• EL KANKA- SÍ QUE PUEDES

https://www.youtube.com/watch?v=fgTb2xLQYk4

Cógelo, ve por él,

suéltate, inténtalo,
sírvete, agárralo,
mírate, créete.
Sal de ahí, afróntalo,
ciérralo, déjalo ir,
di que sí, o di que no,
tómalo, confía en ti.
Sálvate, exígelo,
cázalo, duro con él,
pruébate y pruébalo,
cámbialo, atrévete.
Cógelo?
Inténtalo?
Agárralo?
Afróntalo?
Ciérralo?
Déjalo ir?
Tómalo?

Exígelo?
Cázalo?
Pruébate?
Pruébalo?
Cámbialo?
Si puedes virar el rumbo y tirar lo que sobra
puedes volver a coleccionar, segundos de placer
y estrofas de poéticas palabras y de golfas madrugadas
estarás cerca si en vez de mirar al suelo, echas a caminar

Sí puedes alcanzarlo, mira, lo tienes delante

Puedes dar un paso y otro y otro más
Casi lo tienes, puedes salir del armario
Cogerlo por el mango
Echarle ovarios
No te deseo suerte, no hace falta porque…
• Los profesores que trabajamos con alumnos brasileños
estamos acostumbrados a que los alumnos omitan, o usen
incorrectamente, los pronombres en su producción oral,
incluso escrita. Son capaces de realizar correctamente
ejercicios formales de práctica de pronombres, pero les
cuesta mucho usarlos al hablar. No están acostumbrados.
Debemos ayudarlos a que perciban que los pronombres
son imprescindibles. Por tanto es necesario crear un
hábito en el alumno. Tal vez tenemos poco tiempo para
dedicarnos a los pronombres . Sin embargo, creo que
debemos dedicar todo el tiempo posible en nuestras
clases para conseguir este objetivo. En este taller
pretendo presentar algunos recursos para enseñar y
acostumbrar a los alumnos a pensar en español con
pronombres.
 ENCUESTA USO DE PRONOMBRES
• Los alumnos saben hacer los ejercicios de sustitución de
pronombres que suelen aparecer en los manuales de
gramática, pero después no los usan cuando hablan o
escriben.
• Entienden la teoría, pero no saben aplicarla.
• Empiezan a estudiar pronombres demasiado tarde.
• Aunque hagan bien los ejercicios, después de unas semanas,
se olvidan de todo.
• El tiempo que se dedica en el curso es insuficiente.
• Intentan usarlos, pero se confunden continuamente y por
eso prefieren hablar sin pronombres.
• No se dan cuenta de la necesidad de usar los pronombres
• Otros (opiniones de los participantes)
La palabra que no se puede escribir
Si, por ejemplo, ordenáramos a alguien salir al paso o al encuentro de otra persona
aludida con el pronombre le:
¿Cómo escribir el imperativo singular de salir más el pronombre enclítico le(salirle) en
expresiones como “salirle al paso” o “salirle con una excusa”?.

https://unaracnidounacamiseta.com/2011/02/10/la-palabra-que-no-se-puede-escribir/
 PARA PREPARAR LOS EJERCICIOS Y
ACTIVIDADES ANTES TENEMOS QUE
DETECTAR CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
QUE AFECTAN A NUESTROS ALUMNOS
 Características morfosintácticas de los pronombres de OD y OI

El dominio de la utilización de estos pronombres

comprende varias áreas:
• 1. Distribución y concordancia. Muchas veces el
problema es que los alumnos confunden los
pronombres:
- Ya te/ le dije que estabas muy equivocado
- Os/les vi cuando estabais entrando a clase

Fuente: La adquisición de los pronombres de OD y OI en español: entre la sintaxis y el discurso ,SUSANA PERALES
https://ojs.uv.es/index.php/foroele/article/view/6521/6308
 DISTRIBUCIÓN Y CONCORDANCIA

OI Masculino OD Masculino
Femenino Femenino
Singular Singular
1ª Me Me 1ª Me Me
2ª Te Te 2ª Te Te
3ª Le Le 3ª Lo La
Plural Plural
1ª Nos Nos 1ª Nos Nos
2ª Os Os 2ª Os Os
3ª Les Les 3ª Los Las
• 2. Posición respecto al verbo:
Estoy terminándola en este momento, ahora
mismo te la llevo.

