INTRODUCCIÓN

 Las personas que padecen déficits motor son

aquellas que presentan problemas en la ejecución
de sus movimientos.
 Estas discapacidades se deben a una o varias
anomalías en el funcionamiento del sistema óseo-
articular, muscular o nervioso.
 Las discapacidades motoras pueden ser
transitorias o permanentes.
 Una de cada dos
mil personas sufren
parálisis cerebral.
DISCAPACIDAD MOTORA
Aquella que provoca en la persona que la presenta
alguna disfunción en el aparato locomotor, implicado
ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de
coordinación de movimientos. El origen puede ser
congénito o adquirido, y se puede presentar con grados
muy variables.
 Clasificación:
Las discapacidades motoras se clasifican según:

 Aparición del trastorno

 Etiología
 Localización
 Origen.
 CLASIFICACIÓN
SEGÚN EL ORIGEN
Presenta 4 tipos:
- Origen cerebral
- Origen espinal
- Origen muscular
- Origen óseo-articular
 ORIGEN CEREBRAL
Originada en el cerebro, los tres principales
son:
- Parálisis cerebral
- Traumatismos craneoencefálicos
- Tumores.

En el caso de parálisis cerebral, presenta subtipos:

espasticidad, atetosis, ataxia e hipotonía
 PARÁLISIS CEREBRAL
Es un trastorno en el desarrollo motor, de carácter
crónico y no progresivo, secundario a una lesión
cerebral.

Prenatal, perinatal y Postnatal.

No es contagiosa.
CAUSAS PRENATALES CAUSAS PERINATALES

1- Anoxia prenatal. (circulares al cuello, 1- Prematuridad.

patologías placentarias o del cordón).
2- Hemorragia cerebral prenatal.
3- Infección prenatal. (toxoplasmosis,
rubéola, etc.).
4- Factor Rh (incompatibilidad madre-feto).
5- Exposición a radiaciones.
6- Ingestión de drogas o tóxicos durante el
embarazo.
7- Desnutrición materna (anemia).
8- Amenaza de aborto.
9- Tomar medicamentos contraindicados
por el médico.
10- Madre añosa o demasiado joven.
2- Bajo peso al nacer.
3- Hipoxia perinatal.
4- Trauma físico directo durante el parto.
5- Mal uso y aplicación de instrumentos
(fórceps).
6- Placenta previa o desprendimiento.
7- Parto prolongado y/o difícil.
8- Presentación pelviana con retención de
cabeza.
9- Asfixia por circulares al cuello (anoxia).
10-Cianosis al nacer.
11-Bronco aspiración.
 CAUSAS POSTNATALES

1- Traumatismos craneales.
2- Infecciones (meningitis, meningoencefalitis, etc.).
3- Intoxicaciones (plomo, arsénico).
4- Accidentes vasculares.
5- Epilepsia.
6- Fiebres altas con convulsiones.
7- Accidentes por descargas eléctricas.
8- Encefalopatía por anoxia.
 PARÁLISIS CEREBRAL
Espasticidad
En algunos músculos se mantienen continuamente contraídos.

Atetosis
Caracteriza por movimientos y contracciones involuntarias e
incontrolables y espasmos intermitentes que desaparecen durante
el sueño.
 PARÁLISIS CEREBRAL
Ataxia
Caracterizado por movimientos torpes y lentos, alteración del
equilibrio, deficiente habilidad manual y trastornos del habla y la voz.

Hipotonía
Los niños hipotónicos se caracterizan por tener un tono muscular
bajo, por no mantener la cabeza ni mantenerse de pie.
 Origen Espinal

Diferentes enfermedades:
- Poliomielitis anterior aguda
- Espina Bífida
- Lesiones Medulares Degenerativas
- Traumatismos Medulares
 Poliomielitis Anterior
Aguda
 Síntomas parecidos a los de la gripe pero suele ser
asintomática.

 En el 1% de los casos, el virus entra al SNC por vía

sanguínea . En este caso, se podrían ver afectados
peligrosamente el sistema circulatorio, respiratorio y
el SNC.

 A pesar de que esta enfermedad es muy infecciosa, se

puede combatir con una vacuna oral.
 Espina Bífida
 Anormalidad congénita consistente en que el canal vertebral no
cierra, con riesgo de dañar la médula.

