Comunicarea si formarea personalitatii

(B. F. Lomov; B. G. Ananiev)

Comunicarea – influenteaza asupra formarii:

• personalitatii,
• caracteristicilor ei de continut si formale,
• preceselor,
• starilor Nivele de comunicare:
• insusirilor psihice.
Definitia – comunicarea neinsotita de reactii
emotionale.
Identificarea – identificarea cu altor personae si
acceptarea rolurilor altor persoane.
Aptitudinea de comunicare consta in Empatia
priceperea:
--De a intelege oamenii.
--De a aprecia corect psihologia altor
oameni.
-- De a reactiona adecvat emotional la starile
si comportamentelor aomenilor.
 Teoria intentionalitatii
(Ch. Buhler)

Baza naturii umane ‘’intentia’’ Intentionalitatea se manifesta prin

realizarea alegerilor din timpul vieteii pentru
obtinerea scopurilor, pe care insusi
personalitatea poate si sa nu le
Stadiile ciclului vietii constientizeze .

Faza 2
De la 15-20 ani,
Faza 1 perioada Faza 3
Se prelungeste preadolescentei si Faza 4
De la 20-45 ani,
pina la 15 ani; adolescentei; De la 45- 65 ani, Faza 5
maturitatea;
-- lipsa unor -- omul -- formularea De la 65-70 ani,
-- determinarea
scopuri exacte constienttizeaza concluziilor -- multi oameni
unor scopuri
la om. necesitatile, referitoare la inceteaza sa-si
exacte, ce
-- are loc aptitudinile, interesele activitatea realizeze
permit obtinerea
dezvoltarea sale , anterioara a scopurile fixate in
stabilitatii in plan
aptitudinilor -- palnuri grandiasa pe performantelor adolescent.
viitor (alegerea
profesional si in
fizice si obtinute.
profesei). viata personala.
intelectuale .
 Behaviorismul Cognitiv
(E. Tollman)
Stimul procese psihice reactie
1.Robert Wudwort
3.Factori:
Stimul reactie_-_
• Ereditari
• Stimul cognitive a reactiei 2.Reforma behaviorista
• Stari fiziologice
(ratiunea umana,ghidarea
• Experienta anterioara
dorintelor) Factorii mediului social, cei interni
• Natura stimului
Motive, dispozitie atitudinala

5.’’Legea exercitiului’’ 6.Behaviorismul se refera

4.Formula finala: la:
--Sistemul de necessitate exitant -- elaborarea deprinderilor,
S --Sistemul motivelor valorice R la forme cognitive.
--Variabila cimpului behaviorist Exercitiul : harti cognitive noi --invatarea pentru :
-- rationament
raspuns motor -- abstractizare
-- generalizare
 Teoria factoriala a tipurilor de personalitate
( H. Eysenck)

Factor de influenta: Abordari:

--Ereditar (2/3) Idiografica (diferenta aspectelor Teste psihometrice (marinarea
--Sociali (1/3) fiecarui individ). tipului de inteligenta creative
Nomotetica (modul in care dimensiunilor a personalitatii.
oamenii po fi grupati).

3 tipuri de demensiuni

Extraversiune/Intraversiune: Psihoti(ci)sm/Controlul
-- sociabil Nevroti(ci)sm/Stabilitatea
impulsurilor:
-- active emotionala:
-- agresiv
-- volubil -- anxios
-- egocentric
-- in cautare de emotii -- sentimental de vinovatie
-- impersonal
-- aventurii -- timid
-- impulsive
-- fara griji -- tensionat
-- antisocial
-- dominant -- irrational
-- creative
-- morocanos
-- incapatinat
 Psihologia existentiala
(R. May)

May considera ca:

1. Existenta precede esenta, astfel este mult mai

important ce fac oamenii decit ce sunt ei;

2. Oamenii integreaza in sine atit trasaturile subiectului

cit si ale obiectului;

3. Oamenii au tendinta de gasi raspunsurile la cele mai

importante intrebari ce se refera la sensul vietii;

