JORNADA DE ORIENTACIÓN DE LA GESTIÓN

INSTITUCIONAL Y CURRICULAR
2019

E DUCACIÓN P
RIMARIA C OMUNITARIA V OCACIONAL

Estado Plurinacional de Bolivia

Enero de 2019
 1º TALLER NACIONAL 2019

CAPACIDADES, POTENCIALIDADES
Y CUALIDADES

GUIAS PARA EL DESARROLLO DE

LOS PROCESOS EDUCATIVOS

PLANIFICACIÓN EN LOS PROCESOS

EDUCATIVOS

01/ 2019

CUADERNO PEDAGÓGICO 2019

En equipos comunitarios
EVALUACIÓN COMUNITARIA
CONSIGNA. Leamos con atención los
antecedentes de la pregunta; luego,
reflexionamos sobre la pregunta para
encerrar en un círculo el inciso de la
respuesta considerada correcta. Para
finalizar, exponemos las razones de dicha
selección.
Analicemos a partir de nuestra experiencia
Elena, acompañada por su madre y padre, ingresa a
la dirección de la Unidad Educativa, el papa de la
niña después de saludar cordialmente a la directora
solicitan la inscripción de Elena pero La Directora
pide el RUDE de la estudiante, sorprendidos los
padres de Elena mencionan no contar con el mismo
y presentan la cédula de identidad de la niña
insistiendo para que sea inscrita pero la Directora
empieza a dudar, el documento indica que Elena
tiene once años de edad.
Entonces para solucionar el problema la Directora
convoca a la Comisión Técnico Pedagógica para que
estudie el caso y evalué a la niña en cuanto al
desarrollo de la Lengua Oral y Escrita y desarrollo del
Pensamiento Lógico Matemático.
Qué capacidades, cualidades y potencialidades deben desarrollar los
estudiantes de Educación Primaria?.

Por qué es importante desarrollar procesos educativos en el marco del MESCP?

Por qué es importante registrar el desarrollo de capacidades y cualidades de los

estudiantes?
Dónde registramos el desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades de los
estudiantes?
 EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA - ESCOLARIZADA
A
FAMILIA R ECT
IND
I EDUCACIÓN PRIMARIA

DE FORMA
COMUNITARIA VOCACIONAL
DIRECTA (Temporalmente)
COMUNIDAD

EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD APRENDEN : LA EDUCACIÓN PRIMARIA

COMUNITARIA VOCACIONAL DA PONIENDO ÉNFASIS EN EL DESARROLLO:
 A HABLAR SU PRIMERA LENGUA.
CONTINUIDAD DE FORMA  DE LA LENGUA DE FORMA ORAL Y ESCRITA
 LAS FORMAS Y FIGURAS GEOMETRICAS Y LA
SISTEMATICA Y METODOLÓGICA A (LECTURA Y ESCRITURA).
NOCIÓN DE CANTIDAD.
LOS CUATRO ASPECTOS QUE SE  DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.
 CONVIVIR CON LOS ANIMALES, PLANTAS Y
DESARROLLA EN LA FAMILIA Y  DE LA CONVIVENCIA BIOCENTRICA
OTROS SISTEMAS DE VIDA.
COMUNIDAD COMUNITARIA.
 LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA O COMERCIAL O
 DE LAS INCLINACIONES VOCACIONALES.
LABORAL DE LA FAMILIA.
Trabajo de las y los maestros

Necesario para la gestión 2019

 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
EDUCACION EN FAMILIA COMUNITARIA
EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

OBJETIVO
HOLISTICO DEL OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DE
ES EL MISMO LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
PLAN ANUAL
DEL CURRICULO BASE
BIMESTRALIZADO

ARMONIZAD
OBJETIVO BIMESTRALES DE LOS PROGRAMAS DE
OBJETIVOS ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE
HOLÍSTICOS

O
BIMESTRALES
OBJETIVO BIMESTRALES DE LOS PROGRAMAS DE
ESTUDIO DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO

OBJETIVO PSP

COMPLEMENTADO
ARMONIZADOS –
ARTICULADOS Y
CONTENIDOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
ORGANIZADOS POR DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO
CAMPOS Y ÁREAS

