CASO NÚMERO 6:

JUEGO PELIGROSO A LA
SALIDA DEL COLEGIO
DAVID DÍAZ GUERRERO
JULIETH MEJÍA
DIANA SOTO
 Resumen del caso
Unos jóvenes juegan peligrosamente a la lanzarse palos y piedras a la salida
del colegio y en el trayecto a clase. Uno de los padres de los jóvenes se
enteran y envía una nota al docente responsabilizándole de cualquier daño
que sufra su hijo si la situación continúa. El docente le propone al padre que
acompañe a su hijo de la escuela a la casa pero el padre se niega y solucionan
que su hijo y otros más tomen otra ruta más larga hasta el hogar de cada uno
para evitar el conflicto. Seguido el docente se entera de que unos padres han
entrado en conflicto con otros debido al suceso y los cita a todos a una
reunión para que solucionen el problema y obviamente las versiones son
todas distintas, a pesar de esto, no solucionan nada nuevo además de firman
un tipo de acta donde se deje claro que el docente no tiene responsabilidad
alguna sobre lo que le suceda a los jóvenes.
 ¿Qué tipo de conflicto es a la luz de la ley 1620 de 2013?

Situaciones tipo I.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden
negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud (Decreto 1965 de 2013, artículo 40).
 ¿Qué competencias ciudadanas se deben
trabajar para abordar la problemática?
Las competencias ciudadanas que, a la luz de la situación, parecen más
convenientes para trabajar esta problemática son las que pertenecen al grupo
denominado Participación y responsabilidad democrática, dicho grupo se
enfoca en: construir colectivamente acuerdos y consensos sobre normas y
decisiones que rigen a las personas y que deben favorecer al bien común.
El tipo de competencias ciudadanas serán las Integradoras porque nos
permitirán resolver los conflictos de manera constructiva y pacífica. Trabajar
constructivamente en equipo para alcanzar una meta común. Cuidar el medio
ambiente. Asumir la responsabilidad democrática y promover el respeto por la
vida.
Enfoque del problema

Enfoque en los derechos humanos

explicar y concientizar con principios pedagógicos los DDHH y la
dignidad, son el eje de las relaciones sociales de una forma ética.

● Vivir bien, buena convivencia y sin humillaciones.

 Conceptos aplicados al caso

competencias ciudadanas:
● Empatía
● Toma de perspectivas
● Escucha activa
● Pensamiento crítico
Conflictos manejados inadecuadamente:
Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos
de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan
la convivencia escolar como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más personas de la comunidad educativa.
 Corresponsabilidad :
Es la responsabilidad que comparten dos o más personas
frente a las condiciones en las cuales se desarrolla una
situación en particular. Implica el reconocimiento de
obligaciones compartidas por diferentes personas frente a
la convivencia.
 Mediación :

Es un proceso de resolución de conflictos en el que las

dos partes enfrentadas acuden voluntariamente a una
tercera persona, imparcial, llamada mediadora o
mediador, con el fin de llegar a un acuerdo que sea
satisfactorio para las dos partes.
Promoción, prevención, atención
y/o seguimiento

En esta situación, es innecesario una promoción, teniendo en

cuenta a los niños, ya que entre ellos no están alterando la
convivencia escolar. El conflicto comienza cuando los padres
de las dos familias se enteran y estos si comienzan a generar
una preocupación y acusación entre sí, por lo que, la
promoción, sería es más adecuado para los padres.
En el caso de la prevención, es hacia los niños, ya que
ellos al ignorar sus acciones, no saben el mal que pueden
ocasionar, por lo que, es importante que su autoridad
directa que son los padres y por el otro lado, los
profesores, les indiquen lo incorrecto en su accionar y
cómo cambiarlo.
Desde el punto de la atención, en general, es importante, ya que
hay una situación que está generando de alguna forma una
alteración en el orden cotidiano (por más que sea pequeña) por lo
cual, si es necesario indagar en la situación e implementar los
protocolos necesarios, porque, de todas formas esta acción podría
causar un daño a algún tercero.
El seguimiento, por consiguiente, es vital en esta situación, ya que
es la manera de ver cómo ha proseguido la situación, si sigue
igual, o se implementó el cambio.
¿Cómo abordar el conflicto?
● En este caso, principalmente se debe abordar el diálogo, pero
de una forma seria y con una ruta en la cual haya un
seguimiento de las acciones concretadas al finalizar el diálogo.
Esta situación, en particular, no es tan grave, por lo que si se
implementa un buen diálogo se puede llegar a una solución
definitiva.
● Es importante que estén todos los involucrados: El profesor, los
padres e hijos de las dos familias.
● Usar una escucha activa (No solo comprender lo que dice el
otro si no de demostrar que si lo está escuchando realmente).
● Buscar que la solución favorezca ambos lados, esto es: Un
manejo constructivo de conflictos.