4. Teoriile dure al epersoanlitatii transforma omul in

obiectul si subiectul cercetarii, manifestind o atitudine
neumana fata de el.
 Teoria factoriala
( R. Cattell)
Stimul: Trasaturi:
-- elemente structurale.
-- Ereditare 1/3 Reactie:
-- permanente tendinta de
-- Factor social si de -- comportamentul
reactive.
mediu 2/3

Modul de abordare a trasaturilor:

1. Trasaturi commune (inteligenta, sociabilitatea)
Trasaturi unice (atitudinile si interesele noastre)
2. Trasaturi de abilitate (inteligenta – care ne ajuta la atingerea scopului) Etapele dezvoltarii
Trasaturi de temperament (modul cum reactioneaza la o situatie a stilului general) personalitatii:
Trasaturi dinamice (forte dinamice ale comportamentului ) 1. Copilaria mica ( 0-6 ani)
2. Copilaria ( 6-14 ani)
Ergii Sentimente 3. Adolescenta ( 14-23 ani )
(instinctele) (trasaturi modelate de viata) 4. Maturitatea ( 23-50 ani)
5. Maturitatea tirzie ( 50-65
atitudinile invatate ani)
-- Interesul Fata de o 6. Batrinetea ( 65+ ani)
-- Emotiile persoana,
-- Comortamentul obiect.
3. Trasaturi de suprafata
Trasaturi sursa (trasaturi structurale, trasaturi determinate de mediu)
 Teoria orientarii in psihologia personalitatii
( D. Uznadze)

Orientarea este o tendinta

determinant, o stare interna de Orientarea este o particularitate a activitatii personalitatii.
consimtamianta omului de a
percepe, aprecia si actiona intr-
un mod anumit in raport cu
obiectele si fenomenele realitati. Orientarea ea nastere in sistemul nervos
central si nu este un produs numai al partii
Prin orientare se explica sale periferice.
atitudinea la unii oameni
Orientarea personalitatii prezinta ceva :
intermediar dintre lumea fizica si -- fata de contabili,
constiinta -- fata de niste oameni
duri si pedanti, Orientarile:
-- fata de savant,
--fata de lucratorii -- pozitive
comertului. -- negative
 Psihologia cognitive a personalitatii
(G. Kelly)
Teoria constructelor personale:
Oamenii sunt guvernati de un -- superordinate (cel important)
proces psihic -- subordinate (mai putin important)

Constructele
Procesul psihic rezulta din
consecintele unui factor exterior
(relatii sociale) 1 polul - 2 polul -
emergent implicit

Teoria lui Kelly este organizata sub 11 postulate 1. Corolarul constructiei

2. Corolarul individualitatii
3. Corolarul organizarii
Postulatul fundamental consta in modul 4. Corolarul dihotomiei
de procesare al unei persoane care este 5. Corolarul alegerii
ghidat sub aspect psihologic de nivelul in 6. Corolarul seriei
care aceasta autorizeaza evenimentul. 7. Corolarul experientei
8. Corolarul modularii
9. Corolarul fragmentarii
10. Corolarul elementelor commune
 PERSOANA INDIVID INDIVIDUALITATE
Reprezinta Orice organism viu care apare Se refera la structurarea in
corespondentul in in cursul evolutiei biologice ai interiorul individului a proceselor
plan soial al procesului de adoptare la sale constiente,a trasaturilor
individului din plan mediu . psihofizice intr-o forma unica cu
biologic. ceilalti
Plan psihologic:
Functiile personalitatii • Dispun de p relative stabilitate
Epistemice (cunoasterea) • Se rezulta din condensarea si
Pragmatice(actioneaza) integrarea diferitor functii si proces
Anxiologice(valorizeaza) psihice particulare.

