Facultad de Psicología

• A. LEÓN
• B. GUEPARDO
• C. TIGRE
• D. PUMA
• E. LOBO
• F. LEOPARDO
 ¿Qué es la inteligencia?

¿Quiénes tienen inteligencia?

¿Se nace inteligentes o nos

volvemos inteligentes?
1. Lázaro, el apostador de caballos.
2. Rubén… también está aprendiendo japonés.
3. Dolores sabe de todo…., pero no tiene amigas.
4. Rocío tiene muchísimas amigas, pero le va muy mal en el
colegio.
5. Carlos tiene problemas en el colegio, pero es tan
simpático y buena gente...
 Teorías de la inteligencia
 Medición
 Factores determinantes de la inteligencia
 Los extremos de la inteligencia
 Inteligencia y creatividad
 Conclusiones
 Inteligencia: Término general que se
refiere a la habilidad o habilidades
implicadas en el aprendizaje y la
conducta adaptativa.

 Toma de decisiones.

 Solución de problemas

 Creatividad.

 Etc.
 Los postulados de la Psicología con
respecto a la inteligencia han evolucionado
a lo largo del tiempo. Actualmente, existen
diversas maneras de analizarla,
comprenderla y estudiarla.

 Los pioneros: Spearman, Thurstone y Cattell.

Spearman:

“La inteligencia es una capacidad general,

por tanto, las personas que son brillantes en un
área, probablemente lo sean también en
otras”.

“La persona inteligente entiende con

rapidez, toma decisiones adecuadas,
mantiene conversaciones interesantes y
tiende a comportarse de forma inteligente en
distintas situaciones”.
 Thurstone:
“La inteligencia comprende siete
habilidades mentales: habilidad espacial,
rapidez perceptual, habilidad numérica,
significado verbal, memoria, fluidez y
razonamiento”.

A diferencia de Spearman, él consideraba que estas

capacidades eran relativamente independientes entre sí.
El conjunto de todas conformaría la inteligencia general.
Cattell: “la inteligencia comprende dos
grandes grupos: la inteligencia fluida y la
cristalizada”.

 Fluida: imaginería espacial y visual,

habilidad para advertir detalles visuales y
memorización. Se cree que la educación y
otros tipos de experiencia influyen poco
sobre este tipo de inteligencia.

Cristalizada: razonamiento, habilidades

verbales y numéricas. Recibe alta influencia
de la experiencia, sobretodo de la escuela.
Teóricos contemporáneos:
Stenberg, Gardner y Goleman.

Stenberg: plantea la existencia de una

teoría triárquica de la inteligencia:

- Inteligencia analítica.
- Inteligencia creativa.
- Inteligencia práctica.
Goleman: inteligencia emocional.

“Efectividad con la que la gente percibe y

entiende sus propias emociones y las de los
demás; así como la eficacia con que se
puede manejar la propia conducta
emocional”.
Gardner:
Teoría de las inteligencias múltiples.

- Lógico – matemático
- Lingüística
- Espacial
- Musical
- Cinestésico – corporal
- Interpersonal
- Intrapersonal
- Naturalista
Escalas de medición de la inteligencia:
 Stanford – Binet.
 Escalas de inteligencia de Wechsler:
- WISC – IV
-WAIS – III
 Pruebas de desempeño.
 Pruebas libres de cultura.
Criterios para establecer que las
pruebas psicológicas son adecuadas:

 Confiabilidad: capacidad de una

prueba de presentar consistencia
interna y producir resultados estables y
consistentes.
Métodos: división por mitades, coeficiente de correlación.

 Validez: capacidad de una prueba

para medir lo que realmente se
propone evaluar.
Tipos: validez de contenido, de criterio, predictiva, etc.