EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUCACIÓN AMBIENTAL

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Objetivos de la conferencia

OBJETIVO GENERAL:

Reconocer la educación ambiental como una de las principales

herramientas de gestión ambiental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Aprender la conceptualización y principales metodologías de

educación ambiental.

Realizar actividades de conocimiento crítico y analítico frente a los

fenómenos de destrucción natural.

Motivar mediante diferentes estrategias la participación de los

estudiantes en el mejoramiento del entorno ambiental.

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 ¿Qué es la educación
EDUCACIÓN AMBIENTAL ambiental?

Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la

práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local.

Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio.

Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales.

Capacitación para el cambio. EJES TEMÁTICOS

• Comunicación
Formación en valores y actitudes.
• Sensibilización
Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad. • Reflexión
Participación y colectividad. • Conscientización
• Actuación
Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.
• Continuidad

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 ¿Qué es la educación
EDUCACIÓN AMBIENTAL ambiental?

Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos,

cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para
entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y
su ambiente biofísico.

Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la

población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben
concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores
avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad-
naturaleza.

Clarificación de conceptos Adquisición de valores Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Tipos

FORMAL
Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una
comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la
acción educativa ambiental en su contexto escolar.
RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica
primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994).

NO FORMAL
Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores
ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la
adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de
estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales).
RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos

INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir

de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin
mediación pedagógica explicita.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Características

Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados

individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas.

Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración,

Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras.

Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura.

Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común.

Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos,

asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes.

No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como

una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Temas que involucra

FAUNA FLORA SUELO AIRE AGUA RESIDUOS

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Actores sociales

Estudiantes

Formadores

Personas del Sector productivo

Autoridades

Comunidad

Funcionarios públicos

Personas de los Medios de comunicación

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Líder ambiental

 Informado y Actualizado.
 Que establezca excelentes canales de comunicación.
 Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.
 Creativo y Recursivo.
 Contacto con la comunidad e instituciones.
 Capacidad de convocatoria y gestión.
 Conciliador.
 Transmite credibilidad y seguridad.
 Sensible con sentido humano.
 Visión de futuro.
 Autocrítico. VALORES
 Integro: preparado en el trabajo de campo, investigación,
pedagogía, didáctica, formación personal. Respeto
 Ético. Tolerancia
 Coherente (piensa habla y actúa). Responsabilidad
 Inteligente. Trascendencia
 Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio Solidaridad
del conflicto. Coherencia
 Consciente del contexto.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Instrumentos

Información: información ambiental

Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e
instrucciones.
Interpretación: (ambiental y cultural).
Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos
específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado (Tomado y
Adaptado del texto de André Martin (2005).
Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación.
“Porque nadie lo sabe todo”.
Investigación: Generación de información (sondeos de opinión,
estadísticas, grupos focales).
Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos,
resultados de acciones educativas, proyección comunitaria).
Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la
información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad.
Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Instrumentos

Acción
colectiva Actúa

Gestión
colectiva Gestiona

Autodeterm.
Decide

Participación
interactiva Propone

Actitud
constructiva Sugiere

Cuestionamiento Critica

Confianza Consulta Actitud general

Pasividad Observa
Actitudes individuales

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Con qué nos quedamos?

100% 50%
de lo que pract. repet. de lo que vemos y oímos

90% 30%
de lo que hacemos de lo que vemos

70% 20%
de lo que decimos de lo que oímos

65% 10%
de lo que escribimos de lo que leemos

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor

prelación) del aprendizaje.

2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores.

3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad,

manifieste su interés personal y vea su beneficio.

Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la

vida cotidiana

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Herramientas

1 2 3 4
Talleres de Campañas Salidas de Actividades
capacitación publicitarias campo recreativas

5 6 7
Campañas Eventos de Medios de
específicas capacitación comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación

ambiental, voluntariados ambientales.

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 Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica

alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los
participantes con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los
capacitadores.

EJES TEMÁTICOS:
Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene
relación con los problemas de interés de determinado grupo.

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender.

