Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Forma:
➤ Orden Descendente: I-M-R-D-C
➤ Orden Ascendente: C-D-R-M-I
➤ Espiral: M-R-D-C-I
➤ Referencias Bibliográficas: APA, Vancouver, Harvard
¿CÓMO EMPEZAR?
➤ Identificar requisitos
➤ Leer Instrucciones para autores
➤ Redactar el artículo en función de la revista
➤ Cumplir con todos los requerimientos (lista de chequeo)
➤ Subir por plataforma (familiarizarse con OJS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➤ Muchos rechazos de artículos se deben a que el manuscrito no coincide con la revista: hay una
discrepancia entre el artículo enviado y el alcance o la misión de la revista. (línea editorial de la
revista)
➤ Considere un abordaje general, incluyendo la teoría y los métodos de los artículos que aparecen
en la revista.
➤ Es un error enviar un manuscrito sencillamente para que lo revisen.
➤ Lea las revisiones cuidadosamente: cualquier comentario que no sea simplemente “rechazado” es
una revisión positiva. Estas incluyen:
➤ Aceptado: algo que casi nadie recibe
➤ Aceptado con revisiones: solamente hay que hacer algunos cambios menores
➤ Aceptado con cambios mayores: ¡todavía les interesa!
➤ Rechazado y debe re-enviar: aunque no es tan buena noticia como el anterior, ¡todavía les interesa
su artículo!
BUENA EVALUACIÓN
➤ Instrucciones para evaluadores
➤ Depende de la revista y tipo de artículo
➤ Informe de arbitraje
➤ Confidencialidad (doble ciego)
➤ Aspectos formales (redacción y estilo)
➤ Aspectos de contenidos (micro-macro)
➤ Aspectos procedimentales > metodología
➤ Elementos ético-políticos (política editorial)
➤ Mínimos: título, resumen, introducción, marco teórico, metodología, resultados, conclusión,
referencias > artículo
Formato APA
Formato APA
Manual de Estilo Publicaciones:
Forma de comunicación científica.
1967,primera edición del manual.
Claridad, precisión y ajuste metodológico, producción basada en la evidencia teórica y/o
empírica.
Formato APA
Apartados de un articulo de investigación:
Titulo
Resumen
Introducción
Método
Resultados
Discusión
Referencias
Anexos
Formato APA
Estilo general de los artículos científicos
3ra persona o en infinitivo.
El lenguaje es complejo y técnico, pero la estructura del contenido esta desarrollada de manera
lógica.
Cada frase esta expresada de forma concisa y precisa.
Mientras más se diga en menos palabras es mejor.
Utilización de puntuaciones para cambios de ideas.
Omitir párrafos eternos y la reiteración
TÍTULO
Resume la idea central del trabajo.
Alude a las variables más importantes o los elementos teóricos que están siendo identificados y
su relación
Debe entenderse claramente.
POR EJEMPLO
Significados Atribuidos a la Convivencia Escolar por Equipos Directivos, Docentes y Otros
Profesionales de Escuelas Chilenas
Bienestar, Valores y Clima Emocional en Personas Expuestas a Procesos de Violencia Política en
Ayacucho, Perú
Derechos del niño y sistemas residenciales en Chile: Representaciones sociales de adultos
cuidadores
Resumen:
Breve reseña que permite saber qué se hizo, cómo se hizo y cuáles son las conclusiones
(resumen de apartados)
No más de 120 palabras (normalmente hasta 200 palabras en español).
Debe reflejar el objetivo del estudio y antecedentes de cada apartado incluido en el
manuscrito, con los tamaños muestrales y sin redundar en procedimientos.
No incluye información adicional, que no aparezca en el trabajo.
Conciso y breve.
EJEMPLO
Resumen. La convivencia escolar (CE) ha formado parte de recientes políticas educativas a nivel
internacional. Sin embargo, el constructo de CE es polisémico y las políticas son diseñadas desde
lógicas distintas. El objetivo de este estudio fue comprender cómo las escuelas significan el
constructo de CE, en el entendido que las comprensiones guiarán las acciones y harán
inteligibles las intervenciones en CE. Se utilizó una metodología cualitativa. Se realizaron
entrevistas grupales e individuales activas a equipos directivos, docentes y otros profesionales
de 6 escuelas municipales seleccionadas intencionalmente con buenos resultados en CE y
rendimiento académico, medidos según la prueba nacional SIMCE. Los resultados indican 4
significados de CE: médico, de rendición de cuentas, socio-afectivo y disciplinario, que se
organizan en 2 lógicas comprensivas. La primera, estandarizadora, individualizadora y orientada
a resultados y, la segunda, centrada en la diferencia, comunitaria y orientada al proceso. Se
discute la necesidad de avanzar hacia comprensiones que integren los significados encontrados,
con el fin de ganar mayor congruencia y de proponer significados asociados a participación,
democratización e integración curricular.