S
CURRICULARES Y
BIMESTRE CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE
ESTUDIO DEL CURRÍCULO BASE

ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PSP

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN EN FAMILIA COMUNITARIA
OBJETIVO
EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
HOLÍSTICO DE •EN LA ELABORACIÓN SE TOMA EN CUENTA LA TEMÁTICA ORIENTADORA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, EL OBJETIVO
PLAN DE HOLÍSTICO BIMESTRAL DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO, LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PSP Y DE FORMA
DESARROLLO EXPLÍCITA EL USO DE UN O MÁS LENGUAS.
CURRICULAR

•LOS CONTENIDOS SE SELECCIONAN DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO, QUE ESTÉN ORIENTADOS A LAS ACTIVIDADES DEL
CONTENIDOS
Y EJES PLAN DE ACCIÓN DEL PSP, ARTICULANDO CONTENIDOS DEL MISMO Y OTROS CAMPOS Y DE BIMESTRE A BIMESTRE.
ARTICULADORES

•LA REDACCIÓN DEBE DENOTAR ACCIÓN, INTEGRANDO UNO O MÁS CONTENIDOS DEL MISMO CAMPO CON OTROS Y DE
BIMESTRE A BIMESTRE.
•ESTÁN ORIENTADOS AL DESARROLLO DE LAS CUATRO DIMENSIONES SER-SABER-HACER-DECIDIR.
•ES SECUENCIAL Y ARTICULADA EN LOS CUATRO MOMENTOS METODOLÓGICOS: PRACTICA – TEORÍA – VALORACIÓN –
PRODUCCIÓN.
•HACE REFERENCIA A LA UTILIZACIÓN DE UNA TÉCNICA EDUCATIVA APROPIADA A LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS.
ORIENTACIONES •INTEGRA UNO O MÁS CONTENIDOS DEL MISMO Y OTROS CAMPOS Y DE BIMESTRES A OTRO BIMESTRE.
METODOLÓGICAS •INCLUYE UNO O MÁS EJES ARTICULADORES DE FORMA IMPLÍCITA O EXPLÍCITA.
•INCORPORA ACTIVIDADES DEL PLAN DE ACCIÓN DEL PSP.
•INCORPORA DE FORMA EXPLÍCITA EL USO DE LA PRIMERA Y/O SEGUNDA LENGUA.

•LOS MATERIALES DEBEN TENER COHERENCIA CON EL DESARROLLO DE LOS CUATRO MOMENTOS METODOLÓGICOS, PUDIENDO
MATERIALES SER ESTOS ANALÓGICOS, DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS O DE LA VIDA.

•SE ELABORA UNO O MÁS CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR CADA UNA DE LAS DIMENSIONES DEL OBJETIVO HOLÍSTICO DEL PLAN
CRITERIOS DE
DE CLASE.
EVALUACIÓN
•EN UNO DE LOS CRITERIOS DEBE ESTAR DE FORMA EXPLÍCITA EL USO DE UNA DE LAS LENGUAS.

•ES TRANSFORMADOR PORQUE EL RESULTADO DEL PROCESO DEL DESARROLLO CURRICULAR ES TANGIBLE O INTANGIBLE.
PRODUCTO
¿Como trabajamos en nuestra practica educativa
con las y los niños?
En contacto con la realidad
Actividades de experimentación
Presentación de ensayos
Dibujos y coloreados
Presentación de danzas
Exposiciones en equipo
Presentación de ensayos
¿Para que desarrollamos las orientaciones
metodológicas?:

SABER DECIDIR

SER HACER
En la experiencia educativa:

¿Que capacidades desarrollamos?

¿Que capacidades desarrollamos?
¿Que capacidades desarrollamos?
¿Que capacidades desarrollamos?
Recuerda:
Primer año
Al momento de escolaridad:
de planificar no debemos olvidar, que los procesos educativos
deben estar orientados al desarrollo y fortalecimiento de Capacidades,
Potencialidades y Cualidades en las y los estudiantes en educación Primaria
Comunitaria Vocacional.
CUADERNO PEDAGÓGICO
 CARATULA

REGISTRO DE
DATOS
PERSONALES DEL
ESTUDIANTE
REGISTRO DE EVALUACIÒN DEL SABER - HACER
PROMEDIO BIMESTRAL
CUADRO CENTRALIZADOR
Revolución
educativa
con
revolución
Docente