• 3. Posición entre los pronombres. Cuando

aparecen juntos el OI debe preceder al OD:
Si me lo prestas ,te lo devolveré mañana
• 4. Adyacencia. No debe aparecer ninguna
palabra entre el pronombre y el verbo:
Hoy me ha llamado mi amigo Toni
Hoy ha me llamado mi amigo Toni
• 5. Duplicación:
No le voy a dar el libro a mi profesora.
La carne la comprará Juan el sábado.
• 6. Percepción fonológica. A veces los
pronombres al ser átonos no son claramente
percibidos por los alumnos:
No (le) voy a dar el libro a la profesora
 Preparamos una lista con oraciones que contengan pronombres de objeto,
manipulándolas para que contengan las diversas formas en que pueden aparecer los
pronombres.
Se trata de crear una lista lo suficientemente extensa como para que nos
permita determinar con claridad qué aspectos presentan más dificultad. Esta tarea
puede desarrollarse, bien entre el profesor y el alumno individualmente, o como una
actividad por parejas. Sería necesario contar con una grabadora en la que poder
registrar la actividad, para luego facilitar el análisis de los errores. Uno de los
alumnos lee en alto una oración y el otro ha de repetirla, sin tener acceso a la
oración escrita. Después pueden intercambiarse los turnos. Una vez recogidas todas
las repeticiones es cuestión de analizar los errores u omisiones que se producen. En
definitiva, esta simple tarea de repetición puede dar pistas acerca de cómo manejan
los alumnos este tipo de pronombres y de cuáles son los problemas específicos que
plantea su uso. A partir de aquí, se puede proceder a diseñar tareas que aborden de
manera concreta cada una de estas áreas problemáticas.
Se puede hacer con canciones también.

Fuente: La adquisición de los pronombres de OD y OI en español: entre la sintaxis y el discurso ,SUSANA PERALES
https://ojs.uv.es/index.php/foroele/article/view/6521/6308
 MANUALES
a. Una orientación general sobre el
tratamiento didáctico del sistema
de los pronombres personales del
español.
b. Una guía pormenorizada sobre la
aplicación en clase del contenido
de cada una de las unidades dedicadas
a los pronombres personales
(Gramática Básica del Estudiante
del Español: unidades 12-18; págs.
67-92).
c. Algunas actividades y ejercicios de
carácter interactivo para realizar
en clase.
d. Una serie de 25 presentaciones
animadas en formato PowerPoint,
cuyas secuencias de diapositivas
se incluyen también, en versión
impresa, como anexo a la guía.
Aula Internacional 3 Nueva Edición , Difusión, pág.176
Esta mañana David ha ido a una tienda para comprarse una mochila. Ha
visto una muy chula. Ha cogido la mochila, ha abierto la mochila, ha
mirado bien la mochila, se ha puesto la mochila para ver qué tal, ha
preguntado el precio y como era muy barata se ha comprado la mochila.

Los disquetes no me gustan nada. Odio los disquetes. David y Eva

compran muchos disquetes y me ponen los disquetes en la boca
continuamente. Yo no me como los disquetes, solo pruebo los
disquetes, pero a veces están tan malos que escupo los disquetes…
Siempre que tienen algún virus, encuentro el virus…Soy un
ordenador fantástico.

