RECOLECCIÓN DE DATOS

LIC RUTH SONCO CHÁVEZ

Una vez que seleccionamos el diseño de
investigación apropiado y la muestra adecuada de
acuerdo con nuestro problema de estudio e
hipótesis (si es que se establecieron), la siguiente
etapa consiste en recolectar los datos pertinentes
sobre los atributos, conceptos o variables de las
unidades de muestreo/análisis o casos
(participantes, grupos, fenómenos, procesos,
organizaciones, etcétera).
 PLAN RECOLECCIÓN DE DATOS
a) ¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán los datos? Es decir,
los datos van a ser proporcionados por personas, se producirán de
observaciones y registros o se encuentran en documentos, archivos,
bases de datos, etcétera.
b) ¿En dónde se localizan tales fuentes? Regularmente en la muestra
seleccionada, pero es indispensable definir con precisión.
c) ¿A través de qué medio o método vamos a recolectar los datos? Esta
fase implica elegir uno o varios medios y definir los procedimientos que
utilizaremos en la recolección de los datos. El método o métodos deben
ser confiables, válidos y “objetivos”.
d) Una vez recolectados, ¿de qué forma vamos a prepararlos para que
puedan analizarse y respondamos al planteamiento del problema?
 Elementos para la recolección de datos

1. Las variables, conceptos o atributos a medir (contenidos en

el planteamiento e hipótesis o directrices del estudio).
2. Las definiciones operacionales. La manera como hemos
operacionalizado las variables es crucial para determinar el
método para medirlas, lo cual a su vez, resulta fundamental
para realizar las inferencias de los datos.
3. La muestra.
4. Los recursos disponibles (de tiempo, apoyo institucional,
económicos, etcétera).
¿Qué significa medir? “asignar
números, símbolos o valores a las
propiedades de objetos o
eventos de acuerdo con reglas”
el proceso de vincular conceptos
abstractos con indicadores
empíricos”,
UN INSTRUMENTO DE MEDICIÓN La función de
la medición es establecer una correspondencia
entre el “mundo real” (provee evidencia
empírica), y el “mundo conceptual (proporciona
modelos teóricos) para encontrar sentido a ese
segmento del mundo real que estamos tratando
de describir.
En toda investigación cuantitativa
aplicamos un instrumento para medir
las variables contenidas en las hipótesis
(y cuando no hay hipótesis simplemente
para medir las variables de interés).
El instrumento de recolección de datos
en realidad representa las variables que
tenemos en mente.
REQUISITOS DE UN INSTRUMENTO
DE MEDICIÓN

A. CONFIABILIDAD
B. VALIDEZ
C. OBJETIVIDAD.
 A. Confiabilidad

La confiabilidad de un
instrumento de medición se
refiere al grado en que su
aplicación repetida al mismo
individuo u objeto produce
resultados iguales se
determina mediante diversas
técnicas.
 B. Validez
Se refiere al grado en que un instrumento
mide realmente la variable que pretende
medir.
La validez plantea la siguiente pregunta
respecto de la validez:¿está midiendo lo
que cree que está midiendo? Si es así, su
medida es válida; si no, evidentemente
carece de validez
 B. Validez

La validez es un concepto del cual pueden

tenerse diferentes tipos de evidencia
1) evidencia relacionada con el contenido.
2) evidencia relacionada con el criterio
3) evidencia relacionada con el constructo.
Validez total
La validez de un instrumento de medición se
evalúa sobre la base de todos los tipos de
evidencia. Cuanta mayor evidencia de validez de
contenido, de validez de criterio y de validez de
constructo tenga un instrumento de medición,
éste se acercará más a representar las variables
que pretende medir.

Validez total = validez de contenido + validez

de criterio + validez de constructo
 Relación entre la confiabilidad y la validez
Un instrumento de medición puede ser confiable, pero no
necesariamente válido
Es requisito que el instrumento de medición demuestre ser
confiable y válido. De no ser así, los resultados de la
investigación no deben tomarse en serio.
 Factores que afectar la confiabilidad
y la validez
La improvisación. Cuando se elige un instrumento
de medición a la ligera.
Este tipo de improvisación genera casi siempre
instrumentos poco válidos o confiables.
Para construirlo se requiere conocer muy bien la
variable que se pretende medir, así como la
teoría y la práctica que la sustentan.
 Cuando las mediciones se refieren a
seres humanos hay otros factores:
a)Utilizar instrumentos desarrollados en el extranjero que no han
sido validados en nuestro contexto: cultura y tiempo.
b)Usar instrumentos inadecuados para las personas a quienes se
les aplica: no son empáticos. Quien realiza una investigación
debe adaptarse siempre a los participantes y no al revés, ya que
es necesario brindarles todo tipo de facilidades.
c)c) Cuestiones vinculadas con los estilos personales de los
participantes con respecto a todo lo que se pregunta, dar
respuestas inusuales o contestar siempre negativamente.
d)d) Condiciones en las que se aplica el instrumento de
medición.Tener en cuenta:el ruido ,el frio, la iluminación, el
tiempo, la complejidad.
Aspectos mecánicos como que si el
instrumento es escrito, que no sean
legibles las instrucciones, falten
páginas, no haya espacio adecuado
para contestar o no se comprendan
las instrucciones, también influyen
de manera desfavorable. Lo mismo
pasaría con un aparato mal
calibrado
C. Objetividad
Es difícil lograr la objetividad, particularmente en el caso
de las ciencias sociales. En ciertas ocasiones se alcanza
mediante el consenso o mediciones múltiples. Al tratarse
de cuestiones físicas las percepciones suelen
compartirse, pero en temas que tienen que ver con la
conducta humana como los valores, las atribuciones y las
emociones, el consenso es más complejo.
LA VALIDEZ, LA CONFIABILIDAD Y
LA OBJETIVIDAD NO DEBEN
TRATARSE DE FORMA SEPARADA.
SIN ALGUNA DE LAS TRES, EL
INSTRUMENTO NO ES ÚTIL PARA
LLEVAR A CABO UN ESTUDIO.