• Antes de leer:

¿Qué significado tiene la palabra codicia?

• Objetivos: Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su
valor social y cultural (0A 3)* Desarrollar
hábitos lectores.
• Actividades: El profesor realiza la lectura
modelada. Detiene la lectura: Comentan
¿Por qué se lamentó Baco que Midas no
hubiera pedido un deseo mejor. Trabajan
léxico.Localizan información.Desarrollan
guía
 EL REY MIDAS

• Había una vez un rey muy bueno que se llamaba Midas. Sólo que tenía un defecto: quería tener
para él todo el oro del mundo. Un día el rey Midas le hizo un favor a un dios.
• El dios le dijo:
• -Lo que me pidas te concederé.
• -Quiero que se convierta en oro todo lo que toque - dijo Midas.
• -¡Qué deseo más tonto, Midas! Eso puede traerte problemas, Piénsalo, Midas, piénsalo.
• -Eso es lo único que quiero.
• -Así sea, pues - dijo el dios.
• Y fueron convirtiéndose en oro los vestidos que llevaba Midas, una rama que tocó, las puertas de
su casa. Hasta el perro que salió a saludarlo se convirtió en una estatua de oro.
• Y Midas comenzó a preocuparse. Lo más grave fue que cuando quiso comer, todos los alimentos
se volvieron de oro.
• Entonces Midas no aguantó más. Salió corriendo espantado en busca del dios.
• -Te lo dije, Midas - dijo el dios-, te lo dije, Pero ahora no puedo librarte del don que te di. Ve al río
y métete al agua. Si al salir del río no eres libre, ya no tendrás remedio.
• Midas corrió hasta el río y se hundió en sus aguas.
• Así estuvo un buen rato. Luego salió con bastante miedo. Las ramas del árbol que tocó adrede,
siguieron verdes y frescas. ¡Midas era libre!
• Desde entonces el rey vivió en una choza que él mismo construyó en el bosque. Y ahí murió
tranquilo como el campesino más humilde.
• Cuento mitológico
• Durante la lectura.
Concederé Trabaja las claves contextuales.
: Dar a una persona una cosa a
alguien que la pide o desea.
Don: Cualidad o habilidad que alguien posee.
de causar un determinado efecto,por descuido
o sin intención.
Choza: Cualquier vivienda precaria hecha con
materiales de desecho o de mala calidad.
Trocó: producir cambios
Después de leer

1.-Por qué se lamentó el dios que el rey Midas no hubiera pedido un deseo
mejor?
• ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

• 2.-¿Cómo se define al rey Midas?

• ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

• 3.-¿Qué significado según el contexto tiene la palabra don y adrede?

• ____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4.-¿Cuál es el suceso que inicia la acción?
• ______________________________________
______________________________________
______________________________________
• 5. ¿Por qué crees que el Rey Midas comenzó a
aborrecer el oro?
• ______________________________________
______________________________________
______________________________________
• Debaten grupalmente:

6.-¿El dinero trae la felicidad?

• _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• 7.-¿Cómo sería un rey Midas en la actualidad?
• _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• 8.-¿Este cuento deja una enseñanza para tu vida?
• _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Cierre
• Confecciona un mapa conceptual sobre el
cuento leído.
• Objetivos: *Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su
valor social y cultural (0A 3)* Desarrollar
hábitos lectores.
• Actividades: El profesor modela la
lectura.Trabajan claves contextuales.
Contestan preguntas nivel inferencial.
Realizan un organizador grafico.
*Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y
cultural (0A 3)* Desarrollar hábitos
lectores.
Actividades
El profesor modela la lectura.

