El estructuralismo genético de Jean Piaget

Una breve descripción

*Jean Piaget (1896-1980)

*Nace en Neuchâtel, en
Suiza y fallece en el
mismo país

*En 1955 crea el Centro

Internacional de
 Por qué Epistemología y Psicología Genética
*La Psicología Genética se origina de una
problemática epistemológica.

*Interrogante: ¿Cómo se pasa de un estado

menor conocimiento a un estado de mayor
conocimiento?

*Relación entre la ontogenia, es decir la

construcción del conocimiento del niño, con la
 ¿Cómo construye esta psicología genética?
*Para poder resolver problemas
epistemológicos va a estudiar el
desarrollo de la inteligencia infantil, la
psicogénesis.

*La psicología genética explicar el

proceso general del desarrollo
cognoscitivo (comprender) por su modo
de formación. En otras palabras, estudia
el desarrollo de estas estructuras.
> Análisis estructural: reconstrucción del
El Método.
proceso de formación del comportamiento de los
niños de un nivel de desarrollo a otro más
complejo.

> Análisis clínico, consiste en un interrogatorio

que se realiza al niño con el fin de conocer su
sistema intelectual.

> Análisis psicogenético consiste en la

reconstrucción del modo de formación de esos
sistemas cognoscitivos.
PRIMER PERIODO
SENSORIOMOTOR
 PERIODO SENSORIOMOTOR
(0-18/24 MESES)
• 1- EJERCICIO DE LOS REFLEJOS. (0-1) (Reflejo de
succión)

• 2- REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS.

PRIMEROS HÁBITOS. (1-4) (Mover los dedos,
patear con sus piernas y chupar sus pulgares)

• 3- REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS.

COORDINACIÓN VISIÓN-PRENSIÓN.(4-10) (Un
ejemplo de esto es cuando el niño que sacude su
sonajero por el placer de escuchar el sonido que
produce).
 PERIODO SENSORIOMOTOR
(0-18/24 MESES)
• 4-COORDINACIÓN DE LOS ESQUEMAS SECUNDARIOS.
(10-12) (el bebé no sólo sacudirá el sonajero, sino que
tratará de alcanzar y moverá a un lado algún objeto
que se interpone en su camino hacia agarrar el
sonajero.)

● 5- REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS.

DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS MEDIOS POR
EXPERIMENTACIÓN ACTIVA. (12-18) (Apila los ladrillos
que sacó previamente de su camión o vuelve insertar
los bloques uno dentro de otro.

● 6-INVENCIÓN DE MEDIOS NUEVOS POR

COMBINACIÓN MENTAL. (18-24) Los bebés ahora son
capaces constituir representaciones mentales de
 La inteligencia senso-motora conduce
a las grandes categorías de la acción

• 1- Los esquemas del objeto

permanente

• 2- El espacio y el tiempo

• 3- La causalidad
SEGUNDO PERIODO DE PREPARACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS
SUBPERIODO PREOPERATORIO
(1 ½- 2/7 AÑOS)
 SUBESTADIO PREOPERATORIO
(1 ½-2/7AÑOS)
• 1- APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SEMIÓTICA Y
COMIENZO DE LA INTERIORIZACIÓN DE LOS
ESQUEMAS DE ACCIÓN DE REPRESENTACIONES.
(2-4 AÑOS)

• 2- (NIVEL 1 A) ORGANIZACIONES
REPRESENTATIVAS FUNDADAS SOBRE
CONFIGURACIONES ESTADÍSTICAS O SOBRE
ASIMILACIÓN A LA ACCIÓN PROPIA. (4- 5 ½ AÑOS)

• 3- (NIVEL 1 B) REGULACIONES REPRESENTATIVAS

ARTICULADAS. (5 ½- 7 AÑOS)
SUBPERIODO DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS (7/8-11/12 AÑOS)
 SUBPERIODO DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS (7/8-
11/12 AÑOS)

• 1 (NIVEL II A) OPERACIONES
CONCRETAS SIMPLES (7-9 AÑOS)

• 2 (NIVEL II B) NIVEL DE
COMPLETAMIENTO DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS (9-11
AÑOS)
PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES
(11/12-15/16 AÑOS)
PERIODO DE LAS OPERACIONES FORMALES
(11/12-15/16 AÑOS)

• 1- (NIVEL III A). COMIENZO DE LA

OPERACIONES FORMALES (11-13 AÑOS)

• 2- (NIVEL III B) OPERACIONES

FORMALES AVANZADAS (13-15 AÑOS)
PROCESOS COGNITIVOS SEGÚN PIAGET
• 1- ESQUEMA: CONCEPTO O ESTRUCTURA QUE
EXISTE EN LA MENTE DE UN INDIVIDUO PARA
ORGANIZAR O INTERPRETAR LA INFORMACIÓN.

• 2- ASIMILACIÓN: PROCESO MENTAL QUE

OCURRE CUANDO EL NIÑO INCORPORA
CONOCIMIENTO A LOS YA EXISTENTES.

• 3- ACOMODACIÓN: PROCESO MENTAL QUE

OCURRE CUANDO EL NIÑO AJUSTA INFORMACIÓN
HACIA NUEVOS ESQUEMAS.
LAS INTERACCIONES SOCIALES AFECTIVAS
La génesis de las operaciones concretas
1- Nociones de conservación: Los estados están
subordinados a la transformaciones.

2- Afectan directamente a los objetos y aun no a la hipótesis

enunciadas verbalmente.

3- La seriacion:

4- La clasificacion: agrupamiento fundamental

5- El numero: Construccion de numeros enteros.

6-El espacio: Estructuras operatorias, afectan a objetos

discontinuos o discretos

7- Tiempo y velocidad
 Serie de preguntas del “por
qué”. Atestiguan una
La precausalidad intermedia
entre la causa eficiente y la
representación causa final.

del Universo Animinismo, todo lo que

está en movimiento es vivo
y consciente. Preguntas del
Causalidad y azar. origen ligadas a problema
Los dos polos de nacimientos de los niños.
esenciales alrededor Causalidad operatoria:
de los 3 años autismo infantil derivados
de las operaciones
adevinas.
“Es el ideal que personalmente trato de
alcanzar, seguir siendo niño hasta el
final (porque) la infancia es la fase
creadora por excelencia.”

Piaget
Fin