COMUNICACIÓN

Equipo #1
DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN
Un primer acercamiento a la definición de
comunicación puede realizarse desde su
etimología. La palabra deriva del latín
communicare, que significa “compartir algo,
poner en común”.
Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno
inherente a la relación que los seres vivos
mantienen cuando se encuentran en grupo.
A través de la comunicación, las personas o
animales obtienen información respecto a su
entorno y pueden compartirla con el resto.
PROCESO COMUNICATIVO
El proceso comunicativo implica la emisión de
señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la
intención de dar a conocer un mensaje. Para que
la comunicación sea exitosa, el receptor debe
contar con las habilidades que le permitan
decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso
luego se revierte cuando el receptor responde y se
transforma en emisor (con lo que el emisor
original pasa a ser el receptor del acto
comunicativo).
Entre los elementos que pueden distinguirse en
el proceso comunicativo, se encuentra:
El código: un sistema de signos y reglas que se
combinan con la intención de dar a conocer algo.
El canal: el medio físico a través del cual se
transmite la información.
El emisor: quien desea enviar el mensaje.
El receptor: a quien va dirigido.
La comunicación puede ser afectada por lo que se
denomina como ruido, una perturbación que
dificulta el normal desarrollo de la señal en el
proceso (por ejemplo, distorsiones en el sonido, la
afonía del hablante, la ortografía defectuosa).
 MODELO DE COMUNICACIÓN
Los modelos de la comunicación se refieren a
aquellos esquemas teóricos del proceso de la
comunicación, la cual están elaborados para
facilitar su análisis y compresión y estudio.

En esta ocasión hablaremos de los modelos las

significativos.
 MODELO DE HAROLD LASSWELL
Este modelo nos dice que el proceso de
comunicación se forma por medio de una serie de
preguntas:
Y por lo tanto a cada pregunta le atribuye un tipo
de análisis.
 Quién: un análisis de control.

 Dice que: un análisis de contenido.

 En que canal: un análisis de los medios.

 A quién: el análisis de la audiencia.

 Con que efectos: el análisis de los efectos

 MODELO DE BRADDOCK
Agrega al modelo de Lasswell dos aspectos: los
contextos en el que se envía el mensaje y el objetivo
con el que el comunicador inicia el proceso.
 ¿Quién dice qué?

 ¿En que canal?

 ¿Con qué efecto?

 ¿En qué contexto?

 ¿Con qué objetivo?

 MODELO MATEMÁTICO DE SHANNON
La comunicación es un proceso que empieza con la
elección de la información que se pretende emitir.

Uno de los elementos mas importantes en este modelo

es el mensaje, la cual posee tres características:
 El mensaje es objetivo y se puede transmitir de un
lugar a otro, independientemente del contexto y el
tiempo.
 Sus funciones principales son persuadir, estimular e
informar.
 La comunicación tiene un sentido social, debido a que
la exposición a los mensajes genera un punto de
encuentro entre los emisores y receptores.
MODELO DE COMUNICACIÓN DE
SCHARAMM

 Esto modelo nos dice que la comunicación es un

proceso establecido que posee en común tres
componentes:

 La fuente(puede ser un individuo, una cadena de

televisión o un medio impreso.
 El mensaje(verbal o no verbal; distintas formas
de expresión.
 El destino(el individuo que escucha o recibe el
mensaje)
 MODELO DE JAKOBSON
Jakobson dice que las diferentes funciones que
cumplen el lenguaje son:

 Emotiva o expresiva: se centra en el emisor.

 Conativa: genera cambios en el receptor.
 Metalingüística: se centra en el código usado en
el proceso comunicativo.
 Poética o estética: son los vínculos que el mensaje
establece consigo mismo.
 Cognitiva o denotativa: es el fundamento de toda
comunicación y se articula en torno al medio
donde el proceso se produce.
En el caso de los seres humanos, la comunicación
es un acto propio de la actividad psíquica, que
deriva del pensamiento, el lenguaje y del
desarrollo de las capacidades psicosociales de
relación.
El intercambio de mensajes (que puede ser verbal
o no verbal) permite al individuo influir en los
demás y a su vez ser influido.
¡Dinámica!
1 ER PASO DE LA DINÁMICA

Pasaran las 4 personas elegidas para

la dinámica.
Esas 4 personas se pondrán en parejas
es decir 2 y 2. (el equipo decide quien
va con quien )
2DO PASO DE LA DINÁMICA

Se le entregara a las 4
personas una hoja con la
palabras que les toco.
3 ER PASO

El equipo # 1 tiene que hacer que el equipo

#2 adivine las dos palabras que ellos tienen
y viceversa.

LOS JUGADORES NO PUEDEN HABLAR

¿QUÉ APRENDIMOS CON ESTA DINÁMICA?
 Como pudimos observar cada pareja se puso de
acuerdo para saber si iban a actuar, señalar ect, o
como iban a lograr que el otro equipo adivinara la
palabra.

 También pudimos observar como el equipo

contrario se comunicaba para entre los dos captar
las señales que sus compañeros les daban para
adivinar o descifrar las palabras.
 Con esta actividad pudimos demostrar lo que es
un proceso de comunicación, como los integrantes
de COMUNICARON para tratar de ganar la
actividad.
 Como pudimos observar, en la actividad entraron
en juego el proceso de comunicación.
 Hubo emisores y receptores, también estuvimos
en un contexto, y lo que se tenia que decir que
eran las palabras a adivinar.
 Hubo ruido que era el ambiente en el salón de
clases, y retroalimentación ya que se iba
apoyando para adivinar la palabra.
 También entra el modelo de comunicación.
 Pudimos observar que la mayor parte de los
modelos explicados se aplicaron en la actividad,
por ejemplo :
 Sus funciones principales son persuadir,
estimular e informar a los compañeros para
adivinar las palabras.

 La comunicación tiene un sentido social, debido a

que la exposición a los mensajes genera un punto
de encuentro entre los emisores y receptores.
¡Gracias!