El calendario comunal

¿Qué es?
• Es una herramienta pedagógica que
representa la dinámica de la comunidad
como referente para la planificación de las
actividades pedagógicas a lo largo de un año.
• Su elaboración necesita de la inmersión
cultural del docente en el contexto.
• También, de la participación de diferentes
personas y otros aliados educativos.
Urpichallay
 Dimensiones del calendario comunal (i)

• Diálogos con la naturaleza, a través de señas, en

tiempo / lugares propicios para la actividad/evento
(empatía con seres de la naturaleza/astros).
• Comunicación para promover organización, ayuda
recíproca, ejercicio de autoridad entre personas
para optimizar la actividad (empatía con el colectivo
humano).
• Invocaciones de permiso a las entidades sagradas y
los muertos; recepción de presencias en la
actividad (empatía con los seres sagrados).
 Dimensiones del calendario comunal (ii)
• Recreación y creación de saberes y tecnologías
(modos de crianza según tiempo/lugar) adecuadas
a las concurrencias de los seres de la naturaleza y
otros que requiere la actividad. (empatía con las
tecnologías y herramientas).
• Respeto a normas y prohibiciones como
reguladores de la convivencia entre personas, con
los seres de la naturaleza y las entidades sagradas
(consejos, atuendos, pinturas en el cuerpo, etc.).
• Juego y alegría rituales o de divertimento.
• Música , canto y danza para el impulso a la vida.
• Relatos propios e historias otras.
 Dimensión educativa del calendario comunal
• Una educación vinculada a las actividades comunales es una
respuesta a la realidad local y sus problemas concretos a través de
proyectos.
• Promueve un “sentimiento/conciencia” integral y no fragmentado
del saber/vivencia.
• Permite la modificación de las condiciones de existencia local
desde sus potencialidades.
• Promueve el trabajo/aprendizaje intergeneracional.
• Ayuda a la reconstitución del vínculo con el legado cultural en
perspectiva de aporte a las circunstanciales contemporáneas del
mundo.
• Rompe con el sentimiento/proceder colonial: negación de los
saberes y las lenguas originarias en la educación.
• Las situaciones significativas se plantean desde las actividades del
calendario.
 Ejemplo de priorización

Ej. La siembra de maíz (Actividad de la

comunidad)
- Diálogos con la naturaleza SI
- Ayuda reciproca, organización autoridad SI
- Invocaciones a seres sagrados SI
- Uso de tecnologías / herramientas SI
Calendario
comunal - Normas y prohibiciones SI
- Juego / alegría NO
- Canto, música, danza SI
- Otro… ?

Todo esto se hace para asegurar una buena

siembra y producir maíz para alimento e
intercambio.
 Importancia de la pertinencia
cultural en el desarrollo curricular
En términos En términos En términos de En términos de currículo
de cultura de formas de territorio
vida
Reconocer Dar sentido Otorgar un Posibilitar la selección
el de carácter propio de los aportes más
patrimonio pertenencia e irrepetible significativos de la
/ herencia al del lugar cultura local con los
por grupo/pueb /tiempo. cuales coexiste el
derecho, lo y Reforzar el estudiante adquiriendo
continuida compartir sentido de así, un carácter
d y utilidad su modo de pertenencia transversal en la
actual. vida. más allá de la construcción social del
geografía. currículo.