Plan antropologic
Personalitatea • Sa posese un anumit grad de
plasticitate care sa asigure posibilitat
Acceptiunea antropologiei adaptarii la noi situatii.
Antropologia tipica Mediul social
• Sa raspunda la intrebarile:de ce? Si
Antropologia culturala Personajul social
Antropologia specifica Personajul vo;itiv
cum?
Acceptiunea axiologica Abordarea stiintifica: Personajul masca
Metode prestiintifice
Astrologia
• Studiul diferentelor individuale cu ajutorul masurii psihologice Tehnica bioritmurilor
• Cercetarile din domeniul psihopatologiei Chiromantia
• Psihanaliza Evaluarea
personalitatii Frenologia
• Psihometria
• Psihologia industriala si locationala
• Bahaviorismul modern
 Psihologia atitudinilor si tipologia personalitatii
(V. Measiscev)

Personalitatea se manifesta in cea mai mare masura in faptul ce

Atitudinile sunt determinante de e cel mai important pentru ea.
relatiile sociale . Au caracter
generalizator si universal. Stadiile dezvoltarii
atitudinilor omului:
1. Anteatitudini – perioada Tendinte care
initiala, care se manifesta in determina
Atitudinile selectivitatea, cind copilul isi personalitatea:
psihologice - Atitudinile exprima in vorba ‘’vreau’’ sau
reprezinta un dominante; ‘’ nu vreau’’. 1. Are un caracter
sistem integral de -- atitudinea 2. Mobilitatea situativa – individual-personal si
fenomene omului fata de atitudinea se schimba usor sub social-colectiv,
individuale , oameni, influenta starii emotionale 2. Are caracter ideologic-
selective, -- atitudinea fata trecatoare. moral si instinctive-
constiente de de sine , 3. Dezvoltarea a atitudinilor – fiziologic
personalitatea cu -- atitudinea fta reprezinta dezvoltarea
diferite aspect ale de obictele lumii functionala si schimbari
realitatii exterioare. calitative.
obiective.
 Psihologia individualitatii
(G. Allport)
Concepte
Psihofizice De determinare

Caracter Personalitate

-- Are mai multi decit o existente nominal

Dezvoltarea eului al personalitatii:
-- copilaria timpuri (0-6 luni)
-- eul corporal (6 luni – 2 ani)
-- indentitatea de sine (2-3 ani)
-- stima de sine (3-4 ani)
-- extinderea eu-lui, imaginea de sine (4-6 ani)
-- operatorul rational (6-12 ani)
-- lupta proprie (adolescenta)
-- etapa adulta (maturitatea)
-- Este mai generala decit obisnuita
-- Este dinamica sau cel putin determina in comportament
-- Poate fi stabilita impricit
-- este mai mult independent de alte
Trasaturile specific personalitati cu prejudecari:
-- moralismul
-- dihotomia
-- exteriorizarea
-- nevoia de definire
-- institutionalizarea
-- autoritarismul
-- ambivalenta fata de parinti
 Teoria psihodinamica
(S. Freud)

Stadiile psihosexuale ale

Instinctele Anxietatea: personalitatii:
-- obiectiva -- stadiul oral
-- morala -- stadiul anal
-- nervoasa -- stadiul falic
Eros Thanatos
Agresivitate,
-- perioada de latent
Satisfacerea
dorinta de -- stadiul genital
nevoilor de aer,
hrana, apa, moarte Mecanisme de aparare:
nevoilor sexuale indreptata catre -- reprimarea
sine si alte -- negarea
persoane -- formarea reactiilor Complexe de baza
-- proiectarea a personalitatii:
Libidoul -- rationalizarea -- complexul de
Ego-ul se dezvolta din Id: -- sublimarea inferioritate
Inconstientul este sediul dorintelor si -- regresia -- complexul de
actele reprimate, al nevoilor primare .
Id-ul rezervor al instinctelor culpabilitate
Preconstientul este un filtru al
Supraego-ul controleaza -- complexul de
impulsurilor si tendintelor
impulsurile Id-ului prin abandom
Constientul raspunde cerintelor
inhibarea instinctelor sexuale si -- complexul lui Oedip
societatii si a realitatii.
agresive

