SEGUNDA ESPECIALIDAD

GESTÌÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

PLAN DE ACCIÓN
Gestión curricular en la comprensión de textos en las diferentes áreas de la
Institución Educativa Pública Alonso de Alvarado de la ciudad de Bagua
Grande

PARTICIPANTE: DONALD CUBAS HURTADO

Árbol de problemas:
ÁRBOL DE PROBLEMA

No se alcanzan
Desmotivación de Bajo niveles de desarrollar los
los estudiantes en logro en las propósitos
el proceso de diferentes áreas establecidos en
aprendizaje curriculares el trabajo
colegiado

Efectos

Deficiente Gestión curricular de la comprensión de textos en

las diferentes áreas de la Institución Educativa “Alonso de
Alvarado” de la ciudad de Bagua Grande.

Causas

Limitado manejo de Poco

los recursos y compromiso del
Escaso dominio en Escaso tiempo
materiales para docente para
el manejo de para desarrollar el
promover la cumplir los
estrategias de proceso de
comprensión de acuerdos
comprensión de monitoreo y
textos de acuerdo a establecidos en
textos acompañamiento
las características el trabajo
del área curricular colegiado
 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
Instrumento utilizado en el recojo de la información: Guía de entrevista a profundidad.
Muestra: 10 docentes.
Pregunta 1: 6 docentes respondieron que desconocen algunas estrategias de que motiven al estudiante a la compresión de textos y 4
docentes conocen técnicas de comprensión de textos pero el problema está en el manejo y aplicación de las mismas
Pregunta 2: La totalidad de la muestra conoce recursos y materiales educativos para la mejor comprensión de textos, siendo su principal
obstáculo el manejo inadecuado d los mismos.
Pregunta 3: 7 docentes respondieron que el monitoreo y acompañamiento no con cumple con los fines para lo cual se ha implementado por
que solamente se registra no se toma decisiones, sugiriendo que el Directivo haga proceso más pertinente a su labor, considerando que el
monitoreo y acompañamiento es de vital importancia para la mejora de la práctica pedagógica.
Preguntas 4 y 5: Sobre la mejora de la convivencia, buscando el trabajo en equipo y la mejora de las relaciones interpersonales 10
respondieron que el trabajo colegiado debe hacerse entre docentes de áreas afines a través de jornadas pedagógicas y de reflexión,
conformación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje, Grupos de Inter Aprendizaje.
Categoría: Estrategias didácticas en compresión de textos.
Subcategorías: Uso de Mapas / Gráficos= Organizadores; hacer preguntas; subrayado; resumen.
No se está utilizando estrategias adecuadas de comprensión de textos en las áreas curriculares durante la práctica pedagógica, debido al
limitado e inadecuado manejo de las mismas.
Categoría: Materiales y recursos didácticos.
Subcategorías: Material estructurado, material impreso.
En el desarrollo de las sesiones de aprendizaje se evidencia poca creatividad en el uso de materiales didácticos para el desarrollo de la
comprensión de textos, para revertir esta situación se proponen diversas actividades que incidan en lograr una eficiente Gestión curricular de
la comprensión de textos en las diferentes áreas, actividades de carácter integrador de áreas, elaboración y obtención de materiales y el uso
adecuado de las TICs.
Categoría: Monitoreo y acompañamiento pedagógico.
Sub Categoría: Mejoramiento del desempeño docente.
La mayoría de docentes refieren falta continuidad de los directivos en las acciones de monitoreo y acompañamiento, esto se debe a la falta
de tiempo para realizar las acciones de monitoreo y acompañamiento y los instrumentos de observación deben contextualizarse mejor.
Muchos maestros consideran que el monitoreo y acompañamiento tiene fines administrativos, es punitivo y fiscalizador que no contribuyen
al fortalecimiento de sus competencias..
Categoría: Trabajo colegiado
Sub Categoría: Jornadas pedagógicas; trabajo en equipo; círculos de inter aprendizaje.
Los maestros consideran pertinente que el proceso de planificación debe en equipo a través de círculos de inter aprendizaje y jornadas
pedagógicas. Es necesario unificar criterios y promover un trabajo colaborativo orientado al logro de los mismos objetivos, Resulta
fundamental, como lo plantea Murillo, Krichesky y Bolívar, convertir las Instituciones en Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Es una
estrategia que debe ser promovida desde el órgano directivo, que tendrá impacto en la mejora de la práctica pedagógica y el logro de los
aprendizajes. y contribuye a mejorar las relaciones de convivencia.
 MATRIZ DE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Objetivos Acciones organizadas según Metas Responsables Recursos Cronograma
específicos dimensión (Meses)
Humanos/Materiales M A M J
Fortalecer las A1. Jornadas pedagógicas sobre Una jornada pedagógica por bimestre, Equipo Ponente, trabajadores de la I.E. X X
capacidades de docentes el manejo adecuado de con la participación del 100% de directivo Papelotes, proyector multimedia, Laptop
en el desarrollo de estrategias en comprensión de maestros. Refrigerio
estrategias de textos.
comprensión de textos
Fortalecer el manejo de A2. Talleres de capacitación Un Taller de capacitación por bimestre, Equipo Ponente X X
los recursos y materiales sobre el uso y manejo adecuado con la participación del 100% de directivo Trabajadores de la I.E.
para promover la de materiales y recursos maestros. Papelotes
comprensión de textos educativos. Separatas
de acuerdo a las Proyector multimedia
características del área Laptop
curricular. Refrigerio
Optimizar el proceso de B1. Planificación e Cumplimiento al 100% de lo Equipo Equipo Directivo, docentes X X X X
monitoreo y implementación del monitoreo programado. directivo Papel Bond
acompañamiento en el y acompañamiento Fichas de monitoreo y acompañamiento
aula. Cuaderno de Campo
Plan de monitoreo y acompañamiento.
B2. Acompañamiento en la 100% de docentes comprometidos en la Equipo Equipo directivo, docentes X X X X
elaboración de la sesiones de mejora de su práctica pedagógica. directivo Currículo Nacional de Educación Básica.
aprendizaje Unidades de aprendizaje y sesiones de
aprendizaje.
Laptop, proyector multimedia.
B3. Visitas a aulas 1 visita mensual a cada docente, Equipo Fichas de monitoreo y acompañamiento X X X X
llegando a visitar al 100% de docentes. directivo Cuaderno de Campo
Plan de monitoreo y acompañamiento.

