UNIVERSIDAD

TECNOLÓGICA CADEREYTA
TSU QUÍMICA ÁREA INDUSTRIAL FORMACIÓN SOCIOCULTURAL lll
49QAI5
DOCENTE:
LIC. Jorge A. Cach Pérez
ALUMNOS:
Alan Contreras Zambrano.
Cynthia Abril Hdz Benito.
María de Jesús Hdz Vázquez
Felipe Dibenhi I. Reyna
Catherine María Rmz Ibarra
 INTRODUCCIÓN

Según David Wechsler (1967) la

inteligencia es la capacidad
global de actuar con un
propósito, de pensar
racionalmente y de enfrentarse
de manera efectiva con
el ambiente."
 TEORÍA DE LOS INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner
como contrapeso al paradigma de una inteligencia única.
Propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios
tipos de inteligencia.
Gardner no entra en contradicción con la definición científica de
la inteligencia, como la «capacidad de solucionar problemas o
elaborar bienes valiosos».
 LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner y sus colaboradores de la prestigiosa
Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica
(la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente
académico) no es un factor decisivo para conocer la inteligencia
de una persona.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: 8 TIPOS DE
INTELIGENCIA
Inteligencia lingüística: La capacidad de dominar el lenguaje y
poder comunicarnos con los demás es transversal a todas las
culturas.
No solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,
sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la
gestualidad, etc.
Inteligencia lógico-matemática: Se vincula a la capacidad para el
razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos.
Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en
este tipo de inteligencia y, en menor medida, en la inteligencia
lingüística.
Inteligencia espacial: Conocida
como inteligencia visual-espacial,
es la habilidad que nos permite
observar el mundo y los objetos
desde diferentes perspectivas.
Inteligencia musical: La música es un arte universal. Todas las
culturas tienen algún tipo de música, más o menos elaborada, lo
cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe
una inteligencia musical latente en todas las personas.
Algunas zonas del cerebro ejecutan funciones vinculadas con la
interpretación y composición de música.
Inteligencia corporal y
cinestésica: Las habilidades
corporales y motrices que se
requieren para manejar
herramientas o para expresar
ciertas emociones representan
un aspecto esencial en el
desarrollo de todas las culturas
de la historia.
Inteligencia intrapersonal: Se
refiere a aquella inteligencia
que nos faculta para
comprender y controlar el
ámbito interno de uno mismo
en lo que se refiere a la
regulación de las emociones y
del foco atencional.
Inteligencia interpersonal: Ésta nos faculta para poder
advertir cosas de las otras personas más allá de lo que
nuestros sentidos logran captar. Se trata de una
inteligencia que permite interpretar las palabras o
gestos, o los objetivos y metas de cada discurso.
Inteligencia naturalista: Permite detectar, diferenciar y
categorizar los aspectos vinculados al entorno.
Gardner consideró necesario incluir esta categoría por tratarse
de una de las inteligencias esenciales para la supervivencia del
ser humano.
 SOMBREROS DEL PENSAMIENTO

La técnica de
los seis sombreros para pensar
fue creada por el genial
psicólogo Edward de
Bono (nacido en 1933) y
publicada en su libro Six
Thinking Hats, en 1985.
La técnica de los “Seis
Sombreros Para Pensar” es una
herramienta de comunicación
que facilita la resolución y
análisis de problemas desde
diferentes perspectivas.
Organiza las ideas y puntos de
vista diferentes de las personas
que han de tomar la decisión
simplificando el pensamiento,
atendiendo a las cosas una por
una.
 Sombrero Verde
Este es el sombrero de la
creatividad. Algunas de las
técnicas existentes para
desarrollar la creatividad
pueden ser utilizadas en este
momento.
 Sombrero Negro
Haciendo uso de este
sombrero pondremos en
marcha el pensamiento del
juicio y la cautela, poniendo de
manifiesto los aspectos
negativos del tema tratado.
 Sombrero Rojo
Con él observamos los
problemas utilizando la
intuición, los sentimientos y las
emociones. El participante
expone sus sentimientos sin
tener que justificarlos.
 Sombrero blanco
Este tiene que ver con hechos,
cifras, necesidades y ausencias
de información.
"Pienso que necesito un poco
de pensamiento de sombrero
blanco en este punto..."
Significa: Dejemos los
argumentos y propuestas y
miremos los datos y las cifras.
 Sombrero amarillo
Tiene que ver con la lógica
positiva. Por qué algo va a
funcionar y por qué ofrecerá
beneficios. Debe ser utilizado
para mirar adelante hacia los
resultados de una acción
propuesta, pero también
puede utilizarse para
encontrar algo de valor en lo
que ya ha ocurrido.
 Sombrero azul
Este es le sombrero de la vista
global y del control del
proceso. No se enfoca en el
asunto propiamente dicho sino en
el 'pensamiento' acerca del
asunto.
"Poniéndome el sombrero azul,
siento que deberíamos trabajar
más en el pensamiento con el
sombrero verde en este punto".
En términos técnicos, el sombrero
azul tiene que ver con el meta-
conocimiento.
 CONCLUSIÓN
"La mente es como un paracaídas… Solo funciona si la
tenemos abierta."
 BIBLIOGRAFÍAS
• Graciela Esquivel & Isabel García. (2010).
Orientación Educativa. México: SEES.
• Milagros Montoya Ramos. (2007). Orientación
Educativa. México: Ceapa.
• José Eduardo Hernández Nava. (2015).
Orientación General Educativa. México: file.