Psihologia (stiinta
comportamentului)
-- Raspunse deschise a
subiectului,
-- Ignorarea fortelor interne, -- Comportamentul de raspuns
-- Observabil,
-- Mecanisme de aparare a automata, voluntara, invatata).
Ego-ului, trasaturile nu pot fi
observabile,
-- Mediul explica
comportamentul,
-- Diferenta om-animal.
Cantitative si nu
calitative
Behaviorismul operant
(B. Skinner)
Imaginea asupra Omului produsul
Procesul intaririi sta la baza invatarii modelat de factorii externi,
comportamentului: nu genetici individualitate
(stimul de mediu, reactive
-- Conditionarea operanta
(actiune voluntara,
comportamentul achizitionat,
poate fi, poate disparea).
Modelarea comportamentului:
-- Comportamentul superstitios
(sportivul- echipamentul),
-- Autocontrolul (satietatea stimurilor,
conditionarea aversive,
autointarirea/recompensarea).

Invatatrea (E.Torndike)
Metoda probelor si invatarilor:
Legea efectului- fiecare incercare noua
de a realiza este mai eficienta decit cea
precedent.
Legea exercitiului- reactia la situatia
este direct proportional la fecventa
repetarii legaturii si puterea ei.
Legea deplasarii- daca in timpul actiunii
simultante a excitanilor, unul din ei
provoaca reactive si ceilalti dobindesc
capacitatea de a provoca aceeasi
reactive.
Behaviorismul Clasic
(E.Torndike, G. Watson)
Moduri de organizari comporatamentului
(G. Watson)
Visceral frica
furia
1.Schimbarea obiectului mania
(psihologia trebuie sa
studieze comportamentul Motorii manipulative
observabil, nu constiinta) posturale
2.Schimbarea metodei de locomotorii
investigare ( sa renunte la
intospectie si sa recurge la Laringiane comportamentele
metode obiective capabile verbale datorate miscarilor laringielui
sa satisfaca exigentele
unei stiintei pozitive .
3.Schimbarea finalitati
(sa-si schimbe finalitatea,
sa fie descriarea ,
intelegerea, predictia.
 Functiile Eul-ui: Componentele in dezvoltarea Eul-
Organismul
-- functia cognitive, umana
ui:
-- functia de mediere si -- eul corporal sau fizic (urat-
reglare a atitudinilor, frumos),
conduitelor si actiunilor, -- eul psihologic sau spiritual
-- functia motivationala Personalitatea (capabil-incapabil),
-- eul social (realizat-frustrat
Psihofilosofia: Directiile de dezvoltare din
-- Eul (Bergson) Constiinta sistemul central al
eul fundamental personalitatii:
eul profund -- spre ceea ce dorim noi pentru
-- Eul (J. William) noi insusi,
obiectul al cunoasterii Eu-Constiinta: -- spre ceea ce noi credem ca
dorim,
subiect al cunoasterii
-- elementele sale integrate EUL (Constiinta este
infrastructura Eul-ui, -- spre expresia noastra
(Eul material, social, in timp ce Eul este personala,
Eu- --spre capacitatea noastra de a
spiritual), suprastructura
Personalitatea ne autoriza ai autoevaluare.
--sentimente si emotii constiintei
(Eul este doar
provocate de Eu sau nucleul Etapele de abordare istorica a Eul-ui:
constiinta, personalitatii, 1. Psihanalitica si interactionista (Eul este subordonat In totalitate Id-
-- actele prin care Eul tinde pe cind ului si realitatii externe,
sa se afirme se sa se apere personalitatea 2. Autonomista si psihoumanista (Eul dispune de o autonomie in raport
(instinctele de aparare). se extinde in cu celelalte formatiuni ale personalitatii.
mediu. 3. Psihosociala (Eul raportat la viata si relatiile collective ale oamenilor.
 Psihologia analitica
(C. Jung)
Inconstientul:
Constientul: -- Personal (achizitiile vietei
-- Ego-ul (subiect al Psihicul personale; automatisme; lucruri
constiintei), uitate de constient) .
-- Self-ul (subiect al -- Colectiv (arhitipuri; persoana ;
psihicului) umbra(malefic, imobil);
Functiile psihice: anima/animus ( reprezinta
Tipuri de 1. Tipul rational inconstientul feminine prin
Libidoul personalitate (Gandirea- analiza reprezentarea aspectului