Inferir conflicto del relato ¿Cuándo y por qué

se genera el conflicto en el relato? ¿Qué
personaje lo genera?
Distinguir fantasía de realidad ¿Qué elementos
del texto podrían suceder en la realidad y cuáles
son parte de la fantasía?
• Preguntas de juicio crítico.
• ¿Cuál crees tú es la característica que mejor
define al labrador? ¿Estás de acuerdo con el
desenlace del cuento?¿Qué harías tú en una
situación parecida? ¿Recomendarás este
cuento a un amigo, por qué?
 “La gallina de los huevos de oro”
Autor: Esopo
Antes de leer
¿Qué leeremos?
¿Qué sabes de estos relatos?
¿Podemos predecir el tema y lo que
aprenderemos hoy?
• La gallina de los huevos de oro

• Érase un labrador tan pobre, tan pobre, que ni siquiera poseía una vaca. Era el más pobre de la
• aldea. Y resulta que un día, trabajando en el campo y lamentándose de su suerte, apareció un
• enanito que le dijo:
• —Buen hombre, he oído tus lamentaciones y voy a hacer que tu fortuna cambie. Toma esta
gallina; es tan maravillosa que todos los días pone un huevo de oro.
• El enanito desapareció sin más ni más y el labrador llevó la gallina a su corral. Al día siguiente,
¡oh sorpresa!, encontró un huevo de oro. Lo puso en una cestita y se fue con ella a la ciudad,
donde vendió el huevo por un alto precio.
• Al día siguiente, loco de alegría, encontró otro huevo de oro. ¡Por fin la fortuna había entrado a su
• casa! Todos los días tenía un nuevo huevo.
• Fue así que poco a poco, con el producto de la venta de los huevos, fue convirtiéndose en el
hombre más rico de la comarca. Sin embargo, una insensata avaricia hizo presa su corazón y
pensó:
• “¿Por qué esperar a que cada día la gallina ponga un huevo? Mejor la mato y descubriré la mina
• de oro que lleva dentro”.
• Y así lo hizo, pero en el interior de la gallina no encontró ninguna mina. A causa de la avaricia tan
• desmedida que tuvo, este tonto aldeano malogró la fortuna que tenía.

• Esopo. (1993). La gallina de los huevos de oro

Durante la lectura
¿Qué se quería narrar en el primer párrafo
del texto?
¿Cuál es la secuencia de las acciones?
Claves contextuales
Avaricia - malograr- cesta- fortuna-
A causa de la avaricia tan desmedida que
tuvo, este tonto aldeano malogró la
fortuna que tenía.
• Avaricia: Afán de poseer muchas riquezas
por el solo placer de atesorarlas sin
compartirlas con nadie.
Este tonto aldeano malogró la fortuna que
tenía.
Malograr: No aprovechar una ocasión o el
momento adecuado de hacer determinada
cosa bien.
Encontró un huevo de oro. Lo puso en una
cestita y se fue con ella a la ciudad.
Cesta: Recipiente de mimbre, u otro
material flexible, que se usa para llevar
cosas.
¡Por fin la fortuna había entrado a su casa!
Todos los días tenía un nuevo huevo.
Fortuna: tener riquezas
Fortuna

Malograr

Avaricia

Cesta
Comarca .territorio que comprende varias
poblaciones. Sus dimensiones son
variables pero comparten características
físicas,clima,vegetación,etc.
• Las fábulas son cortas y breves
narraciones literarias, que terminan
siempre con un mensaje de enseñanza o
moraleja , cuyos personajes casi siempre
son animales.
• Esta fábula enseña que jamás se debe
menospreciar lo que se tiene.
Después de leer

1.-¿Por qué se lamentaba el labrador?

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______________________________________________________
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2.-¿Cuál es el suceso que inicia la acción?
• ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

3.-¿Cuál es el hecho que hace que el curso de la acción cambie y

determine el desenlace?
• ______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________

4.-Describe el ambiente con datos que puedas inferir del relato

escuchado
5.-¿Cuál es la enseñanza que transmite este relato?
• _____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________

6.-¿Estás de acuerdo con el desenlace del cuento?

• _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

7.-¿Qué harías tú en una situación parecida?

• _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• 8.-¿Recomendarás este cuento a un
amigo, por qué?
• __________________________________
__________________________________
__________________________________
• 9.-¿Qué consecuencias tuvo el desenlace
de este relato?
Cierre:
¿Por qué se puede decir que es un cuento?
• ¿Qué aprendí de la lectura?
• ¿Estoy de acuerdo con lo que se plantea
en la lectura?
• Completa un organizador gráfico de
secuencia en tu cuaderno.
Completa el organizador gráfico

Suceso que Acontecimiento Hecho que

Inicia la acción que cambia el provoca el
curso de la desenlace
historia del relato