B4. Jornadas de reflexión. 1 jornada de reflexión por bimestre con Equipo Equipo Directivo, docentes X X
participación del 100% de docentes. directivo Proyector multimedia, Laptop
Refrigerio
Fortalecer las relaciones C1. Jornada de sensibilización 1 jornada de sensibilización con Equipo Equipo Directivo, docentes X
interpersonales entre sobre la importancia del trabajo participación del 100% de docentes, directivo Proyector multimedia, Laptop
docentes a través del colegiado y la conformación de que sumen el cumplimiento de Refrigerio
trabajo colegiado y las las comunidades Profesionales compromisos del trabajo colegiado.
comunidades de aprendizaje.
profesionales de C2. Utilizar las jornadas de 90% de docentes se encuentran Equipo Equipo Directivo X X
aprendizaje. reflexión y espacios de organizados a través de las directivo Docentes
intercambio de experiencias comunidades profesionales de Proyector multimedia
como estrategia para formar las aprendizaje. Laptop
comunidades Profesionales de Refrigerio
 REFERENTES CONCEPTUALES
Estrategias Metodológicas.- Las estrategias metodológicas son técnicas procedimentales que permiten
escoger, clasificar y aplicar todas las destrezas que la persona posee, estas estrategias metodológicas se
relacionan al aprendizaje significativo, con el pilar de la educación aprender a aprender.
Recursos y Materiales Educativos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.- Los recursos pedagógicos
son instrumentos poderosos para desarrollar aprendizajes significativos y los materiales ayudan diversos
que ayuda a objetivizar y afianzar el aprendizaje en los y las estudiantes, pretendiendo el acercamiento
del conocimiento adquirido a las experiencias del contexto real desarrollando habilidades y destrezas.
Monitoreo pedagógico.-Es el proceso sistemático de para diagnosticar a través recojo y análisis de
información de la práctica pedagógica en aula detectando debilidades y fortalezas del docente que nos
permita o facilite un adecuado y oportuno acompañamiento pedagógico. También permite la verificación
del cumplimiento de secuencia actividades programadas con relación al periodo tiempo proyectado,
según las pautas que propone el Ministerio de Educación.
Acompañamiento Pedagógico.- Es un proceso sistemático y permanente que realiza el equipo directivo y
entre pares a fin brindar soporte pedagógico al docente para reflexionar sobre su desempeño en la
conducción del proceso de aprendizaje y de la calidad del monitoreo recibido, buscando fortalecer las
capacidades del docente logrando un cambio de actitud que redunda en el logro de aprendizajes
significativos a través de la mejora del trabajo pedagógico.
Trabajo Colegiado.- Es un proceso de intercambio de experiencias entre los actores educativos que
permiten actuar de forma acertada y oportuna en acciones que buscan el desarrollo y bienestar de los
estudiantes y comunidad educativa.
Comunidades Profesionales de Aprendizaje.- Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje es el
conjunto de individuos que comparten en forma conjunta experiencias que permitan el logro de metas
establecidas y objetivos propuestos. Es de mucha utilidad en las escuelas por que permiten a la
comunidad docente aprender nuevas habilidades y procesos a través del interactuar y compartir ideas y
experiencias, así como identificar y enfocarse en los problemas actuales de la práctica pedagógica.
 CONCLUSIONES

El fortalecimiento del liderazgo pedagógico se potencia con este

tipo de trabajo planificado a través del plan de acción, que nos
permite fortalecer las capacidades de los docentes con
capacitaciones, jornadas pedagógicas, talleres de capacitación en
el manejo adecuado de estrategias de comprensión textos,
implementación de estrategias de monitoreo y acompañamiento
pedagógico orientado a mejorar las sesiones de aprendizaje en las
diferentes áreas curriculares utilizando estrategias de
comprensión textos, promover el interés de los docentes por el
trabajo en equipo, asumiendo compromisos que se determinan en
el trabajo colegiado para el fortalecimiento su práctica
pedagógica, la conformación de la Comunidad Profesional de
Aprendizaje y respeto a las normas y acuerdos de convivencia.
 REFERENCIAS
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