logica, judecata masculine); sinele ( punct de
Gindire intelectuala;
Gindire introvertita: echilibru).
Sentimente-
extravertita(poate foarte metodic;
deveni intolerant
acceptare/respingerea
Atitudini: Sentiment
si terani), introvertit: subiectiva a unui
-- Extravertite (usor continut). 2. Tipul
Sentiment atasat de o
adaptabile, vioi, extravertit (leaga irrational (Senzatie –
singura fiinta;
expresivi) usor prietenia), Senzatie raspuns imediat a
-- Intravertite Senzatie introvertita: simturilor; Intuitie –
(tendinta de izolare, extravertita ( neincrezator; perceptive
inchidere in sine) descurcaret), Intuitie inconstienta, continut
Intuitia introvertita:
gata conturat).
 Psihologia atitudinilor si tipologia personalitatii
1. Componentele metodei
experimentale:
• Alegerea tipului de
activitate,
• Studierea detaliata a acestei
activitati,
• Observarea asupra
manifestarilor copiilor in
conditiile de activitate alese,
• Analiza rezultatelor
activitatii si intocmirea
caracteristicilor
personalitatii asupra
persoanelor supuse
incercarii.
Caile de adaptare: Exopsihic si
dopsihicul (exprima independent
terioara a elementelor si functiilor
ihice). Functiile psihice de baza a
inii: receptivitatea, memoria, atentia,
forta si abundenta miscarilor.
(A. F. Lazurski)
2. Continutul atitudinilor
personalitati:
• Dupa orientarea spre obiect
ele se impart in positive,
negative si neuter;
• Dupa gradul de intensitate;
• Dupa forma de manifestare:
1. specificarea detaliata a
obiectelor atitudinilor. 2.
specificarea caracterului
psihologic al atitudinii fata
de obiect.
• Dupa mijlocul de realizare a
atitudinii.
• Dupa forma de satisfacere a
atitudinii.
• Dupa gradul de diferentiere
a reactiilor psihice la
anumite obiecte.
• Dupa volumul atitudinilor.
5. Ridicarea nivelului p
• Numarul general al pr
3. Clasificarea psihice, abunden
ei,diversitatea
personalitatii:
• Intensitatea unor man
• Principiul
psihice aparte
adaptarii active
• Prezenta intr-o masu
a personalitatii
mare sau mai mic
la mediul
caracterului constient
inconjurator(jos,
continutul de id
mijlociu,
• Coordonarea mereu c
superior).
• Continutul a elementelor psih
1.Nivelul de jos influen
psihic al
mediul inconjurato
personalitatii,
2.Nivelul mijlociu-pose
care e
capacitate de adaptare
determinat de
mare.
predominarea
3. Nivelul superior-oam
functiilor psihice
talentati poseda intr-o m
principale
mai mare date pentru
(gradul de
adapta la mediul inconj
inzestrare).
 Teoria indentitatii
(E. Erikson)
Stadile psihologice ale dezvoltarii: Problema Ego-ului Impactul culturii,
• Copilul mic (0-1 an) se nasc cu nevoi, societatii si istoriei
trebuinte fiziologice. asupra
• Copilaria mica timpurie (1-3 ani) copilul Metode de evaluare:
• Terapia prin joc-forma si personalitatii
invata sa-si coordoneze intreg sistemul
muscular. intensitatea jocului dezvaluie
• Varsta jocului (3-4 ani) apare initiative aspect ale personalitatii.
actionind in conformitate cu dorintele • Studii antropologice-
impulsurilor si potentialitatilor. inregistrarea comportamentului
• Adolescenta (12-20 ani) indentitatea cu privire la practicile de
intarirea competentei si propriul stil de evaluare a copiilor.
viata. • Analiza psihoistorice-accentual
• Prima tinerete (20-35 ani) se refera la pe un epizod ce reprezinta o
atasament si alienare . tema majora de viata.
• Maturitatea (35-65 ani) fiecare incepe Factorii:
sa-si ocupe propriul loc in societate si sa Instrumente de dezvoltare a personalitatii: • Culturali
• Scala identitatii Ego-ului
ajute la perfectionarea a ceea ce • Istorici
• Inventarul de dezvoltare psihosociala
produce societatea. • Sociali
• Batrinetea (65+ ani) oamenii traiesc o • Intervalul echilibrului psihosociala
• Ereditari
reintoarcere in copilarie. • Chestionarul sarguintei pentru copii