“Rápido” Editorial Difusión, pág. 99

¡Hoy cocino yo! Macarrones con aceitunas y atún. No me gusta
mucho la cocina, pero hoy voy a cocinar un plato de pasta muy, pero
que muy rico.
Salsa. Pelamos dos cebollas. Cortamos las cebollas y ponemos las
cebollas en una cazuela con aceite. Abro el atún y añado el atún a la
cazuela. Abro las aceitunas y pongo las aceitunas en la cazuela. A
fuego lento, añado el tomate y remuevo el tomate para que se
mezcle con el resto de ingredientes.
Macarrones. Pongo agua al fuego en una cazuela. Dejo el agua hervir
y añado los macarrones. Remuevo los macarrones durante dos
minutos. Dejo los macarrones hasta que estén al dente, saco los
macarrones, escurro los macarrones y pongo los macarrones en una
fuente. Sirvo los macarrones con la salsa y un poquito de romero.
¡Qué buenos! Salsa: Macarrones:
 Agua, chocolate y pronombres.
Esta lamentable muerte tenía a Tita en un estado de depresión muy grande.
Nacha, al morir, había dejado a Tita muy sola. Era como si hubiera muerto su
verdadera madre. Pedro, tratando de ayudar a Tita a salir adelante, pensó
que sería un buen detalle llevar a Tita un ramo de rosas al cumplir su primer
año como cocinera del rancho. Pero Rosaura -que esperaba su primer hijo- no
opinó lo mismo, y en cuanto vio entrar a Pedro con el ramo en las manos y
dar el ramo a Tita en vez de a ella, abandonó la sala presa de un ataque de
llanto.

