EL APRENDIZAJE EN ALUMNOS

Y ALUMNAS CON
DISCAPACIDADES VISUALES.

Alumnas:
María Elena Catarino Gómez
María Magdalena Cruz Mercado
Diana Gonzales Ochoa
Ángeles Berenice Sánchez Nava
Brenda Ivonne Soto Rojas
Evelin Zetina Trujillo
DEFINICIÓN DE DISCAPACIDAD VISUAL

Es la deficiencia en la estructura y
funcionamiento de los órganos visuales,
cualquiera que sea la naturaleza o extensión
de la misma que causa una limitación, que
aun con la mayor corrección interfiere con el
aprendizaje, normal o accidental a través de
la visión y constituye por lo tanto una
desventaja educativa.
 Confiar en los datos sensoriales
no visuales para acceder al
conocimiento de la realidad.
 La falta de visión o reducción de
esta puede provocar retrasos o
limitaciones en el desarrollo
motriz, cognitivo y social.
 Sin la información visual, es
probable que de niño no se sienta
motivado a alcanzar y a cerrarse
a lo los objetos interesantes que
puedan mover en su medio
ambiente.
 En el aspecto cognoscitivo, el niño
que tiene una discapacidad visual,
no puede percibir los objetos de
su entorno que se encuentran
fuera de su alcance, incluyendo
aquellos que son demasiado
grandes, pequeños o se
encuentran en movimiento.
 Mientras que el uso de otros
sentidos permite al niño obtener
información sobre el entorno.

CARACTERISTICAS DE LA
DISCAPACIDAD VISUAL
 Dificultades de percepción que le
permitan identificar personas, objetos,
espacios, etc.
 Dificultad para leer textos que no
tengan tipografía adecuada.
 Dificultades para detectar obstáculos.
 Dificultad de orientación en nuevos
espacios.

DIFICULTADES DE LA DISCAPACIDAD
AUDITIVA
ORIENTACIONES PARA ELABORAR ADECUACIONES
CURRICULARES PARA NIÑAS Y NIÑOS CON
DISCAPACIDAD SOCIAL.
• Leer, escribir, nombrar, comparar y ordenar números hasta 10,000
descomponerlos aditivamente y encuadrarlos en decenas, centenas,
unidades…
• Calcular de forma exacta y
aproximada, mentalmente y por
escrito, según el requerimiento de
la situación planteada, sumas,
restas, multiplicaciones y
divisiones de números naturales.
• Identificar, nombrar, relacionar,
describir, descomponer, reproducir
y construir figuras y cuerpos
simples, reconociendo y
nombrando alguno de sus
elementos.
Leer el calendario y relojes de distinto tipo y
reconocer el valor de las medidas y billetes
de uso, estableciendo equivalencias entre
ellos y distinguir, comparar, estimar y medir
cantidades de longitud.
 Elaborar e interpretar gráficos de recorridos y
de ubicaciones de objetos y personas en el
plano y en el espacio utilizando códigos
simples.