 2 de cada 1000 niños que nacen vivos la padecen.

 Alteraciones genéticas y factores exógenos como antecedentes de

abortos, alimentación pobre en vitaminas y minerales y déficit en
el ácido fólico de la madre.
 Lesiones Medulares Degenerativas
 La lesión medular es el daño lleva a la pérdida de
algunas funciones, movimientos y/o sensibilidad.

 La lesión en las vértebras, lesionan la médula espinal.

 Según el nivel de la lesión:

Paraplejia : Tetraplejia:
 ORIGEN MUSCULAR

 Se origina en los músculos nos encontramos

ante miopatías.
 Miopatías: - Distrofia de Duchenne
- Distrofia de Landouzy- Dejerine
 MIOPATÍAS
 Las miopatías son trastornos físicos caracterizados
por una distrofia muscular, sin afectar al sistema
nervioso.
 Se caracteriza por una alteración en el metabolismo
del músculo que va disminuyendo la efectividad de
su fortaleza.
 Causa es genética.
 Características: debilidad y atrofia del tejido muscular,
discapacidad progresiva y problemas psicológicos por
la asimilación de la enfermedad.
 DISTROFIA MUSCULAR PROGRESIVA DE
DUCHENNE
 “Distrofia muscular de la niñez” y “Distrofia
pseudohipertrófica”.
 Hereditario degenerativo.
 Exclusivo de los varones. (Gen recesivo X).
 1 niño de cada 3500.
 Debilidad progresiva en piernas y brazos.
ORIGEN ÓSEO-ARTICULAR
Se manifistea en:
- Malformaciones Congénitas
- Malformaciones Distróficas
- Malformaciones Microbianas
- Reumatismos de la Infancia

- Lesiones osteoarticulares por desviación del

raquis:
- Escoliosis
- Cifosis
- Lordosis
Lesiones osteoarticulares por
desviación del raquis
 ESCOLIOSIS:

- Desviación o curvatura anormal de la columna en sentido

lateral.
 CIFOSIS:

- Arqueamiento de la espalda.
LORDOSIS:

- Curvatura lordótica exagerada que tiende a hacer que los glúteos

parezcan más prominentes.
 Con ayudas técnicas
(dibujos y símbolos para tableros de
comunicación)
 SPC
- Es un sistema de símbolos pictográficos que representan
la
realidad. Cada pictograma lleva escrita encima la palabra.
 SISTEMA BLISS
- El Sistema Bliss es un sistema gráfico. Los símbolos Bliss
son muy simples y no es necesario saber leer para
usarlos. En la pre-lectura, el Bliss puede usarse para
identificar objetos sencillos y expresar ideas y
sentimientos.
 Sin ayudas
técnicas
 Modo de presentación
- Gestos, lenguaje de signos y habla natural
 Modo de transmisión
- Transmitido por medio del propio cuerpo
 Modo de selección
- Movimiento de ojos, señalar con cualquier parte del
cuerpo, vocalizaciones, habla…

Concepto de Comunicación Total

- Se da cuando se utilizan todos los medios posibles de
comunicación. Este es el que se usa en RM y autismo. Un
ejemplo es el “Programa de Comunicación Total de
Schaeffer”.
 El Papel de la
 Es muyFamilia
importante que la familia permanezca continuamente
en contacto con la escuela ya que, por ejemplo las entrevistas,
sirven para intercambiar información y acordar propuestas para
mejorar el desarrollo del niño.
 La familia, por su parte, debe superar conductas de rechazo,
evitar las conductas de sobreprotección, estimular y
potenciar sus capacidades, fomentar su autonomía y reforzar
sus logros personales.
 O ri e n taciones
 Debemos evitar cualquier tipo de relación paternalista en la
que el alumno se sienta inferior, protegido o distinto a los
demás compañeros.
 Debemos tener en cuenta que no se debe utilizar un tono de
voz triste ni hablarle como si no fuera capaz de entendernos.
 Si el alumno lleva silla de ruedas, hay que tener presente que
la valoran como un bien necesario.
 A partir de la aceptación natural de la deficiencia propia, el
alumno necesita ser reconocido, valorado y elogiado en
sus procesos.
 Siempre hay que ayudar al alumnado cuando lo necesite
pero dejándole la iniciativa para que sea él quien la pida.