EJEMPLO
Resumen. El análisis crítico de las tareas no explícitas en la agenda del Trabajo Social, sobre todo
aquellas que tienen que ver con los operativos de control y contención de las poblaciones
relegadas, requiere un acercamiento a los procesos más inmediatos de trabajo. Los dispositivos
de control social son polifacéticos y se despliegan también en prácticas de monitorización y
codificación de las poblaciones, entre las cuales juegan un importante papel las narraciones
acerca de las vidas de las poblaciones relegadas. En este texto nos detenemos, primero en el
estudio de los dispositivos de codificación de los usuarios de los servicios sociales, por medio de
las construcciones narrativas específicas de la intervención social; para después avanzar algunas
sugerencias en relación a los espacios cotidianos de intercambio de información. Desde esta
perspectiva, por último, es posible dar cuenta de la construcción institucional y profesional de
los sujetos objeto de esa intervención, así como de algunas condiciones socio-históricas de
producción de un tipo específico de asistencia social.
Introducción
El trabajo debe empezar con una introducción que presenta el problema específico que se está
estudiando y describir la estrategia de investigación:
¿por qué es importante este problema?,
¿cuál es la relación de este problema con las hipótesis y el diseño?
¿cuáles son las implicancias teóricas y practicas de este estudio?
¿qué propuestas teóricas son examinadas y cómo se llegó a éstas?
Introducción
El Marco Teórico ES PARTE de la introducción.
Discusión de la literatura sobre el tema.
Modelos teóricos y aspectos necesarios a la comprensión del estudio (para alguien con
formación en la disciplina)
Estudios realizados con las mismas variables
Aspectos metodológicos
Reconoce la importancia del trabajo de otros autores (citas).
Termina con un claro replanteamiento de la pregunta específica o los objetivos/ Hipótesis de
Investigación
Método:
Denominación del diseño:
Investigación no - experimental ¿Cómo se llevó a cabo?
Experimentos (¿qué sucedió?): ¿Cómo se manipulan las variables?
Descripción de la muestra y su selección.
Variables, operacionalización, instrumentos (confiabilidad, validez).
Procedimientos
Análisis de datos
NOTA: El método debe entregar la suficiente información para que otros puedan replicar el
estudio.
Resultados:
Presentación técnica de las características relevantes de la muestra, y los análisis de las
variables, casos, contextos indagado en el estudio.
Cuando se deben interpretan los hallazgos, estaríamos ante la integración de un apartado de
Resultados y Discusión.
Todas las tablas y figuras deben ser explicadas en el texto.
Incluyan información sobre el método de análisis y el resultado obtenido (valor de la prueba
estadística, los grados de libertad y el valor p). Técnicas cualitativas y aproximaciones detalladas
del análisis
Resultados Cuantitativos
Los resultados estadísticos pueden ser presentados en forma de texto, tablas y gráficos. Una
regla general establece que:
- Si hay 3 o menos números se presentan en forma de texto (en una frase)
- Si hay entre 4 y 20 se utiliza una tabla
- Si hay más de 20 números se utiliza un gráfico.
Describir la prueba o modelo estadístico utilizado, las variables y el objetivo de la prueba. Por
ejemplo” se realizó una prueba t con las puntuaciones de la Inteligencia para evaluar si su media
era estadísticamente diferente de 100”
Para informar de la prueba anterior escribiremos por ejemplo: “con un nivel de significación de
.05, la prueba t de una muestra fue estadísticamente diferente de 100, t(29)=2.46, p=.02. El
tamaño de efecto d fue de 0.45 indicando un efecto medio”. Sobre la prueba t se informa
incluyendo entre paréntesis los grados libertad seguido del valor del estadístico y del valor de p.
Resultados Cuantitativos
Cuando un paquete estadístico nos proporciona un valor p de .000 debemos escribir p<.01 ó
p<.001.
Para estadísticos descriptivos relevantes como la media y la desviación típica podemos escribir:
“M=54, SD=10.35” o bien “la media con la desviación típica entre paréntesis fueron 54(10.35)”.
La Chi-Cuadrado se escribe con sus grados de libertad y el tamaño de la muestra entre
paréntesis, el valor con dos cifras decimales y el nivel de significación. Por ejemplo: “el
porcentaje de participantes casados no difería en función del género, χ2(1, N=90)=0.89, p<.05.
