PROYECTO FACTIBLE

• CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• OBJETIVOS DEL ESTUDIO
• JUSTIFICACIÓN O IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

CAPÍTULO I
• Alcances y Limitaciones
EL PROBLEMA

María Carolina Suarez Pérez

 PROYECTO FACTIBLE

CRITERIOS PARA ELECCION DEL TEMA :

1 PERTINENCIA
Debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el área en el que
esta ubicado. Debe ser de conocimiento previo del investigador: ¿Cuál es la
magnitud o extensión del problema?, ¿Quién esta afectado? y ¿Cuál es la
seriedad del problema?.
2 INDAGAR
3 VIABILIDAD
Considerar la complejidad del problema y los recursos necesarios para llevar a
cabo el estudio.
4 INTERES
5 POSIBILIDAD DE APLICAR RESULTADOS Y LAS RECOMENDACIONES
Las posibilidades de que se lleven a la práctica las recomendaciones del
estudio dependerán de la aprobación de las autoridades y de la disponibilidad de
recursos para ejecutarlas.
6 URGENCIA DE LA NECESIDAD DE LOS DATOS
La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas.

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ASPECTOS CONSTITUTIVOS DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema surge de plantearse las siguientes

preguntas de reflexión: ¿Qué tema se quiere tomar como eje de la
investigación? ¿Por qué y para qué? ¿De dónde se parte y a dónde se
pretende llegar?
Elabore el diagnóstico identificando los hechos o situaciones que se
observan al analizar el objeto de investigación (estos son los síntomas
del problema).
Con la lista de síntomas del paso anterior identifique hechos o
situaciones que los producen (estas son las causas del problema)
MENDEZ (2002)
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al
investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus
tiempos y recursos disponibles.
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Con los síntomas y sus causas ya identificadas haga un **De lo

relato de la situación actual (ese es el diagnóstico) general a
lo
1. Ubicación contextual del tema que se plantea especifico
investigar , antecedentes del mismo y estado de la
cuestión o estado del arte.
**Ser
2. Delimitación y estructuración donde surge el problema
de estudio (macro, meso y micro)
conciso en
3. Razones que justifican la vigencia del problema lo
4. Elementos que participan estructuralmente en el redactado
problema objeto de estudio
5. Incorporación de algunas proyecciones ** Las
6. Formulación del problema, a través de la delimitación ideas
de preguntas precisas de investigación o planteándolas deben ir
a partir de argumento. conectadas

BALESTRINI, M.(2006)
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 PROYECTO FACTIBLE

DATOS
La construcción del Planteamiento del Problema(PP) debe enmarcarse en
dificultades que obedezcan situaciones problemáticas sin resolver

El PP en los Proyectos Factibles (PF) es similar a cualquier proyecto , pero

debe enfatizarse en las necesidades de carácter educativo, humano, técnico,
económico e institucional que dieron origen al estudio

Generalmente la formulación del problema en los PF se redacta en forma

imperativa , con lo cual se espera dar respuesta al problema planteado, a
diferencia de otras investigaciones que la conciben en forma interrogante
OROZCO, LABRADOR, PALENCIA (2002)

El `PP pone de manifestó tres aspectos que deben tomarse en cuenta:

Descripción del problema, elementos del problema, y formulación del problema.
TAMAYO Y TAMAYO, (1997)
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1. Conocer el objeto de estudio, a través de revisiones bibliográficas.

2. Relacionar el problema en forma general. (3 a 5 párrafos)
3. Relacionar el problema dentro del marco referencial del conocimiento en forma
específica. (1 párrafo)
4. Demostrar con datos cuantitativos, evidencias, hechos positivos como
negativos , provenientes de entes confiables, se recomienda un máximo de 3
autores. que permitan visualizar la magnitud del problema y permitan confirmar la
necesidad, del problema. (3 párrafos, 1 para cada análisis de la referencia
consultada)
5. Causas o factores que pudiesen estar originando el problema (2 párrafos)
6. Explicar las posibles implicaciones que trae consigo el problema y cuales serían
las consecuencias de dejar la situación tal como se diagnosticó (2 párrafos).
Posteriormente se plantea la necesidad de realizar el estudio, justificando la
importancia y relevancia del problema, redactando supuestos básicos, lo que el
investigador cree que resuelve, la situación planteada. y la contribución que harán
los resultados que aquí se presenten. (2 párrafos ).

