Métodos filosóficos

Consuelo Llanas
Desde donde se habla
• “La filosofía no es un estado, sino un movimiento. Se aleja de algo y
se encamina hacia algo. Es una relación como el amor. Es amor a la
sabiduría en un sentido muy amplio de la palabra. Sabiduría significa
aquí conocimiento porque, a diferencia de la religión, la filosofía no
quiere creer sino saber. La filosofía es la forma extrema del ansia
humana de saber”
• Ferber, R. Conceptos fundamentales de la filosofía. Barcelona.
Herder. 1995.
• La Filosofía tiene un sentido. 1) un sentido subjetivo y 2) un sentido
objetivo. El sentido subjetivo, es decir, desde el sujeto que ejercita el
amor por el saber, está ligado a una actitud, a una aspiración, a una
búsqueda de algo que aún no se posee (la sabiduría) y que lleva a
manifestar el amor por ella. El sentido objetivo, es decir, desde lo que
busca poseer el amante de la sabiduría, está ligado a un objeto de
búsqueda (la sabiduría, la verdad, el saber sobre el ser). Ambos
sentidos han de conjugarse y fundirse en uno solo para lograr un
todo: darle al amante
Para qué
• «La finalidad de la filosofía es adecuarse de modo consciente y razonable al
logos, el cual trasciende tanto a las cosas como al espíritu cognoscente» Por eso
se va más allá (met) recorriendo un camino (―odós) hasta alcanzarlo para
hacerlo palabra, discurso (logos) y, finalmente, comunicarlo.
• 1) Plantearse una pregunta de fondo, que ‘despierte’ el apetito por saber.
• 2) Aclarar términos desde el principio. Su sentido etimológico y su definición.
• 3) Descubrir qué se ha dicho sobre ese punto a lo largo de la historia de la
Filosofía
• 4) Hacer una reflexión propia sobre lo que se ha escrito y lo que se descubre.
• 5) Lograr conclusiones lógicas, convincentes, que ayuden a mejorar el
conocimiento humano.
• 6) Experimentar el gozo por poseer algo del ser, por saber más sobre él, por
‘tener un poco más de sabiduría’.
Herramientas
• Razón (logos) ----razonamiento (inductivo, deductivo), argumentos,
experiencial.
• Creación de conceptos--- aprensión de la cosa (nombrar, saberla y
mostrarla como una realidad)
• Validez
• Crítica-autocrítica
• Abierta (se mantiene en constante movimiento)
• Pregunta por la totalidad, la generalidad---- reciente estudio por la
diversidad, lo heterogéneo
 Estilos
Responden al fin, contexto y gusto. Refleja relación con mundo-pensamiento
Poema
Diálogo
Tratado
Epístola
Soliloquio
Suma
Ensayo
Tratado sistemático
Aforismo
El método
filosófico
¿qué es?
• Conjunto de procesos racionales y razonados que permiten llegar a un fin.
• Herramienta universal requerida por las exigencias de la vida y la existencia.
• Voluntarista: “la penosa y ardua tarea de pensar por si mismo”
• --referirse a una unidad esencial, la de una idea que organiza todo el desarrollo---
unifica, totaliza y sintetiza.
• PROBLEMÁTICA: arte de y la ciencia de revelar el problema filosófico y, luego, de
intentar resolverlo.
• Cuestionar la pregunta
• Resolución----APORÍA

*Jacquline Russ. Los métodos en filosofía. Síntesis. Madrid

Problemática
• Ver la pregunta tras el enunciado, la interrogación bajo la afirmación,
dificultad bajo la apariencia
“remontarse desde un conjunto de preguntas ordenadas hasta el
problema constitutivo del tema; vincular el cuestionamiento filosófico
no con una dificultad puntual y provisoria, sino con un enigma
fundamental que esclarece el conjunto conceptual que se está
abordando; despejar el corazón mismo de una interrogación y de un
cuestionamiento ordenado”
*Jacquline Russ. Los métodos en filosofía. Síntesis. Madrid p-.37
 Partes

Definiciones destinadas a identificar los conceptos

Analizar y descomponer todo enunciado

Establecer mediaciones conceptuales y relaciones

Proceder con una idea directriz que aporte una unidad fundamental

Poner en cuestión todo enunciado

Desde las preguntas a lo fundamental

Reflexión (del objeto al sujeto)