Mamá Elena, con sólo una mirada, ordenó a Tita salir de la sala y deshacerse
de las rosas. Pedro se dio cuenta de su osadía bastante tarde. Pero Mamá
Elena, lanzando a Pedro la mirada correspondiente, hizo saber a Pedro que
aún podía reparar el daño causado. Así que, pidiendo una disculpa, salió en
busca de Rosaura. Tita apretaba las rosas con tal fuerza contra su pecho que,
cuando llegó a la cocina, las rosas, que en un principio eran de color rosado,
ya se habían vuelto rojas por la sangre de las manos y el pecho. Tenía que
pensar rápidamente qué hacer con ellas. ¡Estaban tan hermosas! No era
posible tirar las rosas a la basura, en primera porque nunca antes había
recibido flores y en segunda, porque Pedro había dado las rosas a ella. De
pronto escuchó claramente la voz de Nacha, dictando a ella al oído una
receta prehispánica donde se utilizaban pétalos de rosa. Tita tenía la receta
medio olvidada, pues para hacer la receta se necesitaban faisanes y en el
rancho nunca se habían dedicado a criar ese tipo de aves.
 CORRESPONDENCIA
Av. Javier Prado 2345 – Lima Telf. 3092370
Ciudad, 11 de julio de 2010
INKOR S.A
Av. Benavides Roca 123-Lima
Estimado cliente:
El motivo de esta carta es para saludar A USTED cordialmente y, a la vez,
presentar A USTED nuestra empresa distribuidora de todo tipo de artículos
de oficina, de gran variedad y de las mejores marcas.
Asimismo, queremos aprovechar para manifestar A USTED que estamos a
su disposición para servir A USTED. Por tal motivo, estaremos atentos para
resolver las dudas y necesidades que puedan surgir A USTED.
Sin otro particular, mandamos un saludo A USTED, agradeciendo su
disposición para atender A NOSOTROS. Quedamos a la espera de su pronta
comunicación.
Atentamente,
Continental
Departamento de Ventas
 CANCIONES
• María Cristina quiere gobernar A MÍ
y yo sigo A ELLA, sigo A ELLA la corriente.
Porque no quiero que diga la gente
que María Cristina quiere gobernar A MÍ.
Que vamos pa' la playa, allá voy
que coge la maleta, y cojo LA MALETA
que tira A TI en la arena, y tiro A MI
que sube A TI MISMO en el puente , y subo A MI
MISMO
que tírate en el agua, ¿en el agua?
no, no, no, no, María Cristina
que no, que no, que no, que no, ay! ¿por qué?
María Cristina me quiere gobernar, oye!
Aula Internacional 3 Nueva Edición , Difusión, pág.175
Antoine de Saint Exupéry. El Principito. Ed. Alianza
• Cuando encuentras un diamante que no es de nadie, es tuyo.
Cuando encuentras una isla que no es de nadie, es tuya.
Cuando eres el primero en tener una idea, ______ haces
patentar: es tuya. Yo poseo las estrellas porque jamás, nadie
antes que yo, soñó con poseer _______.
• -Es verdad –dijo el principito-. ¿Y qué haces tú con las estrellas?
• -______ administro. ______ cuento y ______ recuento –dijo el
hombre de negocios-. Es difícil. ¡Pero soy un hombre serio!
• El principito no estaba satisfecho.
• -Yo, si poseo un pañuelo, puedo poner______ alrededor de mi
cuello y llevar______. Yo, si poseo una flor, puedo cortar______
y llevar______. ¡Pero tú no puedes cortar las estrellas!
• -No, pero puedo depositar______ en el banco.
• -¿Qué quiere decir eso?
• -Quiere decir que escribo en un papelito la cantidad de mis
estrellas. Y después cierro el papelito, bajo llave, en un cajón.
 CORRESPONDENCIA COMERCIAL
Estimado Sr. Gerente:
Por medio de esta carta, saludo cordialmente y presento ante
usted para ofrecer los servicios de nuestra empresa Cementos
Inca S.A. (3)
Somos una empresa con muchos años de experiencia en el
sector, pero continuamos capacitando y modernizando, razón
por la cual hoy tenemos una nueva y mejorada presentación
que gustaría mostrar. (4)
En caso de que esté interesado en nuestros productos no dude
en visitar y conocer personalmente nuestra empresa. (1)
Sin otro particular, despido de Usted no sin antes agradecer su
atención. (2)
Atentamente,
Jorge Starke Rodríguez
Gerente de Cementos Inca S. A.
 CORRESPONDENCIA COMERCIAL
Estimado Sr. Gerente:
Por medio de esta carta, lo/le saludo cordialmente y me
presento ante usted para ofrecerle los servicios de nuestra
empresa Cementos Inca S.A. (3)
Somos una empresa con muchos años de experiencia en el
sector, pero continuamos capacitándonos y modernizándonos,
razón por la cual hoy tenemos una nueva y mejorada imagen
que nos gustaría mostrarle. (4)
En caso de que esté interesado en nuestros productos no dude
en visitarnos y conocer personalmente nuestra empresa. (1)
Sin otro particular, me despido de usted, no sin antes
agradecerle su atención. (2)
Atentamente,
Jorge Starke Rodríguez
Gerente de Cementos Inca S. A.
LEISMO DE CORTESÍA
 CORRESPONDENCIA PERSONAL

Hola Dolores, linda:

ruego que perdones por molestar. Tengo que
pedir un gran favor. Podrías prestar doscientos
cincuenta dólares. Necesito para resolver un
caso urgente y no hay nadie más que pueda
prestar. En caso de que seas tan amable de
prestar, suplico que mandes por correo
urgente. Devolveré en dos meses.
Calle Londres 127 Coyoacán D.F.
• TE ruego que ME perdones por
molestarTE. Tengo que pedirTE un gran
favor. Podrías prestarME doscientos
cincuenta dólares. LOS Necesito para
resolver un caso urgente y no hay nadie
más que pueda prestárMELOS. En caso de
que seas tan amable de prestárMELOS TE
suplico que ME LOS mandes por correo
urgente. TE LOS Devolveré en dos meses.
 MALENA SE INDIGNA
-Soy la madre de Jaime.
-¡Ah! Jaime…-el informador de turno revisaba sus papeles y me dedicaba una sonrisa
cortés y vacía-. Está muy bien, ayer engordó cuarenta gramos.
-¿Y qué más?
-Nada más.
A veces sentía la tentación de gritar de verdad, es mi hijo, ¿me oyes?, me ha costado
mucho trabajo aceptar que existía, lo he llevado dentro de la tripa nueve meses, le he
preparado una habitación en mi casa, lo he parido, he llorado por él, lo he querido a
destiempo, me he imaginado miles de veces cómo sería y nunca creí que lo vería
vestido de blanco en una de vuestras estériles cunas transparentes, y quiero
llevármelo, enseñarle el mundo, verlo dormir y olerlo, acostumbrarle a mis brazos y
mimarlo, y sacarlo de aquí, y ponerle pijamas de colores, y llevarlo a tomar el sol, y
comprarle cajas de música, ositos y perritos de plástico de Taiwán que muevan a la vez
los ojos y las orejas, y convertirlo en un bebé como todos los demás, eso es lo único
que quiero, así que no me digas que no hay nada más, dime que me lo voy a llevar, que
me lo vais a dar muy pronto, dime eso todas las mañanas, aunque sea mentira…

