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CURSO PEDAGOGIA
Cajazeirinhas – PB
2018
DINÂMICA DO DESAFIO
A ESCOLA IDEAL?
Metodologia do Ensino da Matemática?
Pedagogia? Metodologia?
É uma palavra derivada de “método”,
Pedagogia é a ciência que tem,
do Latim “methodus” cujo significado é
como objeto de estudo, a educação
“caminho ou a via para a realização de
, o processo de ensino e a
algo”. Método é o processo para se
aprendizagem. O sujeito é o
atingir um determinado fim ou para se
ser humano, enquanto educando
chegar ao conhecimento.
Ensino? Matemática?
É o processo no qual o educando é
estimulado a pensar, refletindo nas Ciência que estuda, por método
suas práticas socioculturais, dedutivo, objetos abstratos
buscando uma proposta de (números, figuras, funções) e as
intervenção individual e coletiva,
relações existentes entre eles.
com foco no bem-estar ambiental e
Desafio do ensino da matemática...
A importância da matemática
• A Matemática sempre esteve presente na vida do homem desde os
tempos mais remotos;
• Desenvolvida pelo homem em função das suas necessidades de
sobrevivência no meio social;
• Ela faz parte da vida de todos, essas potencialidades de
conhecimentos matemáticos devem ser exploradas de forma mais
ampla e possível;
A autêntica aprendizagem na matemática ocorre quando o aluno está interessado
e motivado e, sobretudo quando a condição dessa aprendizagem for favorável e
facilita boas relações entre os professores e os alunos.
Vivemos em um mundo de números
• As trocas são feitas a cada agrupamento de dez (por isso dizemos que a base é dez), dez unidades
formam uma dezena, dez dezenas formam uma centena e assim por diante;
• É multiplicativo: para representar o valor de cada algarismo em 564, recorremos a uma multiplicação
5 x 100, 6 x 10 e 4 x 1;
• É aditivo: a quantidade representada por 564 é 500 + 60 + 4; usa dez símbolos para representar
qualquer quantidade.
Ensinar sistema de numeração às crianças?
Para Nunes et al. (2005), a resposta está no fato de que sem
um sistema de numeração é impossível trabalhar com
quantidades. Os sistemas de numeração ampliam a
capacidade de raciocinar sobre quantidades, logo são
necessários para que os alunos venham desenvolver sua
inteligência no âmbito da matemática, usando instrumentos
que a sociedade lhes oferece.
Do raciocínio ao algoritmos
É o processo de cálculo, ou de resolução de um grupo de problemas semelhantes,
em que se estipulam, com generalidades e sem restrições, regras formais para
obtenção do resultado ou da solução de um problema
cálculo exato.
Os erros no processo de aprendizagem
Observe que o estudante escolheu a operação correta, o que nos leva a pensar que ele
compreende as relações que compõem a estrutura da situação apresentada. Contudo
ele ainda não compreende as regras do sistema de numeração decimal e as do
algoritmo da subtração. O professor, enquanto mediador, poderá conduzir o estudante a
refletir sobre a maneira como ele registrou a operação e sobre as impossibilidades de
retirar 13 de 9, ou seja, o valor maior (13) ser retirado do menor (9), além de a unidade
ter sido colocada como dezena.
Observe que o estudante parece compreender as relações que compõem o
problema, mas ele erra ao efetuar a operação. O professor pode trabalhar o
erro com esse estudante, levando-o a refletir sobre o resultado
apresentado. Uma maneira de levar o estudante a uma reflexão é pedir a
ele que adicione R$5,00 a R$9,00. Fazendo isso, o estudante poderá
encontrar o valor que Cláudio possui. Contudo, se o estudante faz tal
operação, pode perceber que a sua subtração está incorreta.
Erro relacional
Observe que o estudante não compreende que Igor tem mais balões
que Bruna. Num exemplo como esse, o professor pode conduzir o
estudante à reflexão através da interpretação da situação-problema.
Se o estudante compreende que Igor tem mais balões, ele poderá
compreender que 5 balões são menos que 9, e assim poderá
Observe que o estudante não registrou nenhuma operação. Ele colocou o
total de gudes de Artur como resposta. Esse tipo de procedimento
inviabiliza uma análise mais profunda das relações que o estudante possa
ter feito para colocar essa resposta. Diante desse tipo de procedimento, o
professor precisa questionar o estudante para que ele possa expor a
compreensão que teve da situação e só assim o professor poderá intervir
Aprendizagem matemática
Dicas
Precisamos analisar o ensino dos conceitos aditivos, pois eles
ultrapassam o algoritmo da adição e da subtração e chegam a conceitos
como compor, transformar, comparar, dentre outros;