Para una prueba como la F se escribiría: “un análisis de la varianza mostró que el efecto del
ruido fue significativo F(3,27)05.94, p=.007.”
Para escribir correlaciones en un documento científico o bien la incluimos en una tabla (matriz)
si son muchas o bien escribimos r con los grados de libertad entre paréntesis seguido del valor y
la significación. Por ejemplo: “r(55)=.49, p<.01”
Resultados Cuantitativos
Resultados Cuantitativos
Tabla 1. Madias y ANOVA Factores Sentimiento de Individuación Laboral, Muestra de Estudiantes de Educación
Superior
Conciencia Proyecto
5,092 5,255 5,337 5,301 6,758 0,073 0,017
de Vida Laboral
Autodeterminación
Proyecto de Vida 4,992 4,984 5,150 5,086 2,334 0,415 0,007
Laboral
Reflexividad del Yo 4,634 5,252 5,297 5,135 0,952 0,000 0,105
Baez, X. & Galdames, C. (2005). Conflicto de rol familia-trabajo desde la perspectiva de los tipos
de jornada de trabajo. Revista de Psicologia, 14(1), 113-123.
El estilo es igual, simplemente, a falta de revista, editorial, lugar de publicación, etc.; se indica la
fuente electrónica… obtenido de internet, y la fecha en la cual se descargo.
Varias obras de un autor
Se ordenan en orden ascendente, del mas antiguo, al mas reciente.
Buss, D. M. (1989). Sex Differences in human mate preferences: Evolutionary Hypotheses tested
in 37 cultures. Behavioral and Brain Sciences, 12, 1-49.
Buss, D. M. (1994). The evolution of human desire: strategies of human mating. New York: Basic
Books.
Dos obras de un autor un mismo año
Buss, D. M. (1995a). Evolutionary Psychology: A New Paradigm for Psychological Science.
Psychological Inquiry, 6, 1-30.
Buss, D. M. (1995b). Psychological Sex Differences: Origins Through Sexual Selection. American
Psychologist, 50, 164-168.
Se ponen después del año, letras minúsculas: a,b,c, etc
Forma de referencias específicas
Documentos impresos (libros)
Autor/Editor (Apellido e inicial del nombre)
Año de Publicación (entre paréntesis)
Título del libro (en letra cursiva)
Edición (de la segunda en adelante, entre paréntesis)
Lugar de edición (seguido de dos puntos)
Editorial
Hernández, R., Fernández, C. & Batista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México:
McGraw-Hill
Capítulos de libros
Autor del capitulo (Apellido e inicial del nombre)
Año de Publicación (entre paréntesis)
Titulo del Capitulo
Escribir “En”, Inicial del nombre y apellido del (los) Autor (es) del libro, indicando en paréntesis si son
editores (Ed.) o compiladores (Comp.)
Título del libro (en letra cursiva), paginas del capitulo (pp. X – X)
Lugar de edición (seguido de dos puntos)
Editorial
Güell, P., Peters, T., y Morales, R. (2012). Individuación y consumo cultural: Las afinidades electivas. En
P. Güell y T. Peters, (Eds.), La trama social de las prácticas culturales. Sociedad y subjetividad en el
consumo cultural de los chilenos (pp. 21-49). Santiago: Ediciones Universidad Alberto Hurtado.
Tesis de Grado
Autor (es)
Año de Publicación (en paréntesis)
Título de la tesis (en letra cursiva)
Escribir “Tesis para optar al grado de”, o bien “Tesis para optar al titulo de”, e indicar la carrera o el grado.
Universidad de origen de la Tesis
Ciudad y país
Jorquera, R. (2016). Disposiciones Subjetivas de Trabajadores Chilenos en el Contexto de la Modernidad Tardía:
Sentimiento de Individuación Laboral, propuesta conceptual-psicométrica y su relación con bienestar psicológico.
(Tesis doctoral inédita). Universidad de Santiago de Chile, Facultad de Humanidades, Chile.
NO es necesario incluir el nombre de la ciudad, provincia o región, si está incluida en el nombre de la Universidad
Conferencias, seminarios o exposiciones científicas
Autor (es)
Año de la Presentación y mes (entre paréntesis)
Título del seminario, ponencia o conferencia (en cursiva)
Escribir “Poster” o “Ponencia” o “Conferencia”, etc., presentado en
Nombre del congreso, Simposio, Reunión, Jornada, etc., ciudad de realización del evento y país.