MENDEZ, C. (2002)
 Propuesta para el diseño de una biblioteca escolar
EL PROBLEMA
Las áreas educativas son factores de suma importancia, tal es el caso de las escuelas que permiten el
desarrollo social de todo país, así como también fomentan la cultura y la historia de la comunidad, siendo en muchos
casos el único edificio público de la zona y en la cual suele adquirir a lo largo de su vida útil un valor histórico cultural y
¿Cual es
de identidad local; por tal motivo el edificio escolar debe ser programado, diseñado y construido con racionalidad, el
optimizando los recursos físicos. La organización del edificio escolar debe responder al proyecto institucional, a los problema?
requerimientos pedagógicos y a las pautas socio-culturales de los usuarios, adaptándose a las diversas características
regionales, cumpliendo con las superficies mínimas y las exigencias cualitativas tecnológicas.
El edificio escolar constituye el recurso físico básico de las actividades educativas. Su concepción determina y
compromete el proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo a su vez parte del mismo, en términos de espacios
facilitadores de las actividades. El desarrollo de las actividades educativas en el tiempo, según la planificación
curricular, significa concebir al conjunto de los espacios como una totalidad, que permita elaborar estrategias globales
de funcionamiento.
La situación de las bibliotecas escolares es deficiente en muchos aspectos, salvo excepciones notables; y sigue
demandando una política educativa decidida de apoyo al modelo de biblioteca escolar ya establecido, como ¿Como
herramienta de aprendizaje esencial y centro dinámico de recursos. Con una organización bibliotecaria adecuada y
dotada de los medios y recursos necesarios. La incidencia de los problemas relacionados con la lectura en el fracaso
surge?
escolar es evidente, debido a que no se cuentan con infraestructuras que permitan la implantación de una biblioteca ¿Porque
escolar, siendo esta el corazón de la escuela, el motor del cambio y la mejora del sistema educativo. surge?
De esta realidad no escapa la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar", institución que se encuentra
ubicada en la urbanización Francisco de Miranda perteneciente a la Parroquia Dalla Costa, San Félix- Estado Bolívar, ¿Cuales
la cual está dedicada a impartir educación de calidad apegada a las normas jurídicas vigentes. Esta institución no ha son las
podido desarrollar en un cien por ciento sus metas propuestas en su misión y visión, debido a que carece de
importantes espacios físicos como herramientas que le permitan a los docentes y administradores de la educación, Caracteris
realizar sus actividades cotidianas, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Una de las problemáticas latentes es la -
falta de una biblioteca escolar, como parte integral del proceso educativo de esta institución.
De esta realidad no escapa la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar", institución que se encuentra ticas?
ubicada en la urbanización Francisco de Miranda perteneciente a la Parroquia Dalla Costa, San Félix- Estado Bolívar, ¿Como se
la cual está dedicada a impartir educación de calidad apegada a las normas jurídicas vigentes. Esta institución no ha
podido desarrollar en un cien por ciento sus metas propuestas en su misión y visión, debido a que carece de manifiesta
importantes espacios físicos como herramientas que le permitan a los docentes y administradores de la educación, ¿Donde
realizar sus actividades cotidianas, en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Una de las problemáticas latentes es la
falta de una biblioteca escolar, como parte integral del proceso educativo de esta institución
surge?
 La Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar" desde sus inicios ha tenido un incremento de
matricula escolar, lo que ha originado la construcción de nuevos espacios físicos, sin una previa planificación
que incluya la creación de una biblioteca escolar que reúna las condiciones o normas establecidas por la ¿Como se
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (UNESCO), dentro de las manifiesta?
cuales destacan las siguientes: las instalaciones deben estar en un lugar accesible desde todos lo puntos del
centro, debe contar con espacio suficiente para que los alumnos trabajen tanto en grupos como individualmente
y dentro de sus posibilidades contar con mobiliario y equipos adecuados para ofrecer diferentes servicios. Esta
institución solo cuenta con un espacio de 12 m2, que hace la función de una biblioteca, aula integrada y oficina
de actividades culturales, situación que no permite desarrollar las funciones de cada departamento como lo
establecido en las normativas educativas.
La ausencia de la biblioteca escolar en la escuela, genera como consecuencia la carencia de un aprendizaje
integral en el proceso pedagógico que le permite favorecer la autonomía y responsabilidad en los alumnos, que
brinde recursos y servicios de comunicación, actividades socioculturales y festivas, que para ellos es una fuente
inagotable de herramientas en el desarrollo de las expresiones literarias y poéticas, una herramienta generadora
de cambios y transformación en los diseños curriculares. Por lo tanto la biblioteca escolar debe favorecer el
cumplimiento de todos los objetivos educativos y no sólo de los académicos: transversalidad, igualdad de ¿Qué se
oportunidades, acceso a la cultura en igualdad de condiciones, y específicamente el fomento de la lectura, de propone?
manera que los alumnos sean capaces de obtener aprendizajes significativos.
De acuerdo a la problemática que presenta la Unidad Educativa Bolivariana "Consuelo Navas Tovar", se hace
imprescindible realizar una propuesta de diseño para una biblioteca escolar, solventando así la necesidad de un ¿Para que?
espacio físico que facilite a los estudiantes mecanismos y herramientas para que ellos mismos sean capaces de
acceder a la información y puedan dirigirla de forma creativa y rigurosa hacia su interior de manera que lo
aprendido sea asimilado de un modo inteligente, significativo y duradero
 PROYECTO FACTIBLE
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Significa decir qué es lo que se pretende obtener y qué hacer con los resultados
de la investigación
¿Qué queremos conseguir del tema elegido para considerar terminada la
investigación?

