LA EDUCACION INCLUSIVA: EL CAMINO HACIA EL

FUTURO

• UNA BREVE MIRADA A LOS TEMAS DE EDUCACION INCLUISVA: APORTES A LAS DISCUSIONES DE LOS
TALLERES
• EQUIPO
VERONICA SANCHEZ GARCIA
JOSE ALBERTO DURAN ROMERO
EVELYN BENHUMEA ESTEVEZ
GLORIA MARTINEZ SANTANA
 MARCO CONCEPTUAL SOBRE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
Porque hablamos d
educación inclusiva
Hay exclusión social
- Ausencia de participación de la
sociedad
- Falta de acceso a los bienes básicos
- Redes de bienestar social
Exclusión es
“quedar fuera de la sociedad”
Vivir por debajo de los
niveles de dignidad e
igualdad, a lo que todos
tenemos derecho.
CRISIS AGUDA
- EXODO RURAL
DISPERSION FAMILIAR
URBANIZACION DESORDENAADA
RUPTURA DE LAS SOLIDARIDADES TRADICIONALES
Incrementar el aprendizaje
significativo
Inclusión social independientemente
de su procedencia social, cultural o
características individuales
-De respuesta para integrar a la
diversidad
Cuestionarse
Si contribuye o por el contrario
produce la exclusión social
En la practica es “para casi todos” o
“para la mayoria”

- Calidad y equidad de la educación: son asignaturas pendientes

- Las personas que viven en comunidades mas desfavorecidas, rural o culturas no dominantes tienen mayor índice de
deserción y reprobación así como resultados inferiores a los resultados de aprendizaje
 QUE ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN INCLUSIVA
Inclusión:
Por lo regular se relaciona
con las personas con
discapacidad.
UNESCO
Inclusión es el proceso orientado
a responder a la diversidad
incrementando su participación y
reduciendo la exclusión implica el
acceso a la educación de calidad
Presencia: acceso y permanencia
Participación: que las actividades
contemplen las NE de los alumnos
Logros: que todos adquieran los
aprendizajes de a cuerdo a sus
posibilidades
Se caracteriza por:
- visión basada en la diversidad no en la
homogeneidad
- Identifica y minimiza barreras que enfrentan los
estudiantes
Es un proceso que nunca esta acabado
Elementos clave:
-no individualización
-diveersificacion
PORQUE ES IMPORTAMENTE LA
EDUCACION INCLUSIVA -dar respuesta a la diversidad
-METODO EFECTIVOAL DERECHO
DE UNA EDUCACION DE CALIDAD MEDIO APRA ALCANZAR UNA SOCIEDAD
MAS ALLA DE UNA EDUCACION MAS JUSTA Y DEMOCRATICA
OBLIGATORIA Y GRATUITA MEDIO PARA MEJORAR LA CALIDAD Y
-COMO DERECHO NO COMO DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS
SERVICIO O MERCANCIA DOCENTES
LA NO DISCRIMKINACION MEDIO PARA VIVIR JUNTOS Y CONSTRUIR
LA PROPIA IDENTIDAD
 POLITICAS DE EDUCACION INCLUSIVA
RESPETAR, COMPRENDER Y HACERSE CARGO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL, SOCIAL E
INDIVIDUAL
DEBE CENTRARSE EN GENERAR ENTORNOS
R INCLUSIVOS

A NIVEL DE COMO LA ESCUELA

SISTEMA DA RESPUESTA A
EDUCATIVO LAS EXPECTATIVAS Y
NECESIDADES DE
LOS ESTUDIANTES

PARA PROMOVER ACCESO IGUALITARIO A FIN

DE ALCANZAR UNA EDUCACION DE CALIDAD
• Superar una política asistencial o compensatoria focalizada y se debe abrir la posibilidad de una nueva
respuesta educativa para una sociedad del conocimiento que sea capaz de integrar a toda la población.

• Corresponde al Estado desarrollar programas de educación inclusiva que supere la exclusión en el marco de
justicia social.

= Asegurar la
Revisar las legislaciones nacionales para incorporar la educación inclusiva

inclusión al conocimiento y no solo la aceptación a la

escuela.
Uno de los mayores problemas que atraviesa al mundo es el número de excluidos en la
economía, en la sociedad y en educación.
Delors: ha reconocido el aprendizaje a lo largo de la vida, como uno de los principios que guíen y
garanticen que el ser humano sea capaz de resolver cualquier desafío.
¿Cómo podemos lograr una inclusión?
 Apoyar a los alumnos que se encuentran en riesgo de ser marginados.
 Combatir discriminaciones: raciales, étnicas, socio-económicas o culturales.
 Integrar todas las formas, tipos y estilos de aprendizaje.
Aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.
 Familia
 Comunidad
 Estudio
 Trabajo
 Actividades recreativas
 LA INCLUSIÓN ES:
La garantía de que todos y cada uno de los niños reciban educación de
calidad.
Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de expresarse y de realizarse a
través de sus logros.
Oportunidades de aprendizaje fuera de la escuela para los jóvenes y
adultos.
La inclusión debe ser el principio rector de la UNESCO:
• No es sólo para los países ricos.
• Requiere dos nociones esenciales: globalidad y la continuidad.
• la integración-articulación y la complementariedad
EL LOGRO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN
A LA EDUCACIÓN DE UN ENFOQUE BASADO EN LOS DERECHOS
EL COMITÉ DE DERECHOS ÉCONÓMICOS, SOCIALES Y
CULTURALES DE LAS NACIONES UNIDAS (CDESC) DEFINIÓ
LAS OBLIGACIONES DEL EDO EN 4 DIMENSIONES

DISPONIBILIDAD ACCESIBILIDAD ACEPTABILIDAD ADAPTABILIDAD

CANTIDAD SUFICIENTE 3 DIMENSIONES LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FLEXIBLE
EDIFICIOS NO DISCRIMINACIÓN ESTUDIO Y LOS MÉTODOS A LAS NECESIDADES
DOCENTES CALIFICADOS ACCE. MATERIAL PEDAGÓGICOS HAN DE DE LOS ALUMNOS EN EL
INSTALACIONES ACCE. ECONOMICA SER ACEPTABLES, CONTEXTO EN QUE SE
SANITARIAS PERTINENTES ENCUENTREN
AGUA POTABLE Y DE BUENA CALIDAD
UN ENFOQUE BASADO EN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
INCLUYE 3 DIMENSIONES DIFERENTES PERO
INTERRELACIONADAS
• EL DERECHO A LA EDUCACIÓN: TODOS DEBEN RECIBIR EDUCACIÓN
• LOS DERECHOS EN LA EDUCACIÓN: LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
DEBEN SER RESPETADOS EN EL ENTORNO DE APRENDEIZAJE
• LOS DERECHOS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN: PROMOVER LOS
VALORES DEMOCRÁTICOS Y EL RESPETO POR LOS DERECHOS HUMANOS