La enseñanza de la filosofía

en la media secundaría:
¿Para qué?
Presentado por: Jonnathan Gutiérrez Socha
Fines de la enseñanza de la filosofía

 Según la declaración de Santo

Domingo (2009): “la enseñanza de la
filosofía tiene como objetivo la
formación del pensamiento
independiente y la crítica de los
conocimientos, más que la absorción
pasiva de éstos”. (p. 26)
Importancia de la formación en filosofía

 Según la declaración de Salvador de

Bahía (2017):
1. La filosofía es una parte
consustancial de todas las
civilizaciones
Se ha buscado la defensa de la
enseñanza de la filosofía teniendo en
cuenta que es tratada como patrimonio
vivo de toda la humanidad.
2. La filosofía como “escuela de libertad”

 Se busca que mediante la enseñanza de la filosofía los niños, niñas y adolescentes

sean educados para ser ciudadanos libres y que tengan la capacidad de intervenir
con autonomía.
Elementos que aporta:
1. Uso riguroso del lenguaje y la comprensión de todo tipo de problemas
2. Conexión interdisciplinar entre los distintos saberes científicos, humanísticos y
artísticos
3. el conocimiento histórico de los grandes sistemas de pensamiento y
de las diversas tradiciones culturales

4. la conjunción entre el conocimiento, la moral y la sensibilidad

3. La filosofía y su relación con la democracia

 El pensamiento crítico de la realidad es el elemento que permea una verdadera

democracia, ya lo establecía Dewey al decir que “un gobierno que se apoya en el sufragio
universal no puede tener éxito si no están educados los que eligen y obedecen a sus
gobernantes” (Dewey, 1995, p.81)
Elementos a destacar:
 Un sistema público de educación que cubra todas las etapas formativas (infantil,
primaria, secundaria y universitaria), que proporcione una formación de calidad, que sea
accesible a todas las personas sin discriminación alguna por razón de sexo, nacionalidad,
clase social, ideología, lengua, religión, etc.
 Contar con centros superiores de formación docente del profesorado.
La enseñanza de la filosofía en Colombia

 El M.E.N crea un documento donde busca “aportar al mejoramiento de las

prácticas pedagógicas en el campo de la enseñanza de la filosofía”
Se busca establecer que la filosofía:
1. Promueva el desarrollo del pensamiento crítico, con el fin de fortalecer el
pensamiento autónomo
2. Impulsar la comunicación como elemento de interacción social
3. Favorecer la creatividad del educando
Pero, la realidad es distinta…

 Actualmente, la enseñanza de la filosofía es tratada como un cúmulo de

conceptos y de autores que a la postre no son útiles para el estudiante.
 El aula de clase en la hora de filosofía se ha convertido en un lugar donde
“Algunos estudiantes toman nota, otros van al mundo de las ideas a dormir” (El
colombiano,2016)
Cabe hacer una pregunta…

 ¿Qué se ha hecho para que se vuelva la

filosofía no un tedio sino un elemento
enriquecedor de la vida personal y social
del individuo?
 ¿Cómo desde el quehacer docente, se
puede aportar nuevas herramientas que
ayuden a la filosofía a seguir con su
legado?
Referencias:

 Dewey, J. (1995). Democracia y educación. Democracia y educación (Morata).

Madrid.
 Red Iberoamericana de filosofía. (2017). Declaración de Salvador en favor de la
Filosofía. Salvador de Bahía.
 UNESCO. (2009). Enseñanza de la filosofía en América Latina y el Caribe. UNESCO.
 Recuperado el 16 de mayo de 2018 de:
http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/el-dilema-de-estudiar-
filosofia-en-los-colegios-NB5355861
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=0PTXhOw3y74