I TALLER DE CAPACITACIÓN DEL CURRÍCULO

NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (CNEB)

DIRIGIDO A DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA
Bloque Temático
Retos

Tendencias

Perfil de Egreso
Construimos los Acuerdos de
Convivencia para el
desarrollo del Taller
 Nuestras
expectativas
del Taller
Propósito del Taller:
“Reflexiona sobre la importancia de
implementar un Nuevo Currículo
Nacional para responder a los retos y
tendencias de la sociedad actual”
Actividad : Se formulan las siguientes interrogantes
 ¿Considera Usted que ha sido necesario realizar cambios
en el Diseño Curricular 2009 ?

 ¿Considera Usted que existen vínculos entre el Currículo

Nacional de la Educación Básica 2016 y las Rutas de
Aprendizaje?
Marco Normativo :
Ley General de
Educación N°
28044
El artículo 33°. Establece:
“El Currículo de la Educación Básica
es abierto, flexible, integrador y
diversificado. Se sustenta en los
principios y fines de la educación
peruana”.
Reglamento de la
Ley General de
Educación
El artículo 27, establece:
El Currículo Nacional de la
Educación Básica guarda
coherencia con los fines y
principios de la Educación
peruana, señalados en la Ley, el
Proyecto Educativo
Nacional y los objetivos de la
Educación básica.
Contiene los aprendizajes que
deben lograr los
estudiantes al concluir cada
nivel y modalidad,
mostrando su progresión a lo
largo de toda la
escolaridad, así como la forma
de evaluarlos a nivel
de proceso y resultados.
Objetivos de la Educación Básica:
Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al

educando aprender a lo largo de toda su vida.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las

humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
Retos para la Educación Básica
Comprender que educar no puede concebirse como la adquisición
de conocimientos básicos en el campo de las humanidades y de las
ciencias; sino como un proceso de acompañar y generar
estructuras propias internas , cognitivas y socioemocionales, para
que logre el máximo desarrollo de sus potencialidades.
Promover la formación de ciudadanos con derechos y deberes que
empleen criterios de inclusión, justicia y de equidad.
 Formación en los nuevos oficios que demandaran nuevas
destrezas y desempeños.
 ¿Cuáles son la tendencias sociales actuales?

Han
aparecido y Se hace uso
Hay una
Hay un aparecerán masivo de las
aceleración El trabajo con
reconocimiento nuevos tipos TIC y la
masiva de la grandes
y revaloración de trabajo innovación
producción de los saberes que exigen cantidades de
de constante en las información
de diversas nuevos tecnologías
conocimiento culturas desempeños.
 PERFIL DE EGRESO
Constituyen el derecho a una educación
de calidad y se vinculan a los cuatro
Visión común e integral de los
ámbitos principales del desempeño,
aprendizajes que deben logran los
señalados en la Ley General de
estudiantes al término de la Educación
Educación, tales como: desarrollo
Básica, permite unificar criterios y
personal, ejercicio de la ciudadanía y
establecer una ruta hacia resultados
vinculación al mundo del trabajo para
comunes
afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.

Al final de la Educación Básica, los

Se espera que de manera progresiva
estudiantes ejercerán sus derechos y
durante toda la Educación Básica, según
deberes ciudadanos con sentido ético,
las características, intereses y aptitudes
valorando la diversidad a partir del
de los estudiantes, desarrollen y pongan
diálogo intercultural, contribuyendo de
en práctica los aprendizajes del perfil, en
manera individual y colectiva en el
diversas situaciones vinculadas a las
desarrollo sostenible de la sociedad en
prácticas sociales
un contexto democrático.
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso

El estudiante propicia la vida en

democracia a partir del
El estudiante se reconoce como
reconocimiento de sus derechos y
persona valiosa y se identifica con su
deberes y de la comprensión de los
cultura en diferentes contextos
procesos históricos y sociales de
nuestro país y del mundo

El estudiante aprecia manifestaciones

El estudiante practica una vida activa y
artístico-culturales para comprender
saludable para su bienestar, cuida su
el aporte del arte a la cultura y a la
cuerpo e interactúa respetuosamente
sociedad, y crea proyectos artísticos
en la práctica de distintas actividades
utilizando los diversos lenguajes del
físicas, cotidianas o deportivas
arte para comunicar sus ideas a otros
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso
El estudiante se comunica en su
lengua materna, en castellano como
segunda lengua y en inglés como
lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con
otras personas en diversos contextos y
con distintos propósitos
El estudiante interpreta la realidad y
toma decisiones a partir de
conocimientos matemáticos que
aporten a su contexto
El estudiante indaga y comprende el
mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo
con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la
naturaleza
El estudiante gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social
de manera ética, que le permiten
articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, económico y
ambiental del entorno
 Los 11 Aprendizajes del Perfil de Egreso

El estudiante aprovecha
responsablemente las tecnologías de
la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la
información, gestionar su
comunicación y aprendizaje. El estudiante comprende y aprecia la
dimensión espiritual y religiosa en la
vida de las personas y de las
sociedades

El estudiante desarrolla procesos

autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua
de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados
 Reflexión de los aprendizajes :
¿Estos aprendizajes responden a los retos y
tendencias?

¿Considera usted que sea necesario que se hayan

hecho cambios en el Currículo anterior?

¿Qué hechos o acontecimientos han ocurrido en

los últimos años que amerita el cambio del
Currículo?

¿Cómo ponemos en práctica lo aprendido?