 • “Unos son los métodos que empleamos para formular teorías
filosóficas y otros los que utilizamos para estudiarlas. Las tesis han
sido formuladas de acuerdo con los métodos adoptados por los
autores y esos varían con los propósitos de cada filósofo”
Metodología
Metodología: Se apoya en los paradigmas, y su función en la
investigación es discutir los fundamentos epistemológicos del
conocimiento. Específicamente, reflexiona acerca de los métodos que
son utilizados para generar conocimiento científico y las implicancias de
usar determinados procedimientos.
El detrás del método
Vigilancia epistemológica: La realidad, no habla por sí sola, necesita ser
interrogada, organizada alrededor de los conceptos. Pero los conceptos
son elaborados o reelaborados por el sujeto a partir de su herencia
cultural y de su experiencia. Por eso tienen cierto carácter subjetivo. El
ejercicio de la vigilancia epistemológica debe ser constante y tendiente a
subordinar el uso de técnicas y conceptos a un examen continuo sobre
las condiciones y los límites de su validez.
• Karina Batthyány y Mariana Cabrera. Metodología de la investigación
en Ciencias Sociales
Método
• Método: Methodos es un concepto griego que aludía a un "camino
por medio del cual aproximarse a lo que debe conocerse", y, en su
sentido moderno adquiere el significado de un concepto unitario que,
más allá de las peculiaridades del ámbito estudiado, implica la
exclusión del error mediante verificación y comprobación.
• Conocimiento=comprobable verdad=certeza verdad=método
• Los métodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto
para el logro de conocimientos como para su justificación y puesta a
prueba
modernidad
ciencia

Hecho
verdad

filosofía
Sabiduría
Conocimiento científico
• - fundamentación (coherencia lógica y contrastación empírica);
• - sistematicidad;
• - capacidad explicativa y predictiva (mediante leyes) de la realidad;
• - carácter crítico;
• - ambición de objetividad.
René Descartes
Discurso sobre el método
• No admitir como verdadera cosa alguna, sino fuese con evidencia. Evitar la
precipitación y no comprender en mis juicios nada más que lo que se
presentase tan clara y distintamente a mi espíritu, que no hubiese ocasión
de ponerlo en duda.
• Dividir cada una de las dificultades en cuantas partes fuese posible y en
cuantas requiriese mejor solución
• Conducir ordenadamente mis pensamientos empezando por los objetos
más simples y fáciles de conocer, para ir ascendiendo poco a poco,
gradualmente, hasta el conocimiento de los más compuestos, e incluso
suponiendo un orden entre los que no se proceden naturalmente.
• Hacer recuentos integrales y revisiones generales para no omitir nada.
El papel de:
• Razón
• Los sentidos
• Las máximas éthos
• Cogito ergo sum (idea de antroposofía dualismo)
• Sostenimiento de la verdad por dios
Friedrich Hegel
Negatividad: Proceso de diferenciación mediante el cual aquello que estaba
establecido se encuentra negado y renegado.

Superación dialéctica Superar conservando. Aufheben: suprimir-conservar

Ritmo ternario de la superación Primer momento: afirmación; segundo: negación; tercero: negación
dialéctica de la negación

Ley de totalidad Nada está aislado y separado. “Llamamos dialéctica al movimiento

racional superior, por el cual [los] términos que están separados en
apariencia se interpenetran unos con otros espontáneamente, en
virtud de lo que son, encontrándose de este modo eliminada la
hipótesis de su superación” Hegel. Ciencia de la lógica, 1968:108

Soporte y motor de la dialéctica Concepto

Comentario del texto filosófico
Objetivos:
• Obligar a que declare explícitamente lo que encierra en potencia
• Aprender a filosofar
Requisitos:
• Historia de la filosofía, lógica, retórica, terminología
No hay una sola manera de comentar
Pasos esenciales:
• Determinar que dice el texto
• Cómo lo dice
• Explicar y justificar porque lo dice
• Reflexión valorativa
Fases:
• Lectura atenta (qué tipo de texto es, sentido preciso del autor en
términos, comparaciones, alusiones)
• localizar fragmento (en la obra del autor y en particular) --
introducción
• determinar la idea (problemática, problema, tesis)--introducción
• estructura (argumentos, ejemplos, figuras retóricas) ---parte central
• Valoración ---parte final
*Juan José García Norro, Convirtiéndose en filósofo
Disertación filosófica
• Es un ejercicio de reflexión personal, donde no tienen por qué sobrar
las referencias históricas, es la lucha intelectual de quien la realiza
como un problema que él se propone. Como ejercicio de aprendizaje
filosófico, la disertación se encamina a valorar el modo en que es
capaz de aplicar sus conocimientos de filosofía en una cuestión
relativamente nueva para él (enunciado) . Es un combate intelectual
con una cuestión, testimonio escrito de un progreso intelectual en su
autor. Más que los conocimientos, la disertación evalúa las destrezas
filosóficas. La reflexión reflejada en el texto escrito de la disertación
puede quedar abierta, irresoluta.
Pasos esenciales:
• Establecer con claridad la cuestión que va a ser tratada, delimitar los términos
principales que se utilizan, recorrer cuantas más posibilidades mejor y llegar a
una solución tentativa
• Que propicie una reflexión personal que supere la simple ecitación memorística
de un tema filosófico
Fases:
• Encuadrar el enunciado en un tema
• Aclaración de conceptos
• Aclaración del problema expresado en el enunciado
• Posiciones posibles en torno a la cuestión planteada, esbozos de argumentos---
ordenación
Estructura
• Introducción: suscitar el interés del lector y aclarar con qué sentido se
ha entendido el enunciado. Pone de relieve el problema, debe ser
breve.
• Cuerpo principal: discusión argumentada y progresiva, en la que cada
etapa encuentre su justificación. La labor intelectual es un continuo
transitar de lo particular a lo general y de lo general a lo particular
• La conclusión, asimismo breve, tiene que responder de forma clara y
precisa a la cuestión formulada en la introducción. Cabe, añadir una o
dos cuestiones nuevas suscitadas por la respuesta propuesta.
* Juan José García Norro, Convirtiéndose en filósofo
Investigación

