Mtro. en Psic.

Miguel Ángel Morales González

 En la demanda de
La psicología como La evaluación una evaluación
discurso científico psicodiagnóstica ofrece psicodiagnóstica
(saber) es un información para tomar las existen intereses
discurso de poder “mejores decisiones” declarados y no
(Foucault, 1973). declarados.

Surgen los siguientes

cuestionamientos

1.- Dónde quedan las personas dentro de este proceso.

2.- Cómo se protege la dignidad de las personas ante “juicios
clínicos” que los reducen a un estigma.
3.- Qué implicaciones tiene para la vida de las personas la
valoración que se hace de él desde una visión científica.
4.- Cómo enfrentan las y los psicólogos los dilemas éticos en su
intervención
5.- SE TE OCURRE OTRA CUESTIONAMIENTO____________
* Es indispensable que en el desarrollo de una
práctica profesional se reflexione sobre las
implicaciones éticas.
* En este contexto para la práctica psicológica el
primer Código Ético surgió en 1953, en la
Asociación Psicológica Americana (APA).
* En México el primer Código Ético del Psicólogo
surgió en 1994.

En términos concretos las directrices éticas buscan:

• Respetar los Derechos Humanos
• Salvaguardar la dignidad humana
• Anteponer el bienestar de las personas que reciben los servicios
• Garantizar las condiciones mínimas y optimas para prestar los servicios.
• Consolidar un marco deontológico para resolver dilemas que surgen en la
práctica.
• Que los y las psicólogas conozcan la responsabilidad y alcances sociales de sus
intervenciones.
 El proceso de evaluación implica
en sí mismo una “invasión” a la
vida privada / íntima de las
personas

Pruebas (tests) psicológicos

Técnicas
• Ninguna entrevista es neutral, pues el
evaluado le otorga un sentido a las palabras
del entrevistador.
• Toda “observación” tiene un sesgo por
parte del observador, por lo tanto no se
puede reducir a las personas a estos juicios
• Existen temas que por sí mismos son
“incomodos” para las personas, es
necesario abordarlos con respeto y extrema
sensibilidad.
• Sólo deben ser aplicadas por personas
entrenadas.
• Es necesario un conocimiento
detallado de la base teórico
metodológica que da sustento a la
prueba.
• Aplicar una prueba no es un mero acto
técnico, por lo cual es necesario
construir una relación de confianza y
empatía (rapport).
• Ninguna persona debe ser reducida al
“puntaje obtenido” en una prueba.

“es importante que antes de aplicar una técnica o prueba se reflexione sobre qué
tipo de información se puede obtener; cómo alguien podría usarla en contra de la
persona; o cómo cambiaría su vida personal al revelarla”
 ALGUNAS DIRECTRICES ÉTICAS
PARA LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Conclusiones basadas en un
sustento teórico y metodológico Utilización de procedimientos
• Es necesario tener una formación solida actualizados
desde el enfoque particular que da sustento • En el uso de pruebas es necesario usar
a las conclusiones. las versiones actualizadas.
• Es necesario una base empírica (datos de • Usar pruebas debidamente diseñadas o
las pruebas) para establecer el juicio estandarizadas para la población a la
clínico. que pertenece la persona evaluada.
• Es necesario contemplar el nivel de • Identificar situaciones en que las
objetividad vs subjetividad a partir del cual pruebas necesitan ser adaptadas.
se ha dado una conclusión.

Evaluación individualizada

• Contemplar las diferencias individuales y

su implicación en los resultados
obtenidos.
• Interpretar los resultados a la luz del
contexto de la persona.
* Un pilar de las intervenciones de los y las
psicólogas es la confidencialidad.
* Al abordar la vida privada e íntima de las
personas la confidencialidad se vuelve una
condición para abrir estos temas.
* Las personas necesitan saber: “nadie más sabrá
lo que estoy hablando”, sin embargo muchos
motivos de evaluación surgen de una necesidad
ajena a la persona.
* Por lo tanto es necesario encuadrar el termino
de confidencialidad en el marco de una
evaluación psicodiagnóstica
 Elementos para hacer el encuadre
de confidencialidad

Informar de manera abierta

Informar de qué manera se ha de
quién, por qué y para qué se ha
documentar lo “dicho” por la
solicitado el servicio de
persona y cómo se resguardará .
evaluación.
• En qué tipo de medio físico o digital se
• Sobre todo cuando no ha sido voluntario el tendrá la información.
acercamiento del evaluado. • Es posible qué alguien más tenga la
información, si/no por qué.

Informar los escenarios posibles

en que se puede romper la
confidencialidad

• Por riesgo a la vida y seguridad del

evaluado, la familia, etc.
• Por petición expresa de autoridad judicial
* Ninguna intervención en Psicología puede
hacerse sin mediar la aceptación explicita del
servicio.
* De acuerdo al Artículo 118 del Código ético del
psicólogo señala: “El psicólogo obtiene
consentimiento informado apropiado a la
terapia, investigación u otros procedimientos
utilizando un lenguaje entendible para los
participantes”.

Que la persona tenga la
capacidad de consentir
• Que no existe un impedimento
mental-orgánico para consentir.
• En caso de menores de edad es
necesario hacer explicaciones a
su nivel y que su tutor(a) pueda
otorgar el consentimiento.
• Cuando la persona tenga
impedimento legal para
otorgarlo, se debe obtener de
una personal legalmente
autorizada (Artículo, 119,
Código ético del Psicólogo).
Elementos mínimos para el
consentimiento informado
Se ha expresado
libremente el deseo
de participar
• En casos donde la persona es
enviada, es necesario
explorar el contexto de
dicha derivación y explicar a
la persona los potenciales
beneficios y perjuicios de la
evaluación.
• Proveer la mayor cantidad
de información sobre el
proceso.
• Informar a la fuente de
derivación la limitación de
los resultados por la presión
del evaluado.
Documentar
debidamente el
consentimiento
• Se prefiere que sea de
manera escrita y que quede
resguardado en el
expediente clínico.
• Se sugiere que la persona
tenga acceso a una copia así
como establecer un medio
de contacto
• Acorde a la normatividad
vigente en términos de
manejo de datos personales.
 HASTA AQUÍ HEMOS VISTO COMO LA PRÁCTICA DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA TIENE FUERTES IMPLICACIONES ÉTICAS, PUES LO QUE
DIGAMOS COMO CONCLUSIONES O JUICIOS PUEDE Y DE HECHO CAMBIA
LA VIDA DE LAS PERSONAS.
MI LLAMADO ES A UN EJERCICIO CRÍTICO DE LA PROFESIÓN, QUE
RECONOZCA LAS LIMITACIONES PUES EN ESA MEDIDA LA EVALUACIÓN SE
CONVIERTE EN UNA OPORTUNIDAD PARA LAS PERSONAS NECESITADAS
DE UNA OPINIÓN PROFESIONAL.

SALUDOS Y GRACIAS POR TU ATENCIÓN.

ATTE: MTRO. MIGUEL MORALES.
* Foucault, M. (1973). La Verdad y las Formas
Jurídicas. Barcelona: Gedisa.
* Fernández-Ballesteros, R. (2013). Evaluación
psicológica. Conceptos, métodos y estudios de
casos. Madrid: Pirámide.
* Sociedad Mexicana de Psicología. (2007)
Código ético del psicólogo. México. Trillas.
* Aragón, L. (2011). Evaluación psicológica.
Historia, fundamentos teórico, conceptuales y
psicometría. México: Manual Moderno.