FUNCIONES DE LOS OBJETIVOS

Especifican el conocimiento que se desea alcanzar a nivel de los resultados
contrastados. Delimitar los alcances (amplitud) de la investigación
Se constituyen en la guía permanente del estudio, evitando desviaciones no
deseadas. Permiten definir las etapas que se requieren en el estudio
Determinan los resultados que se esperan obtener.
 PROYECTO FACTIBLE
IMPORTANCIA DEL OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles

desviaciones en el proceso de investigación.
Deben ser susceptibles de alcanzarse.
Durante la investigación pueden surgir objetivos adicionales e incluso ser
sustituidos por nuevos objetivos, dependiendo de la dirección que tome la
investigación
¿CÓMO SE EXPRESAN?
Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo en una forma clara.
Toda investigación debe tener un solo objetivo general
Por cada objetivo debe existir un solo logro
¿CUÁLES SON SUS FINES?
Sirven de guía para el estudio.
Determinan los limites y la amplitud del estudio
Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener.
Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.
Cerda (1997) y Rodríguez (1992),
 PROYECTO FACTIBLE

EL OBJETIVO GENERAL ES EL QUE ABARCA TODA LA PROBLEMATICA

DEL PROYECTO Y EN EL SE REFLEJA LO QUE SE QUIERE LOGRAR
CON EL MISMO

EL OBJETIVO GENERAL TIENE CINCO ELEMENTOS:

UN VERBO EN MODO INFINITIVO (indica el grado de complejidad)

UN ¿QUÉ COSA (El evento en estudio o el objeto de estudio.