Fragmento de “Malena es nombre de tango” de Almudena Grandes adaptado por mi.

 MALENA SE INDIGNA

“-Soy la madre de Jaime.

-¡Ah! Jaime…-el informador de turno revisaba sus papeles y dedicaba una sonrisa
cortés y vacía-. Está muy bien, ayer engordó cuarenta gramos.
-¿Y qué más?
-Nada más.
A veces sentía la tentación de gritar de verdad, es mi hijo, ¿oyes (a mí)?, ha costado
mucho trabajo aceptar que existía, he llevado dentro de la tripa nueve meses, he
preparado una habitación en mi casa, he parido, he llorado por él, he querido a
destiempo, he imaginado miles de veces cómo sería y nunca creí que vería vestido
de blanco en una de vuestras estériles cunas transparentes, y quiero llevar, enseñar
el mundo, ver dormir y oler, acostumbrar a mis brazos y mimar, y sacar de aquí, y
poner pijamas de colores, y llevar a tomar el sol, y comprar cajas de música, ositos y
perritos de plástico de Taiwán que muevan a la vez los ojos y las orejas, y convertir
en un bebé como todos los demás, eso es único que quiero, así que no digas a mí
que no hay nada más, di que voy a llevar, que vais a dar muy pronto, di a mí eso
todas las mañanas, aunque sea mentira…
Aula Internacional 3 Nueva Edición , Difusión, pág.54
 ¿QUÉ HACES …
• Cuando se te olvida el móvil en casa
• Cuando alguien te pide dinero en la calle
• Cuando un desconocido te saluda
• Cuando quieres usar una camisa de tu hermano
• Cuando es el cumple de un amigo
• Cuando te sirven la comida fría en el restaurante
 Qué puede hacer ...
- cualquiera, para que su pareja esté feliz

- un hijo para corresponder el amor de su madre.

- un conductor que ha excedido el límite de

velocidad y puede ser multado por un guardia

- un gorrón para que su amigo le preste dinero

- un jefe para que su empleado se sienta feliz y

satisfecho en el trabajo
 Qué puede hacer ...

