Módulo V

Un Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar

 Presentación
 Introducción
 I. Panorama de la supervisión escolar en México
 II. El papel de la gestión educativa en la mejora de la calidad
de la educación básica
 III. Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar
 IV. Factores clave para una innovación integral de la
supervisión escolar
 Fuentes de consulta
 PRESENTACIÓN
Profesionalización de la
Mesoestructura.
Con un sentido incluyente Instituir instituciones
y democrático, con escolares capacitadas
Innovaciones para las en el trabajo
diferentes problemáticas colegiado.
institucionales, escolares y
pedagógicas.
Nueva
Gestión
La supervisión como Modelo de Gestión para
elemento clave en el supervisión escolar,
aseguramiento de la calidad referente conceptual y
metodológica.
educativa.

Proyecto Fortalecimiento
de la Gestión Institucional
y de la Supervisión Escolar.
 INTRODUCCIÓN
Centra su origen en los
cuatro principios básicos Dos Líneas
del modelo estratégicas: la
Ámbitos de la democrático. transformación de la
Supervisión,
gestión escolar y la
institucional, escolar y
transformación de la
pedagógico.
gestión institucional.

Un nuevo Modelo
Primer capítulo: de la Supervisión. Cuarto capítulo:
Características del Factores fundamentales
Sistema Educativo para respaldar la
Nacional. innovación integral de la
supervisión escolar.

Segundo capítulo: Tercer capítulo:

Aportes de sustentos teóricos a Un Modelo de Gestión
la Gestión Educativa. para la Gestión Escolar.

Es imprescindible y apremiante que quienes realizan la función supervisora enfrenten el reto de

innovar su desempeño y se asuman como líderes y acompañantes naturales de esa transformación.
I. PANORAMA DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR EN MÉXICO
El sistema Educativo Nacional y la Supervisión Escolar
• El supervisor escolar es un representante del SEN, proporciona servicios de
evaluación, control, asesoría y apoyo.

Historia de la supervisión escolar

• El concepto de Supervisión: una visión preferencial, posee la capacidad de ver
analizar la acción escolar, orientar y acompañar a la comunidad escolar en el
logro de los propósitos educativos.

Normatividad
• La supervisión se entiende como el vínculo, unión, comunicación y enlace
entre las escuelas y el SEN, sus funciones son dirigir orientar, asesorar y
evaluar en forma permanente al personal.

Las tres últimas políticas educativas

• Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000
• Programa Nacional de Educación 2001-2006
• Plan Sectorial de Educación 2007-2012
II. EL PAPEL DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA MEJORA DE LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

1.Gestión y calidad
• El binomio calidad-gestión, su estrecha relación consiste en reconocer que una
educación de calidad es multidimensional; va más allá del aprendizaje de los
alumnos

2. Una nueva gestión educativa

• Una nueva gestión escolar exige que en los centros educativos se desarrollen
ambientes de trabajo donde todos puedan participar de forma corresponsable
en la mejora de la calidad de sus procesos

3. Gestión centrada en la escuela

• La escuela es una organización social, de carácter cultural, donde los sujetos
desarrollen, construyen y movilizan sabores. Es un lugar donde sus integrantes
participan de un modo especial en las interacciones y en las relaciones que se
establecen en sus interior
4. Modelo de Gestión Educativa Estratégica del PEC
• El modelo se compone de los siguientes elementos: Estándares de Gestión para
las Escuelas de Educación Básica, Principios de la Calidad Educativa, Principios
de la Gestión Educativa, Componentes, Gestión Educativa, Herramientas de
Organización, Seguimiento y Planeación y Procesos.
 MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE)

Equidad
Autonomía
Liderazgo Responsable
Planeación Compartido Trabajo
Pertinencia Estratégica Colaborativo Corresponsa
Evaluación bilidad
para la Participación
Mejora Social
Continua Responsable
Relevancia

Pizarrón de
Dimensiones
Autoevaluación
Transparencia
Y Rendición
Eficiencia Plan Estratégico de Cuentas
(Mediano y Corto Portafolio
Plazo) Institucional
Flexibilidad en
Eficacia las Prácticas y
Relaciones
III. MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

1.Enfoque
• El enfoque que orienta la nueva gestión de la supervisión escolar busca que las
prácticas y las relaciones de los actores que desarrollan funciones de
supervisión transmiten de formas burocráticas.

2. Principios que orientan la gestión educativa

• El cambio en el modelo de gestión institucional inicia con el reconocimiento
de la escuela como una organización social, que como tal requiere asistencia
externa para el logro de su misión. La supervisión escolar es clave en la
prestación del servicio .
3. Gestión centrada en la escuela
• La escuela es un lugar donde sus integrantes participan de un modo especial
en las interacciones y en las relaciones que se establecen en sus interior, ya
que eta formada por personas y por las roles que cada una desempeña.

4. Dimensiones de la gestión para la supervisión

• Se proponen 5 dimensiones, con objeto de situarse en línea directa con las
diferentes tareas que la supervisión realiza. En cada una de ellas se especifica
las acciones que le corresponden a el equipo de la supervisión y con las
escuelas.
 DIMENSIONES DE LA GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN

PEDAGÓGICA –CURRICULAR POLÍTICA EDUCATIVA

Tienen como propósito revisar, analizar
y observar las acciones que
emprenden al supervisión escolar, para
dar respuesta oportuna y pertinente a
las necesidades y prioridades
educativas de las escuelas.
La función supervisora debe garantizar y dar
seguimiento a la instalación e
implementación de la política educativa
vigente, alas reformas curriculares, así como
promover las transformaciones educativas
que propone el sistema.

ORGANIZATIVA
Integra los elementos de la
organización y el
funcionamiento de la
supervisión: tareas y funciones
que realiza, cómo las realiza,
cómo organiza el trabajo y de
qué manera utiliza el tiempo
en la atención de cada escuela
de la zona.
DIMENSIONES
COMUNITARIA Y DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ADMINISTRATIVA
Dimensión en la que
Tiene relación con la organización de participa la comunidad
recursos humanos, financieros y educativa y la sociedad
materiales con los que cuenta la
para el enriquecimiento
supervisión para otorgar el apoyo a las
escuelas, la forma como asegura la de los procesos
aplicación de la norma y reglamentos, educativos en las
la transparencia de los recursos que escuelas.
ingresan; la coordinación con las
autoridades educativas y el
mantenimiento.
 ESQUEMA INTEGRADOR
MODELO DE GESTIÓN PARA LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

PRINCIPIOS APOYOS
Trabajo Colegiado y
Autonomía
Colaborativo
Toma de decisiones Liderazgo Compartido
Corresponsabilidad CALIDAD Asesoría,
ECUCATIVA Acompañamiento y
Transparencia tutoría
Evaluación
Rendición de cuentas
Planeación Estratégica

CARACTERÍSTICAS DIMENSIONES
Toma de decisiones Reflexiva Política Educativa
Pedagógica Curricular
Relaciones
Horizontales Diálogo Informado Administrativa
Organizativa
Incluyente y
participativa Participación Social P. Social Comunitaria