Tipuri de personalitate:
1. Dependenta/complezenta-
nevoia de dependent.
2. Agresiva-tendinta de
dominare.
3. Detasata-trebuinta de
autorealizare.
Gelozia-frica de a pierde o relatie.
• Gelozia morbida-frica de a
pierde aceasta iubire cu
adevarat.
• Gelozia adulta de tip morbid-
vorbeste despre o continuitate a
unei nevroze din copilarie.
Anxietatea:
-- fundamental- sentimental
izolarii si neputintei intr-o lume
potential ostila.
-- manifestata
Psihanaliza sociala
(K. Horney)
Functile imaginii reala a sinelui:
Tendinta de generalizare:
• Se inlocuieste absenta increderii
• Orientarea inspre
in sine realiste si a mindriei
oamenii(neajutorare)
printr-un sentiment exagerat dat
• Orientarea impotriva
de insemnatate si putere;
oamenilor(dorinta
• Se surprinde prezenta unei
pentru putere si
slabiciuni inferioare si a unui
prestigiu)
dispret de sine;
• Indepartarea de oameni
• Se compenseaza lipsa unor
preocuparea de sine a
idealuri adevarate, absenta
persoanei.
carora ar putea conduce o
persoana la un sentiment de
Mecanisme de aparare: pierzanie;
• Un punct de orb • Se reprezinta o oglinda idealizata
• Comportamentalizare pe care individual se poate baza;
• Rationalizare • Se ofera aparenta unor conflicte,
• Autocontrol excesiv rezolvate in interiorul
• Dreptare arbitrara personalitatii chiar daca nu este
• Tendinta de a fi evaziv cazul.
• Cinismul
 Teoria fenomenologica a personalitatii
(C. Rogers)
Nevoile umane:
-- tendinta de a continua spre Pretuirea Conditii de valoare (comportament
cresterea si dezvoltare. (dragostea, adecvat:
-- dezvoltarea potentialului afectiunea, respect) • Ghidarea
(nevoilor de actualizare • Comportamentul individului
:pozitiv (util) si negative
(neplacute)

Conceptul de sine (eul interior)

Conceptul actualizarii
(mentionarea omului devine
Simplu Simplu constient > contr. valori
deal real
Mecanisme de aparare
Teoria centrata pe client: (protejarea sinelui de
Grisepanta (anxietate,
• 3 conditii confruntare reala):
nefericire)
• 7 stadia -- negare
• 19 postulate --distorsionarea
 Teoria lui Malow asupra persoanei umane

1. Animale (maimuta) 3. Trebuinte

Motiv >
organismal/scopul
2. Oamenii: Valori :
• Sanatosi
• Morale
• Cu dificienta
De deficienta: • Culturale
De crestere:
• Fiziologice 85%
• Autoactualizare
• Siguranta 70%
• Cognitive
• Dragoste 50%
• Estetice Metamotivatie:
• De stima 40%
• De coordonanta • ,,+’’ (pozitiva) – cautarea
4. Caracteristicile noului/ are o influenta
comune marilor mare asupra altor
personalitati. trebuinte.
• Metapatologie
(frustrarea) – interesul de
a descoperi ceva)
 Teoria social – cognitive
(A. Bandura)

