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Universidad
El contexto para el trabajo de la
Universidad:
CRISIS DE CIVILIZACION.
CRISIS DE CULTURA.
CRISIS DE LA RECIONALIDAD
MODERNA OCCIDENTAL.
LOS GRANDES PROBLEMAS
AMBIENTALES
Calentamiento global
Cambio climático
Enrarecimiento de la capa de ozono
Lluvia ácida
Contaminación del aire respirable
Desforestación
Pérdida de biodiversidad
Pérdida y contaminación del suelo / erosión
Contaminación de aguas marinas y
continentales
Escasez de agua potable
Generación y tráfico de desechos
sólidos y peligrosos
MEDIO AMBIENTE
Aspectos
geolígicos y
Marco legal
Cultural Ciclos meteorológicos
biogeoquímicos
Político E
l
SOCIEDAD NATURALEZA e
m
e
Biodi- n
Económico versidad t
Educativo Cadenas o
tróficas / energéticas s
Tecnológico
La crisis ambiental global: desafío para la labor
universitaria.
Para la labor docente: ¿tipo de profesionista?,
¿habilidades prácticas y de razonamiento?,
¿orientación valoral?, ¿estrategias pedagógicas y
didácticas?...
Espíritu crítico
Sustentabilidad
Equidad en la distribución de la riqueza.
Visión integrada de la sociedad y la naturaleza.
Aprovechamiento de los recursos dentro del
umbral de resiliencia: aprovechamiento sin
destrucción.
Viabilidad económica y ecológica.
Convivialidad.
Mejoramiento de la calidad de vida.
Participación social.
Compromiso intergeneracional.
Procesual.
Dimensiones de la
sustentabilidad
Perdurable en el tiempo…
•Satisfacción de necesidades
•Asegurar oportunidades •Erradicación de la pobreza
para todos en un contexto •Equidad inter e
de equidad intrageneracional
•Internalización de costos •Bienestar personal,
ambientales Económic Social cohesión social e inclusión.
•Distribución equitativa •Participación social en el
o Desarrollo proceso de desarrollo
de los beneficios
•Derecho de los pueblos a sustentable •Respeto a los derechos
la autogestión de sus humanos
recursos naturales •Oportunidades para todos
•Asegurar que el flujo de Ecológic •Autosuficiencia local
bienes y servicios •Transparencia
o •Preservación de la
satisfaga las necesidades
•Patrones de producción y diversidad cultural y
consumo sustentables Respeto a: reconocimiento de los
• las tasas de renovación de los conocimientos y valores
recursos naturales tradicionales
•Capacidad de carga •Redefinición de valores
Economía dentro de los
límites de la naturaleza •Límites de los ecosistemas Calidad de vida
para absorber contaminantes
•Principio precautorio
Vivir dentro de los límites de
la naturaleza
La relación EA - Universidad
¿De dónde venimos?
Apertura de brecha
-de Tbilisi 77 al Curso Interinstitucional SES
2013.
Búsqueda de espacios para la EA en las
Universidades.
Definición de la especificidad de la EA en las
IES (docencia, investigación, gestión
interna...).
Definición de desafíos y ensayo de rutas.
La relación EA – Universidad
¿De dónde venimos?
Conformación y consolidación de
estrategias y programas (cursos
adicionales, nuevos programas, investigación...)
Estrategias de vinculación
interinstitucional (Redes, Complexus,
Agendas interuniversitarias...)
Auge y conquista de terreno
¿En qué momento estamos?
¿Fin de un periodo de auge de la presencia pública del
tema ambiental?
Desdibujamiento y pérdida de peso de la
problemática ambiental en la esfera de lo
público.
Refuncionalización del discurso crítico de la
sustentablidad.
“Rendimientos decrecientes” de los
instrumentos “duros” y “suaves” de la gestión
ambiental.
Aparente refuncionalización y pérdida de
fuerza transformadora de la EA.
¿En qué momento estamos?
Subordinación creciente de las herramientas de
promoción de la sustentabilidad a los intereses del
mercado y de la “percepción pública” de los
problemas.
Condicionamientos sociales.
Condicionamientos teórico –
epistemológicos.
Universidades e IES
Condicionamientos sociales:
- formación de profesores
(pedagógica y docencia).
javier_riojas@hotmail.com