DESARROLLO DE LAS

INTELIGENCIAS INTRA E
INTERPERSONALES
Taller dirigido a mamás con hijos
de 7 a 12 años

Lo mejor que se le puede dar a los hijos, además

de buenos hábitos, son buenos recuerdos.

Ps. Jannet E. Ruiz Escate

Psicóloga Educativa
DINAMICA INICIAL
 DESARROLLO EN LA
INFANCIA Y PUBERTAD
 INFANCIA
• * Autocontrol progresivo.
• * Personalizan.
• * Desarrollo de la moral.
• * Va consolidando su autonomía.
• * Aún idealizan a sus padres.
 PUBERTAD
• * Cambios físicos y hormonales.
• * Desequilibrio emocional.
• * Autoestima.
• * Vulnerabilidad emocional.
• * Etapa de duelo.
• * Sensibilidad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
¿QUE ES?
 TIPOS
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL:

• * Autoestima.
• * Seguridad personal.
• * Reflexionar.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL:

• * Empatía.
• * Hacer y mantener amistades.
• * Resolver conflictos.
CASOS
 Caso 1
• “A Sonia ha sido citada por la tutora de su hijo Marcos
de 9 años. La docente le refirió que su hijo
constantemente hace bromas pesadas a uno de sus
compañeros, burlándose de las gafas que usa, de su
aspecto personal en general, lo excluye de los juegos
grupales y ocasionalmente lo encuentran arrastrando al
niño por el suelo. A todo esto, Marcos siempre responde
que solo es un juego.
• Sonia se queda asombrada de lo que le menciona la
profesora y cuestiona el comportamiento de Marcos.
Luego, se para y se retira de dicha reunión. Cuando sale
del colegio, se hace preguntas sobre cómo tomar este
problema con su hijo.”
• ¿Qué harían en el caso de Sonia?
 Caso 2
• "Carmen ha sido citada por la tutora de su hijo Renato de 10 años,
en la cual la le refiere que su niño constantemente es centro de
bromas pesadas por parte de uno de sus compañeros de clase,
quien se burla de las gafas que usa, de su aspecto personal en
general, lo excluye de los juegos grupales y ocasionalmente lo
encuentran siendo arrastrado por este compañero quien dice que
sólo es un juego. Cuando se le preguntan a Renato que está
ocurriendo, éste se queda callado y dice que está jugando.
• Carmen se queda asombrada de lo que le menciona la profesora y
rompe en llanto, ya que recuerda que Renato en varias
oportunidades le pidió ya no ir al colegio, o se quejaba de dolores
estomacales, además ha bajado en sus calificaciones y ya no
comparte sus vivencias con ella.”
• ¿Qué harían en el caso de Carmen?
 Caso 3
• “Sebastián es un púber de 12 años que se queda al
cuidado de su hermano menor de 7 años, a quien ayuda
en sus tareas, lava los platos sucios y da de comer a su
mascota. Aunque ha aceptado la responsabilidad, se
siente cansado y aburrido por lo que deja para el final
sus labores académicas y prefiere divertirse con los
juegos en línea. Sólo cuando llega su mamá, cerca de
las 8 de la noche, recién se pone a hacer sus deberes.
En el colegio se le conoce por ser un chico solitario, no
comparte con sus compañeros y ocasionalmente tiene
dificultades con las figuras de autoridad y compañeros,
mostrándose agresivo cuando no logra lo que se
propone.”
• ¿Qué harían en el caso de Sebastián?
 Caso 4
• “Renato es un niño de 7 años, que cursa actualmente el segundo
grado, en clase se muestra muy afectuoso con su profesora
además de colaborador. Sin embargo, cuando otro niño se le
acerca a la tutora, Renato se molesta y empuja a ese compañero o
lo busca en el baño para empujarlo o hacerle caer. Miente
constantemente, ocultando la verdad de las travesuras que hace:
juega con la silicona, dice ofensas a sus compañeros o coge
objetos de ellos. Se sabe que la mamá de Renato solo vive con él y
se dedica todo el tiempo a trabajar, considerando además que el
niño se queda solo en casa hasta que su mamá llegue a las 7.00
pm”

• ¿Qué harían en el caso de Renato?

TIPS PARA EL DESARROLLO
DE LAS INTELIGENCIAS
INTRA E INTERPERSONAL
 INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
 Dales responsabilidades
• Si eres estricta,
controladora o
permisiva no logrará
que sus hijos se
formen como
personas
responsables.
 Evita castigos

• Dales la
oportunidad que
experimenten la
responsabilidad
de los privilegios
de los que gozan.
Ser firmes no es ser autoritarios
• * Dar sermones.
• * Victimizar a
terceros.
Cambios
• * Hacer cambios NO
GARANTIZA en los
para satisfacer niños
necesidades.
• * Castigos
físicos.
 Espacios de reflexión
• Todos tenemos
derecho a
procesar la
información a
nuestro tiempo y
en nuestro
espacio.
 Largo plazo

• Somos únicos y
diferentes, más los
niños en su
proceso
madurativo.
 Comprende sus emociones

• Cada uno percibe

de manera
distinta.
Cerciorarse con él
o ella si está en lo
correcto.
Comportamiento orientado por
metas
• La primera meta de
todo niño es
sentirse parte de la
familia, de un
grupo, de un
espacio, etc.
 Error como oportunidad de
aprender
• No existe un solo
ser humano
perfecto en el
mundo; sin
embargo todos le
exigen perfección
a los demás, en
especial a los
niños.
 INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Decidan juntos sobre las reglas
• El beneficio debe
ser mutuo,
fomentando:
justicia, firmeza,
gentilidad y
respeto.
 Rutinas Familiares

• * Responsabilidades.
• * Salidas.
• * Actividades.
 Sea empática
• Comprender sus
emociones y
compartir
momentos
similares en los que
usted se ha sentido
o comportado de
esa manera.
 Comparta sus emociones
• Escuche y será escuchado.
 Juntas Familiares
• Las juntas familiares, son
los espacios de toma de
acuerdos, compartir sus
experiencias, delegar
responsabilidades, dar
agradecimientos y
resolver conflictos
personales o entre los
integrantes de la familia.
Espacios de interacción
 YOUTUBE, FB, WHATSAPP,
VIDEOJUEGOS
• * POLINESIOS
• * WEREVERTUMORRO
• * WHATDAFAQSHOW
• * HOLASOYGERMAN
• * ENCHUFE TV
• * VEGETTA 77
• * MINECRAFT
 Talleres y actividades
• * Deporte
• * Salidas con amigos que conozcan
• * Teatro, clown
• * Juegos de mesa o en red (sin contenido
violento)
 Apps de protección parental
• http://www.androidpit.es/control-parental-
android-mejores-aplicaciones