1. Modelarea – baza invatarii

observationale:
• Intarirea reprezinta un mod
ineficient de invatare care
consuma timp.
• Noi invatam observandu-i pe
ceilalti si modelandu-ne
comportamentul.
• Achizitionarea unor
comportamente
2. Particularitatile modelului:
• Ne aseamana
• Varsta subiectul
• Statutul social si prestigiu
• Tipul de comportament
• Caracteristicile observatorului
• Recompensarea consecintelor
comportamentului
3. Procesele invatarii
observationale:
• Procesele atentionale
• Procesele memoriei
• Procesele reproductiei
motorii
• Procesele motivationale

4. Conceptul de eu (self):
• Intarirea Eul-ui (sentimentul de
mandrie sau satisfactie).
• Autoeficienta Eul-ui (cit de bine
reuseste subiectul sa-si atinga
propiile standarte interne.)
5. Stadiile invatarii modelate:
• Copii mici (pedeapsa afectiune)
• Adulti (se bazeaza pe aprobare si
dezaprobare)

Personalitatea
Factori socioculturali
-- familie
-- mediul sociali
Influentele sociale :
-- adaptive (modificarea variabilor
personale in mediul)
-- modelarea (modificarea variabilor
de mediul in functie de confeguratie
personala)
Teoria psihoindividuala
(A. Adler)
Conceptele de baza alderiene:
• Dezvoltarea sentimental social (
Sistem psihologic
individual societate, munca si iubire).
• Stil de viata (tipul dominant, tipul
pasiv, tipul evitant, tipul social util)
• Telurile viitorul versus
Ordinea nasterilor in familie si
evenimentele trecutului
personalitatea dupa Adler:
• Sentimentul de inferioritate (sursa
• Copilul singur (centrul atentiei,
nazuintelor umane)
puternic)
• Organe fizice inferioare
• Primul nascut (detronat de pe
• Neglijenta perentala (copilul
pozitia central)
nedorit sau urat de parinti)
• Al doilea nascut (o lupta activa
• Supraindulgenta parentala
pentru a-I depasi pe ceilalti cu
• Lupta pentru superioritate si
success)
complexul de superioritate
• Ultimul nascut (cei mai rasfatat,
• Influenta familiei asupra
adesea un copil problema)
dezvoltarii personalitatii
• Copilul unic (orientari extreme
feminine sau masculine)
 Conceptul de personalitate de pe pozitia psihologiei activitatii
(A. N. Leontiev; S. L. Rubinstein)
Personalitatea:
• Persoana este un produs al dezvoltarii Activitatea este un proces in
sociale. timpul careia are loc trecerea
• In raport cu obiect omul apare ca subiect iar bilateral ‘’ subiect obiect
in raport cu altii oameni ca personalitate.
• In cadrul activitatii are loc trecerea (obiectul Subiectualitatea se caracteri
in forma, chipul lui subiect, actitati in Obiectualitatea este prin faptul ca.
rezultatele ei.) • Omul e responsabil de acti
caracterizat pentru
sa.
activitatea umana si se
stiinta este locul de baza a personalitatii, iar • Se manifesta prin (tendi
manifesta prin (limba,
uctura constiintei nu este inascuta, ea se necesitati, motive, relatii, s
roluri sociale, valori).
rmeza in copilarie timpurie si depinde de: ce determina orientare
• Viata si relatiile sociale selectivitatea activitat
• Activitatea si conditii actuale.

Limitele activitatii:
Platonov in structura personalitatii
• Subiectul este constient
include 4 substructure:
jovici in personalitate doar un • Ocupa o anumita pozitie in societat
• Orientarea personalitatii
singur bloc central – sfera indeplineste roluri sociale utile.
• Aptitudinile personalitatii
motivationala a personalitati. • Structura personalitati este o ierarh
• Caracterul personalitati
complicate organizata a anumitor blo