Propuestas Adolescentes y nuevas tecnologías.

Diez
propuestas para la intervención socioeducativa en secundaria.

El colegio benemérito de las Américas ha llevado a

cabo una investigación con la que se ha pretendido
analizar el uso que hacen los y las adolescentes del
entorno digital.
 La perspectiva que engloba
este decálogo, realizado
por Jordi Bernabeu e Isidre
Plaza, no se centra en
las herramientas en sí
mismas, sino en
los usos que se hacen de
ellas.

El primer aspecto del decálogo, se refiere

a fomentar la perspectiva crítica en el abordaje de
la revolución digital.

se propone fomentar la responsabilidad y la

autonomía, y dar a conocer
aquellos problemas que, pese a no ser mayoritarios,
pueden aparecer (como la adicción y el acoso).
 En segundo lugar, se pone de manifiesto que las
nuevas tecnologías son plataformas que pueden
devenir en conexiones permanentes y alternadas
con la actividad offline (por ejemplo, usar el
móvil mientras se hacen los deberes).

La tercera cuestión tienen que ver con el empleo de

las TIC y las redes sociales para construir
identidades y establecer relaciones.

Ayudar e incentivar la crítica y la capacidad

reflexiva, de manera que los y las jóvenes puedan
evaluar los contenidos que se les presentan.
Cuarto lugar el decálogo habla de las diferencias
de género que intervienen en los usos de las
herramientas. Así, en la investigación realizada se
observó que las chicas las utilizaban
fundamentalmente para hablar y los chicos para
jugar.

La quinta propuesta pretende integrar a madres y

padres en cualquier ejercicio de prevención que se
realice, ya que la participación de las familias en
estas prácticas posibilita un acompañamiento
educativo más amplio
En sexto lugar, conviene conocer cuáles son los principales referentes
adultos de los y las jóvenes. Sobre esto, cabe señalar que de la
investigación realizada se extrajo que los y las jóvenes no perciben a
los adultos como agentes a quienes puedan explicar sus problemas
Ante este problema, los autores plantean tres
líneas de intervención

- Potenciar la figura del

tutor o la tutora como
nexo entre las personas
afectadas y los servicios
especializados en los
problemas que haya
que trabajar.

- Introducir servicios
especializados y
personas adultas en la
cotidianidad de los y las
adolescentes.

- Dar a entender a los y

las jóvenes y explicar los
problemas a las
personas adultas es un
buen método para
solucionarlos.
En séptimo lugar, se pone de manifiesto
que los problemas de convivencia no
son problemas tecnológicos.
Otro aspecto importante a
tener en cuenta, el octavo, es
entender que el uso intensivo
de las nuevas tecnologías no
es un problema en sí mismo,
sino que es el reflejo de
algunas carencias
relacionadas con el ámbito
social y la cotidianidad offline.

Por otro lado, en la

investigación se percibió
que en los centros de
enseñanza en los que se usan
herramientas tecnológicas en
la cotidianidad y con fines
educativos, hay menos
problemas de adicciones que
en aquellos que no incorporan
las TIC en sus dinámicas
educativas y socializadoras
En último lugar, se remarca la necesidad de
generar debates que aborden los usos de los
móviles y las redes sociales en los centros de
enseñanza, con objeto de poder intercambiar
experiencias y propuestas.
 EQUIPOS
TECNOLOGICOS
SALA DE USOS ORDENADORES,
RECURSOS. (COMPUTADORA,
MULTIPLES. INTERNET
TABLET, IPAD, CAÑON,
BOCINAS).