FERIA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA-

EUREKA
PASOS PARA LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR
I. SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN ¿Qué
investigar?
Elegir el tema de investigación a partir de:

◦ Observación del mundo que nos rodea

◦ Experiencias personales
◦ En revistas de ciencias
◦ Libro de proyectos de ciencias
◦ Internet
 PASOS PARA LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
¿Cuál es la pregunta de investigación?
Una vez elegido el tema a investigar, el paso que viene
es la formulación de una pregunta que oriente el
proceso investigativo
Ejm:
¿De qué manera afecta la luz a la germinación de las
semillas de frijol?
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III. BÚSQUEDA Y RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN ¿Qué
necesito saber sobre el tema?
Determinar los conceptos previos necesarios para
realizar la investigación y a partir de ello, es
imprescindible recopilar la máxima cantidad de
información de distintas fuentes fiables y confiables.
 Anotar la fuente de dónde se obtiene la información
para luego escribirlos en la referencia bibliográfica del
informe.
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IV. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ¿Por qué
investigar este tema? ¿Cuál es su importancia?
Señalar las razones por las cuales se realiza la investigación, y sus
posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico. Para
su redacción, se recomienda responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación? ¿Cuáles serán sus aportes? ¿A
quiénes pudiera beneficiar?
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V. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ¿Cuál es la posible
respuesta al problema?
Problema: ¿La cantidad de compost influye en el crecimiento de
las lechugas?
Hipótesis: Mayor cantidad de compost provocará mayor
crecimiento de las lechugas.
En esta hipótesis se evidencia la relación entre el crecimiento de
plantas de lechuga y la cantidad de compost.
VI: Cantidad de compost, la que podemos manipular, la causa
VD: Crecimiento de la lechuga, el efecto
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VI. PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN. ¿Qué espero lograr?
Establecer qué se pretende con la investigación.
Los objetivos son las guías de estudio y hay que tenerlos
presente durante todo su desarrollo.
Plantear el objetivo general y los objetivos específicos en forma
clara y precisa para determinar a dónde se quiere llegar.
Ejemplo:
Si el problema fuera exceso de consumo de alimentos chatarra por los estudiantes del colegio.
Objetivo general: Sensibilizar y lograr un cambio de actitud en los estudiantes frente al consumo
de alimentos chatarra incidiendo en la prevención de enfermedades.
Objetivo específico: Disminuir el consumo de alimentos chatarra en los estudiantes del colegio.
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VII. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN O METODOLOGÍA
¿Cómo voy a realizar mi investigación?
Definir cómo se llevará adelante el trabajo de investigación.
 Al planificar la investigación responder estas preguntas:
-¿Es posible manipular la variable independiente? ¿Tenemos certeza de que la variable
dependiente no será influida por otro factor?
-¿El trabajo incluirá experimentos, observaciones o desarrollo de productos?
-¿Dónde se buscará información? -¿Cómo se recolectarán los datos? Observaciones,
mediciones, entrevistas, encuestas u otros
-¿Cómo se registrará la información? Bitácora o Diario de la investigación
-¿Cómo se presentarán los resultados?
-¿Cuánto tiempo se dedicará a cada fase?
-¿Cómo se distribuirán las tareas en el equipo de trabajo?
-¿Qué recursos, humanos, materiales o financieros se necesitarán?, ¿cuánto cuestan esos
recursos?
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VIII. EXPERIMENTACIÓN O TRABAJO DE CAMPO: ¡Manos
a la obra!
Realizar una serie de acciones para poner a prueba
la hipótesis ya sea de manera experimental o no
experimental.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas
detalladas de cada experimento, medición y
observación.
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IX. EXAMINAR, ANALIZAR, RESULTADOS Y DISCUTIR
Antes de analizar los resultados es preciso verificar si hay
evidencias suficientes para aceptar o no la hipótesis.
Es fundamental para generar discusión, el comparar los
resultados obtenidos con el marco teórico, datos publicados de
investigaciones relevantes, creencias comúnmente sostenidas,
y los resultados esperados.
Una vez que se ha terminado la investigación, se examinan y
organizan los resultados.
Es aquí donde la bitácora cobra un rol protagónico porque es
nuestra fuente de información.
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X. CONCLUSIONES
Una conclusión es un constructo teórico elaborado a partir del
establecimiento de relaciones entre la hipótesis, los resultados de la
experimentación y la información teórica recopilada.
 Elaborar la conclusión es resumir los principales hallazgos del
trabajo, por lo tanto, debes ser específico, sin generalizar y nunca
incluir nada que no se haya realizado durante el proceso de
investigación. Plantearse las siguientes preguntas:
Basado en los resultados de mi experimento, ¿aprobé o desaprobé mi hipótesis?
¿Qué fue lo que no sucedió como yo esperaba?
¿Qué variables son importantes?
¿Es necesario realizar más experimentos?
¿Qué cambiaría o mejoraría, al intentar el experimento en el futuro?
¿Se recolectó suficiente información?
¿Qué aprendí? ¿Cómo podría yo usar (aplicar) el nuevo conocimiento que he ganado?
¿Qué es lo importante de este experimento para mi vida o para la vida de los demás?
¿Qué otros experimentos podre yo tratar referente a este tema?
¿Qué más quisiera yo saber sobre este tema?
 PASOS PARA LA INVESTIGACIÓN ESCOLAR
XI. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS ¿Cómo dar a conocer
mis resultados
Dar a conocer los resultados de la investigación a los
compañeros y la comunidad.
Se puede comunicar de manera escrita (Informe de
investigación) y oral (exposiciones)
Elaborar el informe de investigación considerando el formato
establecido por la CONCYTEC
Presentación oral de la investigación: exposición
Preparar cartel o panel de exposición del trabajo
 CUADERNO DE BITÁCORA
Cuaderno de notas o diario de la investigación.
Puede tener distintos formatos y es indispensable
seleccionar uno adecuado al proyecto. Es clave tener en
cuenta cuándo hacer las anotaciones y qué incluir en ellas.
Algunas sugerencias sobre el contenido de la bitácora:
- Fecha-hora-actividad de investigación
- Datos o información recopilada
- Tablas, dibujos, diagramas, gráficos,
- Fotografías
- Notas sobre observaciones