-cualquiera, para que su pareja esté feliz

Ser cariñoso, ayudarla, decirle cosas bonitas, respetarla, comprenderla, no decirle
mentiras, escucharla
-un hijo para corresponder el amor de su madre.
Obedecerla, decirle la verdad, respetarla, quererla, tratarla con cariño, ayudarla,
comprenderla
- un conductor que ha excedido el límite de velocidad y puede ser multado por un
guardia
Decirle que no lo hará más, ofrecerle dinero, decirle que su mujer está a punto parir
-un gorrón para que su amigo le preste dinero
Decirle que lo necesita, prometerle que se lo devolverá, hacerle la pelota, decirle
que es su mejor amigo y que daría la vida por él.
-un jefe para que su empleado esté feliz y satisfecho en el trabajo
Aumentarle el sueldo cada tres meses, felicitarlo cuando hace bien su trabajo, darle
vacaciones de vez en cuando, darle autonomía, regalarle una caja de vino en
navidad, escucharlo, valorarlo.
 Qué puede/debe hacer ...
-alguien que tenga un perro?
-una mujer que tiene un marido violento:
-que tiene que hacer una madre o padre con
un recién nacido:
Que le puedes decir a alguien que:
-tiene un libro tuyo hace dos años para que
te lo devuelva
 Qué puede/debe hacer ...
-una mujer que tiene un marido violento:
Denunciarlo, abandonarlo, matarlo,
-que tiene que hacer una madre o padre con un
recién nacido:
Cuidarlo, cambiarle los pañales, darle el biberón,
cantarle para que se duerma, llevarlo al pediatra,
bañarlo
Que le puedes decir a alguien que:
-tiene un libro tuyo hace dos años para que te lo
devuelva
Te acuerdas del libro que te presté, es que lo
necesito, podrías devolvérmelo?
 Soluciones prácticas
Haz parejas que tengan sentido
• Tengo frío.
• Pues dímela.
• Necesito un diccionario
• Entonces tírala y compra otra.
• Mi coche está averiado.
• Pues, cómpralo.
• Tengo el pelo muy largo
• Entonces, hazlo de nuevo.
• Creo que no he hecho muy bien
este trabajo.
• Envíamelas, por favor.
• Esta camisa está muy vieja.
• Pues córtatelo.
• Papá, ¿me puedo quitar el abrigo?
• Pues llámalo tú, no seas boba.
• Ya tengo las fotos del viaje.
• Ponte un abrigo.
• Quiero decirte una cosa.
• Vale, pero no la pongas muy alta.
• ¿Me prestas el paraguas?
• ¡No te lo quites que hace mucho
frío!
• Tengo que hablar con Juan pero no
me llama.
• Sí claro, cógelo.
• ¿Quieres que ponga la tele?
• No lo arregles, no vale la pena, es
muy viejo.
 leísmo de cortesía
Se trata del uso de le(s) en función de
complemento directo cuando el referente es un
interlocutor al que se trata de usted.
Aunque el «leísmo de cortesía» no está tan
generalizado cuando el interlocutor es
femenino, debe considerarse aceptable,
especialmente en fórmulas fijas de saludo o
despedida del tipo:
LE saluda atentamente y similares.

http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=DRC2Ny6YAD6yEoSWaX
Tengo frío. Pues dímela.

Necesito un diccionario Entonces tírala y compra otra.

Mi coche está averiado. Pues, cómpralo.

Tengo el pelo muy largo Entonces, hazlo de nuevo.

Creo que no he hecho muy bien este
Envíamelas, por favor.
trabajo.
Esta camisa está muy vieja. Pues córtatelo.

Papá, ¿me puedo quitar el abrigo? Pues llámalo tú, no seas boba.

Ya tengo las fotos del viaje. Ponte un abrigo.

Quiero decirte una cosa. Vale, pero no la pongas muy alta.

¿Me prestas el paraguas? ¡No te lo quites que hace mucho frío!

Tengo que hablar con Juan pero no
Sí claro, cógelo.
me llama.
No lo arregles, no vale la pena, es muy
¿Quieres que ponga la tele?
viejo.
• -juego 4 personas: 1 le pide algo a 2 que no
quiere prestárselo, 3 intenta convencer a 1 de
que se lo preste y 4 de que no lo haga. Móvil,
revistas, libro, dinero, coche, moto.
 Contenidos:
Para practicar con ejercicios que hacen pensar algo más
que los ejercicios de huecos

• Textos , de manuales, literatura, cartas

• Refranes
• Anuncios
• Canciones
• Correspondencia
• Juegos, actividades de práctica oral
• Creación de materiales
Verbo algo (OD) lo, la
yo veo la televisión>>yo la veo
verbo alguien
ayer vi a tu hermano>>ayer lo vi

verbo + algo + alguien (OI) (le, les)

-¿Cómo supo su madre que estaba embarazada?
-ella le contó la verdad

-Hoy es el cumpleaños de mi padre.

-Ah sí? Y qué le has regalado?