• Elección del tema (responde al interés genuino, comprender y contribuir)

• proyecto de trabajo (coordenadas, preguntas, objetivos, tipo de enfoque)
• Estado del arte (directa, indirecta, selección)
• Lectura: localizar ideas, terminología
• Comprensión histórica (cuándo, cómo, dónde, por qué, para qué)
• Análisis crítico (forma y función del lenguaje—describir el mundo, razonar,
despertar emociones-- postura filosófica, problema, pseudo problemas,
argumentos)
• Valoración (toma de posición)

*Rosa Krauze de Kolteniuk Introducción a la investigación filosófica

Lógico inductivo

• La hipótesis incluye, entonces, todos los casos observados y

afirma que cualquier fenómeno del tipo A posee la propiedad B,
estableciendo, por tanto, un principio general a partir de los
hechos particulares observados
 John Stuart Mill cánones inductivos

1 Método de concordancia
• Si dos o más instancias del
fenómeno que se investiga
tienen sólo una
circunstancia en común, la
circunstancia en la cual
todas las instancias
coinciden es la causa (o
efecto) de dicho fenómeno.
2.Método de la diferencia
• Si una instancia en la que aparece el fenómeno que se investiga y
una instancia en la que no aparece tienen todas las circunstancias
antecedentes en común excepto una de ellas, la cual ocurre sólo
en la primera, la única circunstancia en la que las dos instancias
difieren es el efecto, la causa o una parte indispensable de la
causa del fenómeno.
3.Método conjunto

4.Método de los residuos

• Restando de una
fenómeno la parte de la
cual se sabe, por
inducciones anteriores,
que es el efecto de
ciertos antecedentes, el
residuo de un fenómeno
será el efecto de los
restantes antecedentes.
5.Método de la relación
concomitante
• Un fenómeno que varía de
cualquier manera siempre
que otro fenómeno varía
de una forma específica es
o una causa o un efecto de
este fenómeno o está
conectado con él por algún
vínculo de causalidad.
Hipotético deductivo
• Planteamiento del problema. cuando lo conocimientos que poseemos
no alcanzan para explicar determinado hecho
• Formulación de las hipótesis. Frente a u n problema el científico
busca una solución posible que guíe y oriente el desarrollo de la
investigación. Esa solución tentativa o conjetura es la hipótesis
• Deducción de las consecuencias observacionales. Una vez formulada
una hipótesis, habrá que contrastarla empíricamente para someter a
prueba su valor
• Formulación de teorías
• Modus ponens
• Modus tollens
• Si entonces, se afirma que las cosas son o bien el resultado de la
coincidencia o tienen un fin y éstas no pueden ser el resultado de
la coincidencia o de la espontaneidad, se sigue que deben tener
un fin.
- ARISTÓTELES, Física
• La riqueza es un mal o la riqueza es un bien; pero la riqueza no es
un mal, por lo tanto la riqueza es un bien.
- SEXTO EMPÍRICO, Contra los lógicos

*Irving, Copi introducción a la lógica 300-309

 ¿empírico?
• “Vivir es actuar y toda acción exige un plan y unas mediaciones”
*Jacqueline Russ
• Vivir filosófico*
El detrás del método
• Razón ---modernidad
• Orden
• Economía de energía---eficiencia
Propuesta
• “Textos”
• Trabajar el texto
• Descubrir el método utilizado
• Elección de tema y disertar conjuntamente