DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

ZACAPA

COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN

ZACAPA, ENERO 2012.

Da respuesta a preguntas como las siguientes:
 ¿Poseen las personas los conocimientos y
destrezas necesarias para hacer frente a
los desafíos que les presenta la vida
cotidiana?
 ¿Generan los sistemas educativos las
competencias requeridas por todos y
todas?
 La diferencia fundamental entre una
competencia y un objetivo es que este
último plantea un resultado a lograr, pero
no muestra explícitamente el sentido o para
qué y el ámbito donde se aplicará.
 La competencia, por el contrario, posee
ambos elementos como una característica
esencia.
 Los objetivos son propios del docente, en
tanto las competencias constituyen el logro
que se espera de los educandos.
 Paso de Objetivo a Competencia
 De los objetivos
Se centran en conocimientos
Se limitan a una destreza a un tiempo
Se generan conocimientos aislados

 A la Competencia
Se centra en un proceso que permite atender los
detalles para llegar a la solución de situaciones
que responden a necesidades del medio.
Objetivos
1. Recordar qué es un texto escrito.
2. Distinguir las partes de un texto
escrito.
3. Explicar las características de un
texto escrito.
Si comparamos ambos, nos damos
cuenta que:
Los objetivos:
1. Plantean un resultado (recordar,
distinguir, explicar…)
2. Definen un área de conocimiento
(texto, sus partes, sus
características…)
Competencias
Produce textos descriptivos e
informativos, respetando las
condiciones mínimas para comunicarse
eficientemente por escrito.
La competencia:
1. Plantea una capacidad más amplia
que el resultado (produce).
2. Define un área del conocimiento
(Comunicación y Lenguaje)
3. Plantea un ámbito de aplicación
(textos descriptivos e informativos)
4. Sugiere un sentido (comunicarse
eficientemente por escrito)
 Capacidad de satisfacer demandas
complejas.

 Una combinación interrelacionada

de conocimientos, procedimientos y
actitudes (valores, motivación y
emociones).
Son comportamientos manifiestos, evidencias,
rasgos o conjunto de rasgos observables del
desempeño humano que, gracias a una
argumentación teórica bien fundamentada,
permiten afirmar que aquello previsto se ha
alcanzado.
 La competencia facilita la formación de personas
con capacidad para:
Asumir una actitud
crítica ante cada
Análizar y tomar
situación Generar una
decisiones libre y
educación autónoma y
responsablemente
permanente

Desempeñarse en Buscar y manejar

información
distintos ámbitos

Vivir los valores Aplicar los

Resolver problemas
conocimientos
LAS COMPETENCIAS: SEGÚN Howard Gardner
LA COMPETENCIA
es

La capacidad que adquiere una persona para afrontar y dar solución a

problemas de la vida cotidiana y generar nuevos conocimientos.

Se fundamenta en la interacción de tres elementos contribuyentes

EL INDIVIDUO EL CONTEXTO
LA ESPECIALIDAD
• Con habilidades • Situación real
destrezas, técnicas Área del conocimiento problemática.
• Con su conocimiento • Instituciones
• Con sus objetivos • Funciones
Se manifiesta
En la capacidad para enfrentar la realidad haciendo una correcta
interrelación entre las diferentes áreas del conocimiento y las habilidades
propias.
Produce

NUEVO CONOCIMIENTO
 “Expresa oralmente sus opiniones, sentimientos,
emociones y experiencias de su contexto escolar
y familiar” (1º Primaria)

Capacidad a desarrollar Expresión oral

Área del conocimiento Comunicación y Lenguaje

Ámbito o contexto donde En la escuela y su familia

se aplicará

Estructurar mentalmente lo que

Sentido o para qué servirá verbalizará