UN ¿CÓMO? Proceso:

UN ¿PARA QUÉ? Propósito

UN LUGAR (contexto donde se realizará el estudio) Y UN TIEMPO

DETERMINADO (ubicación en el tiempo)
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Ejemplo TÍTULO
Título del proyecto: Propuesta de un plan de - El Tema es analizar…..
acción para el financiamiento de equipos -El Trabajo busca ver la
computarizados, para los estudiantes de la carrera relación entre ambas
licenciatura en informática en la Universidad de variables…..
Oriente, núcleo Nueva Esparta. -El espacio físico de es
-Y el Tiempo de análisis…

Objetivo General: Desarrollar un plan de acción Verbo en infinitivo

que permita el financiamiento de equipos ¿Qué cosa?
computarizados a los estudiantes de bajos ¿Cómo?
recursos, de la carrera Licenciatura en Informática ¿Para que?
en la Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Lugar
Esparta.
Aspectos que lo componen:
Primera acción a ejecutar: Desarrollar un plan de acción
Finalidad de la acción (opcional): permita el financiamiento de equipos
computarizados a los estudiantes de bajos recursos
Ubicación de la acción: carrera Licenciatura en Informática en la Universidad de
Oriente, Núcleo Nueva Esparta
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LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•REPRESENTAN LOS PASOS QUE SE HAN DE REALIZAR PARA
ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL.
•DEBEN SER FORMULADOS EN TÈRMINOS OPERATIVOS, INCLUYEN LAS
VARIABLES O LOS INDICADORES QUE SE DESEEN MEDIR.
• PUEDEN SURGIR DE LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
FORMULÁNDOSE TANTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS COMO
INTERROGANTES HAYAS FORMULADOS
•EJEMPLO
1. DIAGNOSTICAR …

2. DETERMINAR LA FACTIBILIDAD PARA IMPLEMENTAR EL

PROGRAMA DE.................

3. DISEÑAR EL PROGRAMA DE..........

 PROYECTO FACTIBLE

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar un plan de acción que

permita el financiamiento de equipos computarizados a los
estudiantes de bajos recursos, en la carrera Licenciatura en
Informática en la Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Esparta
(UDONE).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Determinar o Dignosticar la necesidad de crear un plan de

financiamiento de equipos computarizados para los estudiantes
de la carrera de Licenciatura en Informática.
Calcular cuan factible es dicho plan tanto para la UDONE
como para sus estudiantes.

Diseñar un programa de financiamiento, tomando en

consideración las necesidades y recursos económicos de los
estudia
 PROYECTO FACTIBLE

Desarrollar Descriptivo Proyecto Factible

Efectuar Descriptivo Proyecto Factible
Ejecutar Descriptivo Proyecto Factible
Ejercitar Descriptivo Proyecto Factible
Formular Descriptivo Proyecto Factible
Construir Descriptivo Proyecto Factible
Programar Descriptivo Proyecto Factible
Diseñar Descriptivo Proyecto Factible
Elaborar Descriptivo Proyecto Factible
Proponer Descriptivo Proyecto Factible

MARIA CAROLINA SUAREZ PEREZ

 PROYECTO FACTIBLE
JUSTIFICACIÓN
El autor debe convencer mediante argumentos conducentes que el
estudio vale la pena
En los proyectos Factibles LA JUSTIFICACIÓN hace referencia a
los motivos o argumentos que muestran que el estudio es un
aporte importante . A la vez que contribuye a la solución de
problemas o a la elaboración de estrategias, proyectos ,
tecnologías, programas…

DATOS A COLOCAR
¿ DE QUE SE TRATA EL ESTUDIO?
¿PORQUE ES RELEVANTE?
DESDE EL PUNTO DE VISTA ACADEMICO O TEORICO
SOCIAL
ECONOMICO
¿QUÉ APORTA?

MARIA CAROLINA SUAREZ PEREZ

 PROYECTO FACTIBLE

JUSTIFICACION RECOMIENDO AL LIBRO DE

JACQUELINE HURTADO

MARIA CAROLINA SUAREZ PEREZ