La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los

acuerdos, facilita la participación y la atención de necesidades.

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 Herramienta 1: Talleres de
EDUCACIÓN AMBIENTAL capacitación

TIPS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE:

- Aclarar a los participantes el objetivo de la capacitación.
- Dosificar la cantidad de información.
- Posibilitar la reflexión y avanzar a la velocidad adecuada.
- Combinar información nueva con las experiencias de los participantes.
- Alternar dinámicas.
- Tener en cuenta el nivel de formación de los participantes y adaptar el
aprendizaje a sus habilidades.
- Resumir y retomar lo aprendido.
- Permitir que los participantes tomen decisiones sobre lo que quieren
aprender y cómo quieren hacerlo.
- Comprender la capacitación como un proceso multidireccional.
- Poner en práctica lo aprendido durante el taller.
- El lenguaje rebuscado es una barrera que impide la comunicación entre
el emisor y el receptor.
- Entender que un taller es un momento en el proceso de capacitación.

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 Herramienta 2: Campañas
EDUCACIÓN AMBIENTAL publicitarias

PIEZAS COMUNICATIVAS
Piezas de comunicación institucional: Boletín, carpetas, colgadores de puertas,
escarapela, botón, informe, membretes, portatiquetes, programa, tarjeta de presentación,
elementos de merchandising.

Piezas para correo directo: Catálogo, folleto, funda, plegable, tarjetón, volante o flyer.

Piezas para puntos específicos (PLV): afiche, poster informativo, carteleras, aviso
luminoso, bandera, banderola o banderines, calcomanías, cenefas, dispensadores,
display, hablador de estantería, móvil, pizarra, réplica “Dummy”, rompetráfico, tacker.

Piezas para publicidad exterior: Estandarte, pendón, pérgolas, pasacalles, posterior de

camión, vallas, paradores de buses, Tableros electrónicos, Colombinas, Dirigibles,
Banners.

Piezas de promoción: autoadhesivos, calendarios (de pared, de bolsillo, de escritorio),

contenedores, rompecabezas, viseras.

Piezas editoriales: periódicos, revistas, libros.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Qué debemos promover?

Valores ambientales: solidaridad, respeto,

ayuda mutua, preocupación por el otro y lo otro.

Mejoramiento de la calidad de vida.

Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos

incorporando principios ambientales.

Cultura ambiental enfocada a la sostenibilidad de nuestros recursos

naturales.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL ¿Todo para generar qué?

• Conciencia
• Conocimiento

CAMBIOS
• Actitud
• Compromiso
• Participación
• Aptitudes

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Retos en Colombia

• Coordinación intersectorial e interinstitucional.

• Inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal y no
formal.
• Formación especializada de educadores y promotores ambientales
(líderes ambientales).
• Unificar diagnósticos ambientales para iniciar procesos de solución.
• Generar espacios de diseño, ejecución y evaluación de proyectos de
educación ambiental.
• Consolidación de los PRAES.
• Consolidación de Proyectos ciudadanos de educación ambiental.
• Impulso a la participación ciudadana.
• Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de
comunicación y divulgación.
• Promoción y fortalecimiento del servicio militar ambiental.
• Promoción de la etnoeducación en la educación ambiental.

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL Bibliografía

Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca. Educación para la Gestión

Ambiental. Una propuesta metodológica.

WWF, DSE & IFOK. 2003. Hacer Talleres. Una guía práctica para capacitadores.
Primera edición. Cali- Colombia.

Lund, H. 1996. Manual Mc Graw- Hill de reciclaje. Volumen I. Primera edición.

Editorial Mc Graw- Hill. Madrid- España.

Constitución Política de Colombia de 1991: Artículos 79 y 339.

Ley 115 de 1994 ó Ley General de Educación

Ley 99 de 1993

Decreto 1743 de 1994

http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/13/13Auror.html

http://www.vidasilvestre.org.ar/pdfs/Manual-educ-amb-CFB-CB.pdf

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 EDUCACIÓN AMBIENTAL

¡Muchas gracias!
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