductivismo. La metodología inductivista acepta solamente dos
clases de descubrimientos científicos genuinos; las proposiciones
factuales firmes, esto es, las que describen hechos empíricamente
comprobados, y las generalizaciones inductivas.
El descubrimiento de la ley de la gravitación por Newton, quien
generalizó inductivamente, a su vez, observaciones de Kepler
relativas al movimiento planetario. En otro campo, al
 METODOLOGIAS

Movimiento planetario. En otro campo, el descubrimiento de Ampere

de la ley de la electrodinámica por generalización inductiva de sus
observaciones sobre corrientes eléctricas. La metodología
inductivista es, como se aprecia, esencialmente compatible con las
teorías empiristas.
2. Convencionalismo. Acepta las generalizaciones inductivas como
descubrimientos científicos, distinguiendo el nivel de hechos y el
nivel de leyes (i.e. Generalizaciones inductivas a partir de hechos).
Pero, a diferencia del inductivismo, distingue también el nivel de
teorías.
En la concepción convencionalista la teoría científica no es una
generalización empírica comprobable sino un sistema de
organización coherente de los hechos y las leyes atingentes a la
teoría, es una convención independiente de la verdad o falsedad
 METODOLOGIAS

Que interesan sólo a nivel de los hechos y de las generalizaciones.

La teoría cosmológica de Copérnico, las teorías de Lavoisier y la teoría
de la relatividad de Einsten. Es pertinente señalizar que muchas
teorías sociológicas son propiamente convencionalistas, por
ejemplo, la teoría de las clases sociales de Marx y la teoría de la
estructura social de Dahrendorf.
3. Falsacionismo metodológico. Esta metodología surge como una
crítica tanto del inductivismo como convencionalismo. Para el
falsacionismo una teoría es científica solo si es posible contrastarla
con un enunciado básico aceptado; y una teoría debe rechazarse si
está en conflicto con un enunciado básico aceptado. Además una
teoría científica debe predecir hechos nuevos, inesperados a la luz
del conocimiento anterior. En este sentido el falsacionismo rechaza
las teoría infalsables y la proposición de hipótesis ad hoc para
respaldar teorías débiles ante la falsación.
 METODOLOGIAS

4. Programa de investigación. Esta metodología apunta a estimar el

progreso del conocimiento científico evitando en lo posible la
eliminación de unas teorías por otras rivales. Propone que las
teorías se superan sólo por otras que excedan en contenido
empírico, posteriormente confirmado, a sus predecesores. Según
esta metodología el progreso de un programa es factor vital para el
estancamiento de su rival, puesto que si un programa proporciona
constantemente hechos nuevos, éstos, por definición, serán
anomalías en el programa rival, incluso si éste da razon de esos
hechos a través de hipótesis ad hoc. Este procedimiento haría inútil
la falsación.
 CONTRASTABILIDAD EMPIRICA Y TEORICA
La ciencia pura y la aplicativa han llegado a un punto tal que las teorías
son tan complicadas que es difícil refutarlas, y las observaciones
tan cargadas de teorías que no es fácil determinar qué confirman o
refutan. Hace tres siglos, cuando las teorías y los experimentos
eran relativamente sencillos, rara vez se dudaba de si un dato
empírico confirmaba o refutaba una teoría. En la actualidad son
cada vez más numerosas las ocaciones en que no podemos estar
seguros de un dato experimental o, si lo estamos, no podemos estar
seguros de un dato experimental o, si lo estamos, no podemos estar
seguros de si confirma o refuta una hipótesis.
Por ejemplo, según la teoría einsteniana de la gravitación, debiera
haber ondas gravitatorias; pero éstas aún no han sido detectadas
con certeza. Y según la teoría de los quarks, las partículas llamadas
elementales están compuestas de subparticulas; pero éstas no han
sido observadas todavía. En estos casos se recurre a las
comprobaciones indirectas, que nunca son concluyentes.
 CONTRASTABILIDAD EMPIRICA Y TEORICA
Debemos pues distinguir dos tipos de contrastabilidad; directa e indirecta:

Una hipótesis ( o una teoría) se dirá empíricamente contrastable cuando, junto

con datos empíricos, implica proposiciones particulares que puedan
compararse con proposiciones sugeridas por experiencias controladas.
 CONTRASTABILIDAD EMPIRICA Y TEORICA

