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tres evidencias
2. Proyecto Momento 2. • organización buscan información respecto a la ejecución de su
de Enseñanza del Intervención docente • estrategia de evaluación proyecto y contar con las explicaciones que usted
Personal Docente • retroalimentación dará por cada una de las actividades planeadas.
de Educación
Primaria
Reflexión sobre su práctica. Se busca que realice un
Momento 3. Elaboración Texto de análisis análisis que dé cuenta de los resultados de su
de texto de reflexión y orientado por tareas intervención, asociados a las evidencias presentadas y
análisis de su práctica evaluativas. al conjunto de aspectos que incidieron sobre su
práctica, así como identificar sus fortalezas y áreas de
oportunidad de su práctica
ANÁLISIS DE TAREAS EVALUATIVAS DOCENTES
Momento 1.- Elaboración del DIAGNÓSTICO y la PLANEACIÓN 186– 918
Palabras
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTRUCCIONES DIAGNÓSTICO 2. ASPECTOS DEL CONTEXTO (Escolar, Familiar y sociocultural) 1000 a
3. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO YAPRENDIZAJE 5000
caracteres
3-5 SESIONES DISEÑO DE SECUENCIA DIDÁCTICA QUE INCORPORE:
1. ELEMENTOS CURRICULARES
TAREA 1.- ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIADIDÁCTICA
3. RECURSOS (Tiempo, espacio y materiales)
4. ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
5. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
918 – 1836
PLANEACIÓN DIDÁCTICA 1. ¿Es congruente? Palabras
TAREA 2.- Relación 2. ¿Se atienden las características del contexto?
DIAGNÓSTICO 1000 a
3. ¿Cómo se vincula? 5000
4. ¿De qué manera se da esa vinculación? caracteres
180 - 483
renglones
RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN 1. ¿Qué resultados se obtuvieron en la secuencia didáctica
2. ¿Qué aspectos son fortalezas y cuales mejorar
TAREA 8.- Cuáles son acciones 3. A partir del contexto ¿qué haría para mejorar?
FORTALEZAS ASPECTOSA MEJORAR
Evidencias
Docente:
DOCENTE
1. Presente una evidencia que dé cuenta de la organización que hizo del tiempo, espacio,
materiales y recursos disponibles en su contexto para favorecer el logro del aprendizaje de
sus alumnos.
2. Presente una evidencia que dé cuenta de la estrategia de evaluación (acciones, técnicas
e instrumentos de evaluación) que utilizó a lo largo de su intervención para identificar el nivel
de logro del aprendizaje esperado.
3. Presente una evidencia que dé cuenta de la retroalimentación proporcionada a sus
alumnos durante o al finalizar el desarrollo de la situación de aprendizaje, que le permitió
favorecer el logro de los aprendizajes.
CONCLUSIÓN
Al DOCENTE le va a evaluar los conocimientos y habilidades que emplean en la toma de decisiones
durante la planeación, intervención y reflexión sobre su práctica.