RUTH BENEDICT

 R. Benedict estudia los aspectos teóricos para vincular el modo de

la vida de una cultura determinada con el crecimiento y desarrollo
de la personalidad individual.
 Señala que el crecimiento es un proceso gradual y continuo, el
recién nacido depende de otras personas para sobrevivir, a partir
de esta dependencia infantil el niño tiene que desarrollarse para
alcanzar un estado de relativa dependencia cuando llegue a
adulto, y tendrá que mantener y proteger a los niños que a su vez
dependerán de el.
 Las pautas las según las cuales el niño obtiene la independencia
varían de una cultura a otra, en algunas culturas, la diferencia
entre el niño y el adulto está fuertemente marcada por las
instituciones legales y sociales.
 El cambio de modo de la relación interpersonal de una edad a otra
provoca, en estas culturas, discontinuidad en el proceso de
crecimiento.
 De este modo el comportamiento delictivo representaría una
conflictiva ocasionada por la discontinuidad en el proceso
educativo, tanto familiar como social, y esta contradicción de
normar sociales provoca la violencia y la marginación.
 Benedict expresa que en nuestra cultura el niño pocas veces o
nunca ve un parto, un acto sexual o la muerte; el embarazo se
disimula , el niño o adolescente recibe información incompleta
acerca del sexo. Estos aspectos en otras culturas es diferente.
 No se considera al niño como básicamente diferente del adulto y
no existe discontinuidad en su desarrollo social y en la percepción
de las normas.
 Benedict estudia tres aspectos específicos de la relación,
personalidad y cultura.
  La diferencia entre status responsable y no responsable puede ser
a) Status demostrada por medio del trabajo y del juego.
responsable  En la sociedad occidental, especialmente en las áreas urbanas, el
trabajo y el juego son considerados distintos y separadamente. El
contra status no niño no aporta ninguna contribución de trabajo, incluso la ley le
responsable prohíbe hacerlo. Pero a partir de la adolescencia hombre y mujeres
deben competir de igual modo con los adultos. En algunas
sociedades primitivas, el transito de un papel social no
responsable a otro responsable se hace en forma más gradual, el
juego y el trabajo no están separados, a menudo implican las
mismas actividades
 En nuestra sociedad el cambio desde el juego irresponsable al
trabajo responsable suele producirse durante la adolescencia y
esto contribuye a la problemática del adolescente y a un
comportamiento antisocial, por las exigencias de que es un objeto
por parte de la comunidad.
b) Dominación-  La diferencia entre dominación y sumisión, es aún más extrema en
nuestra cultura.
sumisión  El niño tiene que abandonar la sumisión infantil y adoptar una
actitud opuesta, la de dominación en la edad adulta.
 El niño sumiso tiene que convertirse en padre dominador
 Durante la adolescencia particularmente se produce un cambio
bastante brusco entre la sumisión y la dominación.
 Algunas sociedades primitivas, por el contrario , siguen pautas de
acondicionamiento continuo.
  Nuestra cultura según Benedict, promueve la discontinuidad en el
papel sexual, esto es causado por las diversas contradicciones
informativas que se les da a los niños y adolescentes, y conducen
estas normas, no solo a confusiones sino a una verdadera
conflictiva familiar y social, por las exigencias en el
comportamiento individual y social.
 Benedict explica que las sociedades que acentúan la
c) Actitud discontinuidad de la conducta son descritas como sociedades de
sexual niveles de edad , es decir, se observan distintas etapas en el
desarrollo infantil, puesto que exigen diferentes
contrastante comportamientos. Los niños que pertenecen a determinados
niveles de edad son agrupados en instituciones como la escuela,
clubes, etc.
 En cambio en las sociedades que fomentan la continuidad , el
desarrollo se caracteriza por ser suave y gradual y por lo tanto a
ser menos propensa a desarrollar comportamientos agresivos y
violentos.