La siguiente partición de las teorías que aún no han sido contrastadas,

sea empíricamente, sea teóricamente:
 PROYECTOS DE INVERSION SOCIAL

ANALISIS DE LA SITUACIÓN
La identificación de proyectos se realiza en tres pasos sucesivos:
· La identificación de problemas ( situación actual)
· La identificación de objetivos (situación deseada)
· La identificación de estrategias de intervención ( transito de la
situación actual a la situación deseada)
IDENTIFICACION DE PROBLEMAS:
El punto de partida para solucionar un problema es identificarlo
adecuadamente, conla ayuda de un instrumento metodológico
denominado “ arbol de problemas”:
- Análisis de efectos
- Análisis de causas
 PROYECTOS DE INVERSION SOCIAL
IDENTIFICACION DE OBJETIVOS:
Esto da lugar a la conversión del árbol del problema en un a árbol de
objetivos; la secuencia encadenada de abajo hacia arriba de
causas- efectos se transforma en un flujo independiente de
medios-fines.
En un árbol de objetivos, los medios fundamentalmente se especifican
en el nivel inferior constituyen las raíces del árbol. Los fines se
especifican en la parte superior, son las ramas del árbol, más
propiamente son los objetivos del posible proyecto.
El árbol de objetivos es un procedimiento metodológico que permite:
· Describir la situación futura que prevalecerá una vez resueltos los
problemas.
· Identificar y clasificar los objetivos por orden de importancia
· Visualizar en un diagrama las relaciones medios- fines, los mismos
que serán mas exhaustivamente precisados en la formulación del
proyecto.
 PROYECTOS DE INVERSION SOCIAL
IDENTIFICACION DE ESTRATEGIAS
El árbol de objetivos es la base para la selección del enfoque del
proyecto, ya que permite la identificación de las ramas causa-
efecto, que pueden convertirse en proyectos.
Para seleccionar la aproximación mas viable, se consideran las
opciones en relación con ciertos criterios tales como costo total,
recursos requeridos, beneficios para grupos prioritarios, la
probabilidad de alcanzar objetivos y los riesgos en cuestión. Sobre
la base de una evaluación de la viabilidad de las diferentes
aproximaciones, se llega a acuerdos sobre la opción que mas
probabilidades tiene de dar un resultado exitoso.
Esta etapa permite:
· Identificar las diferentes estrategias posibles para alcanzar un
objetivo específico.
· Seleccionar la estrategia que deberá adoptarse para ejecutar la
intervención.
 ESTRATEGIA

La concepción conocida como de las ventajas comparativas, sugiere

que el mayor desarrollo de un país deriva de una mayor dotación de
estos recursos ( riqueza del suelo o del subsuelo-minería, la
localización geográfica-puertos, la abundancia y mas barata de obra
calificada, las condiciones naturales de clima, altura, etc.
Corresponde a Michael Porter el mérito de haber estructurado la teoría
de las ventajas competitivas, la cual afirma que el principal factor de
producción es el conocimiento y, por tanto, el capital y el trabajo
están determinados en su eficiencia por el conocimiento.
En suma, mientras las ventajas comparativas están dados por la
naturaleza y el medio, las ventajas competitivas son creadas por el
hombre.
Pero ¿Cómo el conocimiento se convierte en ventaja competitiva?.La
respuesta tiene que ver con una cadena de agregación de valor que
el gráfico siguiente esquematiza.
 ESTRATEGIA

Acogiendo los planteamientos de Michael Porter, las organizaciones

trabajan en función de su desarrollo sobre dos vectores
fundamentales; la estrategia y la eficiencia operativa
(productividad), de las cuales deriva la ventaja competitiva como
fuerza resultante que se da sentido y dirección a la organización. El
siguiente gráfico ilustra esta afirmación:
 ESTRATEGIA

La capacidad de diseñar y ejecutar correctamente una estrategia

resulta ser una de las mayores riquezas que toda organización
puede tener. Esta, a su vez, deriva de la calidad de estrategias que
sean los directores de la organización, lo cual finalmente, es
explicado por la capacidad de aprendizaje de los individuos y del
equipo que toma las decisiones mas importantes.
La capacidad y calidad de la estrategia de una organización deriva del
dominio de la cadena de valor que permite generar una estrategia
superior.
En el esquema siguiente se muestra la cadena de valor de la
estrategia:
 MARCO LOGICO

El marco lógico o matriz de estructura lógica, es un planificador por

excelencia facilita la formulación y ejecución, al tiempo que
constituye la base de las acciones de evaluación destinadas a
determinar el impacto real del proyecto sobre el desarrollo.
El enfoque del marco lógico fue descrito por sus creadores como un
conjunto de conceptos interrelacionados que deben utilizarse de
manera conjunta y dinámica para permitir la elaboración de un plan,
programa o proyecto bien diseñado, que pueda ser descrito y
evaluado de manera objetiva.
UTILIDAD DEL MARCO LOGICO
El marco lógico es un instrumento metodológico de gran utilidad para
el manejo de proyectos sociales, razón por la cual las principales
agencias de cooperación internacional lo han adoptado dentro de
los requerimientos de información que exigen a las instituciones
solicitantes. Físicamente se trata de una tabla de doble entrada con
4 columnas y 4 filas, tal como se observa en el gráfico:
 MARCO LOGICO

En la matriz del marco lógico las columnas o componentes verticales

explican las razones del proyecto, en tanto que las filas o
componentes horizontales sirven para demostrar como va a operar
el proyecto. Las columnas son la sustancia del proyecto. Las filas
son su lógica procesal. Bajo la forma de un eslabonamiento de
causa efecto.
 PROYECTOS DE INVERSION

Un proyecto, cualquiera sea su naturaleza, representa un intercambio

de sumas de dinero o para usar una expresión mas general, un
intercambio de costos y beneficios. Todo inversión exige la
reducción de algún beneficio en el presente con la esperanza de
recibir algún beneficio en el futuro. Y como los costos y beneficios
acontecen en momentos distintos, resulta indispensable tomar en
consideración al tiempo para evaluar la rentabilidad y el riesgo
asociados a la inversión
ESENCIA DE UN PROYECTO
Independientemente del objetivo de tal o cual proyecto, todos
representan una inversión. En tal condición, un documento de
proyecto:
· Constituye una previsión de los costos y beneficios, normalmente
medidos en unidades monetarias.
· Esboza una ubicación en el horizonte de tiempo de los momentos
 PROYECTOS DE INVERSION

En los cuales se producen dichos costos y beneficios.

· Ofrece una evaluación de la conveniencia de realizar la inversión,
aunque para determinar esta conveniencia se empleen criterios
estrictos de mercado (evaluación privada) o criterios relacionados a
consideraciones de política asistencial (evaluación social).

Es ya una tradición el uso de diagramas de flujo para representar

gráficamente un proyecto. En esencia, estos diagramas muestran el
difícil equilibrio entre costos y beneficios