METODA

PROIECTULUI
BologaVeronica-profesor de
biologie IPGimnaziul ,,Victor
Coțofană, s.Chetrosu
Proiectul poate fi utilizat
atât ca metodă de
evaluare, cât şi ca
strategie de învăţare.
 PROIECTUL ca
instrument de evaluare
• Proiectul este un instrument de evaluare complex,
recomandat pentru evaluarea sumativă. În timpul realizării
proiectului sunt evaluate următoarele capacităţi/
competenţe:
•  alegerea metodele de lucru
•  măsurarea şi compararea rezultatelor
•  utilizarea corespunzătoare a bibliografiei, materialelor şi
a echipamentelor
•  corectitudinea şi acurateţea tehnică
•  organizarea ideilor şi materialelor într-un raport
•  calitatea prezentării
• Titlul/subiectul este ales de către profesor, elevi sau
împreună, profesor-elevi. Este important ca elevii:
•  să aibă un anumit interes pentru subiectul respectiv;
•  să cunoască dinainte unde îşi vor găsi resursele
materiale;
•  să fie nerăbdători pentru a crea un produs de care să fie
mândri;
•  să spere că părinţii vor fi înţelegători şi interesaţi de
subiect.

• Proiectul poate fi individual sau de grup. Pe perioada

de realizare a proiectului, elevul are consultări permanente
cu profesorul. Proiectul se încheie în clasă, prin prezentarea
în faţa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obţinute
şi a produsului realizat, dacă este cazul.
PROIECTUL ca strategie de
învăţare
Profesorul încetează să mai fie un
transmiţător de cunoştinţe, devenind un
facilitator, un sfătuitor (consilier) al
învăţării. Profesorul provoacă, organizează
şi stimulează situaţiile de învăţare. Elevii
sunt conduşi către autoânvăţare şi sunt
motivaţi să planifice independent şi
colectiv, să implementeze şi să evalueze
procesul de învăţare.
 poate fi evaluat are scop

este o provocare este realist

Trăsături ale
unui
este colectiv proiect este unic

este limitat în
este complex timp și spațiu
 1. Alegerea temei

2.Stabilirea scopului

3.Stabilirea obiectivelor
4. Analiza resurselor
Pregătirea
și a condițiilor
proiectului
de desfășurare
5.Planificarea activităților

Etapele implementării 6. Stabilrea strategiilor

metodei proiectelor: didactice

Realizarea 7.Cercetarea propriu-zisă

proiectului
8.Finisarea și redactarea
Valorificarea
pedagogică
9.Prezentarea
a proiectului
10.Autoevaluarea și
evaluarea proiectului
 Bibliografie

• Cerghit, Ioan (2006), Metode de învățământ, Editura Polirom, Iași

• Cristea, Sorin (2012), Metode didactice de formare în “didactica
specialității” – un cadru conceptual, MECTS, București
• Ciolan, Lucian (2012), Învățarea bazată pe proiecte din materialul
“Metode de formare în didactica specialității”, MECTS, București
• Negreț, Ion-Dobridor, Pănișoară, Ion-Ovidiu, Știința învățării. De la
teorie la practică
• Ulrich, Cătălina (1999), Învățarea prin cooperare (ghid pentru
profesori), București FSD